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温涛 《中国远程教育(综合版)》2004,(4)
2003年东软信息技术学院取得了辉煌的成绩,大连、南海、成都三地东软学院在校生已达9000人,首届毕业生就业率达到90％。这是东软教育产业发展史上至关重要的一年。随着2003年7月29日东软在线大学的开通,东软构建的集学历教育、终身教育培训、在线教育于一体的教育培训解决方案业务架构初步形成。 当然,运营过程中遇到的问题也很多。比如:在线学习的客户群体很不成熟,他们可以尝试但不习惯,人的学习 相似文献
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“要作国内规模最大的在线大学、国际化的中国网络教育门户,成为国内外学习者接受在线教育的主流和首选网站”。“打造教育行业沃尔玛”,这是7月29日,“东软在线大学”成立时提出的宏大发展目标。 相似文献
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测试是教学过程的重要组成部分,而大学英语在线试题库建设又是改革大学英语课程测试的重要手段,本文将通过大学英语“在线测试”题库建设实践来说明大学英语在线测试的效果和需要改进之处,从而达到为教学服务、提高大学英语教学质量的目的. 相似文献
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石磊 《中国远程教育(综合版)》2014,(10)
现阶段,在线学习逐步成为远程学习者的主要学习方式,国内外开放大学及远程教育机构都大力投入到网络课程的建设和在线教学模式的探索中,特布卡大学是印度尼西亚主要的远程教育办学机构,一直致力于为各类学习者提供个性化的网上教学、资源及服务。本文对印尼特布卡大学在线教学情况及模式进行介绍,总结特布卡大学在线教学的特点、经验,通过调查问卷和访谈收集相关数据,分析特布卡大学在线教学效果,评析其成果和问题,希望对我国在线教学的发展和教学模式的建构给予启示和借鉴。 相似文献
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李轩仪 《中国远程教育(综合版)》2004,(6):47-48
3月初,国内知名的解决方案供应商东软集团与东芝解决方案株式会社宣布再度合作,共同成立"东软日语IT人才培训中心",为中日软件业的互动与发展培养更多的日语IT人才.这是东软集团继2000年6月起先后创立大连、南海、成都东软信息技术职业学院、2003年7月进军在线教育之后,在教育领域的又一重要举措.至此,学历教育、在线教育、终身教育三条彼此独立又互相融合互动的业务主线清晰地勾勒出了东软集团在教育培训领域的图景,真的是东软教育春意闹. 相似文献
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东北大学东软信息学院数字化校园网是学生的“虚拟教室”和“移动分布式实验室”，学生人手一台高配置的笔记本电脑，在校园内的任何地方都可以方便连入，享用丰富的资源，构成了“笔记本大学”的独特景观。 相似文献
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2007年6月9日,东软医疗创影系列磁共振(MRI)产品"品剑会"在沈阳东软软件园隆重举行。来自全国各地的行业专家及医院代表近400人出席会议,东软集团副总裁兼东软医疗总裁郑全录先生,东软医疗副总裁、国内营销总监董玉国先生出席大会并讲话。 相似文献
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目前IT专业的大学教育与社会需求仍旧存在很大差距,人才培养和市场需要产生了脱节现象。究其原因,主要是人才培养结构性矛盾突出,学生实践能力差,不符合用人单位需求。在解决这一问题上,当务之急就是要创新人才培养模式。东软学院独创了TOPCARES-CDIO人才培养模式为解决这一问题提供了借鉴,切实发挥了大学服务社会的重要功能。 相似文献
