从事函授教育的几点体会

我从1990年以来从事函授教育,92年以前为政治教育专业讲授《科学社会主义原理》,93年以来为经济管理专业讲授《行政管理学》,同时,为我校一些系、部的研究生学历班讲授《当代社会主义理论与实践》.几年来,共讲授了十几个函授点,课堂实际教学时数近千学时,所教学生逾千.在教学实践中,我深深地体会到,成人教育和普通教育不一样,有其自己的特点,针对这些特点,授课教师应采取相应的对策.下面,我就结合自己的实践谈几点体会.     

从事函授教育的几点体会

我从 1 990年以来从事函授教育 ,92年以来为政治教育专业讲授“科学社会主义原理” ,93年以来为经济管理专业讲授“行政管理学” ,同时 ,为我校一些系、部的研究生学历班讲授“当代社会主义理论与实践”。几年来 ,共在讲授十几个函授点 ,课堂实际教学近千学时 ,所教学生逾千。在教学实践中 ,我深深地体会到 ,成人教育和普通教育一样 ,有其自己的特点 ,针对这些特点 ,授课教师应采取相应的对策。下面 ,我就结合自己的实践谈几点体会。　　一、根据成人教育的特点调整教学内容 ,加强函授教育的现实适用性　　记得我在哈师大教育系“名师工程”…     

高中物理（试验本）第一册第五章《曲线运动》教学体会

一、教学要求 这一章讲授的平抛物体的运动和匀速圆周运动，是牛顿定律在“新”的领域——曲线运动中的具体运用。速度和加速度的方向性。在认识曲线运动时非常重要。通过本章教学。学生对这两个概念的矢量性将得到进一步的理解。     

《经济数学基础》学习辅导(1)

《经济数学基础》是电大经济类各专业第一学期的一门基础课,该课程主要讲授一元微积分和线性代数基础知识,电视播课共63学时。 第一章 函数 本章主要讲授函数概念、函数的简单性质、反函数与基本初等函数、初等函数、经济中常用的函数等内容。 本章重点是函数概念、定义域求法、常见经济函数的解析式。 本章难点是建立函数关系式。 1.设变量x、y,变量x的变域是D。如果对D内的每一个x,按照某种规律f,都有唯一的y值与之对应,则称变量y是x的函数,记作y=f(x),其中x叫做自变量,y叫做因变量,D叫做函数的定义域,y值的集合叫做函数的值域,记作Y。 由定义可知,一个函数是由两个要素决定的,这两个要素是定义域D和对应规律f_0这是     

高中物理(甲种本)第一册第四章“曲线运动”的说明

这一章讲授平抛、斜抛和匀速圆周运动,是前三章知识的具体运用和扩展。在曲线运动中,速度和加速度的矢量性非常明显,通过本章的学习,将使学生对这两个概念的理论进一步加深和扩展;同时,本章把前章学过的牛顿运动定律运用于曲线运动的情形,研究物体做曲线运动的条件,使牛顿运动定律的运用范围也进一步扩展。对于曲线运动的研究,本章是从运动学和动力学两方面来进行的,着重阐明曲线运动的特点和描述方法,分析物体做曲线运动的受力情况,突出牛顿运动定律在曲线运动中的运用,这是贯穿本章教材的基本思想。全章分为三个单元。前两节为第一单元,讲述曲线运动的一般特点以及运动的合成与分解。要求学生知道曲线运动的特点,掌握运动的合成与分解的方法。三、四两节为第二单元,讲述平抛与斜抛     

关于点的合成运动中动点的选取

理论力学中“点的合成运动”一章占有非常重要的地位，其中关于动点的合理选取更是直接关系到点的速度和加速度的正确求解．文章提出在解决两个物体的接触点不断变化的这一类题目时，动点应选择其相对运动明晰可辨的点作为研究对象，从而得出正确的速度和加速度。     

关于洋流教学的几点体会

高中地理上册第三章第四节《海水运动》中的洋流，可谓是本章的难点和重点。地球上3／4的面积覆盖着水，其中极大部分是海洋水，海洋水体的运动对人类的生活和生产有很大的影响，因此掌握海洋水体的运动——洋流的规律非常重要。由于学生缺乏世界地理知识，缺乏空间概念，教学具有一定的困难性。本人经过长期的教学，略有些体会，下面谈谈几点看法：     