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首先对我国大学创新创业教育发展现状进行了梳理,然后从大连东软信息学院将创新创业教育与为社会培养"实用化、国际化、个性化"的高素质、应用型高级IT专门人才的培养目标相结合,探索如何使其融入人才培养全过程入手,通过对国内外创新创业教育发展的全面分析,提出必须改变目前国内存在的课程缺乏系统设计、课程内容与实践脱节等问题,构建具有东软特色的创新创业教育课程体系,即构建基于TOPCARES-CDIO和OBE的人才培养能力指标体系,搭建SOVO创新实践平台,最终形成东软特有的创新型人才培养体系和教育模式。 相似文献
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自“教育信息化2.0”理念提出以来,教学模式与“互联网+”叠加产生影响,在线教学不仅成为线下教学的有效补充,而且成为大学英语常态化的教学模式,但是随着该教学模式的广泛应用,其“利”与“弊”也随之凸显,而如何站在该教学模式利弊分析的基础之上优化高校大学英语在线教学已成为当下高校大学英语教师研究和思考的重点。利用文献研究法等,首先分析高校大学英语在线教学的利弊,随后从在线教学课程、在线教学模式、在线平台功能三方面提出高校大学英语在线教学实施策略。 相似文献
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现代信息技术高速发展,转变了高校学者的工作和学习方式;变革了知识保存和传播的方式;改变了图书馆的形式和内涵;对传统的课堂教学模式提出了挑战。美国新型职业教育机构为此采取了权变之策,广泛创办在线大学。其中最早开展在线课程的是琼斯国际大学;在美国新型职业教育机构中而且是全美中学后高等教育机构中规模最大、注册生数最多、经济效益最突出的是菲尼克斯大学。营利性在线大学的特征主要表现在采用了同步教学、异步教学、交互式视频、音频传输等多样化现代化教学手段;所开设的在线课程学位层次较低,门类较集中。 相似文献
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随着慕课回归大学,大学在线课程迅速发展。由于教学对象不同,慕课与大学在线课程的质量目标产生差异———前者需满足消费者需求,而后者则以促进学生发展、实现学校人才培养目标为质量目标。文章从课程本质出发,阐述大学在线课程作为学校课程体系的重要组成,必须有明确目标和有效组织的教学活动。高校应强化管理,通过制定质量标准、对关键质量控制点实施保障和开展审核与评价等举措,确保大学在线课程质量和人才培养质量。 相似文献
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20 0 3年 12月 2 9日 ,辽宁省教育厅“国有民办学校转制举办股份制大学的理论与实践问题研究”课题组在辽宁教育研究院召开了第一次课题研讨会。辽宁省教育厅巡视员李荣希、省教育厅发展规划处隋志成、省教育厅人事处于宏国 ,沈阳师范大学教育科学学院院长周润智 ,辽宁大学学科处处长刘玉良、辽宁大学人文科技学院董学军 ,大连外国语学院院长助理徐浩特、大连外国语学院姜凤春 ,辽宁经济职业技术学院孙德峰 ,东软集团有限公司总裁助理王自栋、东软集团有限公司郑宏星 ,辽宁教育研究院院长邓晓春、书记孙杰夫与副院长马莹、刘国瑞、徐涵、史… 相似文献
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蔡晴 《江西电力职业技术学院学报》2018,(5)
大学生越来越多地通过使用网络在线课程代替传统课程学习模式,尤其大学英语教学通过在线课程体系的建设大大提高了网络课程对学生的吸引力。对网络在线教学方式进行深入分析,结合当前大学英语网络在线教学的最新模式,确立"以学生为本"的大学英语网络在线课程的建设理念,从多角度提出对大学英语网络在线课程体系建设的构思,以期促进大学英语网络在线教学良好氛围的构建,推进大学英语教学体系进一步完善,为培养高素质综合性人才创造积极条件。 相似文献
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李思言 《辽宁科技学院学报》2021,23(3):62-63,20
本研究基于"互联网+"教育、在线教学的技术发展背景和教学改革为背景,针对教学中的难题,结合防疫期间医学生大学英语在线教学案例论述了如何在教学中以生为本、以爱促学,融合中医药文化和课程思政于大学英语教学,融合多元平台优势于课程一体,构建"多平一体"大学英语在线教学模型并在实践中完善,从而为大学英语在线教学提质增效,助力线上线下混合式教学模式改革与发展. 相似文献