约束条件动点的复合运动

通过引入附加约束条件的动点，运用点的复合运动知识解决机构传动问题，说明动点动系的选取原则。     

指导学生预习 提高读书能力——《分子运动论热和功》教学中的几点做法

高中物理(必修)第六章《分子运动论 热和功》是定性地向学生介绍分子运动的理论和热力学第一定律。在初中阶段学生已对本章内容有了初步了解,因此建议把“指导学生预习,提高阅读物理教科书的能力”作为本章的主要讲授方法。在指导学生阅读物理教科书方面我采取了以下几点做法。 一、提出问题引导学生读书 学生预习通常就是把书看一遍,因此通过预习掌握的概念和物理规律是很肤浅的。他们不善于带着问题读书,读完书也不会发现新问题,因此我在教学前先提出一些问题,要求学生带着问题去预习,提高了学生预习的效果。在讲授第二节《分子的热运动》前,我要求     

“铁”的教学的几点体会

“铁”的教学的几点体会安徽省合肥市第十中学（２３００１１）龙孔霞根据自己的实践，搞好“铁”的教学，应注意以下问题．一、认真阅读教材，分析教材本章教材分两部分：第一是铁和铁的一些重要化合物性质；第二是炼铁、炼钢．前者是本章主要内容，后者为生产过程，作常...     

经济学教学中的三个问题

高校经济学教学,在讲授西方经济学时,不能忽视马克思经济理论在经济理论教学中的主导地位;在讲授马克思经济学时,不能漠视和否定西方经济学的科学性和合理性;要在坚持马克思经济理论的主导地位基础上,正确阐述马克思经济学与西方经济学理论的区别与联系。解决好这三个问题,对于提升经济理论教学水平,具有重要的理论和实践意义。     

推广一体化教学模式的四点要求

职业技术类学校实行理论实习—体化教学模式已为社会和学校所认可。笔者针对两种教学模式的特点，结合周边学校在实施一体化教学时成功或失败的经验，从该模式要求具备的条件入手，提出了以下四个方面的认识。１一体化教学模式要求理论与实习的教学内容有机结合并作统筹安排教学内容安排得合理，既可减少重复内容和环节，缩短教学时间，又可提高教学效率。如电机与变压器课程中三相异步电动机绕线一章内容，理论课时约２０学时，但在传统教学模式中，约需８０学时。若实行一体化模式，教学课时可缩短为６０学时。同时要求实习课题与理论知…     

有机化学课堂教学方法一试

一、提出问题、引导自学、促进思考 根据教学大纲要求,课前向学生布置思考题。例如:“含氮化合物”一章的教学。全章内容包括:硝基化合物、胺、腈和异腈、重氮及偶氮化合物、染料等五大部分。按教学大纲要求讲授八学时。而我们选用的教材是五所师大合编的全国师范院校本科教材,其内容占16开本39页之多。怎样精选、讲授尚待进一步研究。笔者以为本章知识性强、记忆的内容多,理论问题不突出,故把全章内容归纳为几个思考题让学生自学、讨论:     

改进教学方法 提高教学质量——《运动解剖学》教学改革探索

“运动解剖学”是体育院系许多专业的一门重要基础课。学生进校第一学期即开设,据大纲要求总学时118,其中讲授80学时,实验38学时。自1993年以来,我担任过六个班的教学及实验工作,为提高教学质量,进行过以下探索。     

引导和点通

读了今年《教材通讯》第2期上汪福寿《为什么有两种形式的维恩位移律》一文后,很受启发。这就是如何帮助学生加深理解和正确使用教材。我是初次使用周世勋编的《量子力学教程》(1979年版)讲授量子力学(少学时)课程的。由于学生的基础一般略差,因此对他们在理解和消化教材的内容上必须特别加强“引导”和“点通”。下面就我在教学中遇到的几个问题谈一点体会:     

平面图形的点、线、角

一、命题趋势 从本章开始,我们将研究几何图形的性质,本章除了要求同学们掌握几何知识之外,还要求大家能够初步适应几何的解题思路,学会简单的推理。这是七上数学的重要章节,本章内容分值约占整卷的25%。本章主要内容可分为线段、角和两直线的位置关系三个部分,涉及很多几何基本概念,如线段、直线、射线、中点、角、角平分线、余角、补角、对顶角、平行和垂直等等,每个几何概念又从定义、命名、度量、性质、基本事实、作法等多个方面展开,所以本章的概念较多,这些基本概念大多以填空或选择的形式出现,一般4题以上,前面列举的这些几何知识都可能涉及。     

对职技高师土壤学课程教学的探讨

一、课堂理论教学　　　　１．因专业施教。土壤学作为种植类专业的专业基础课，应根据各专业的特点对理论教学内容有所侧重，因专业进行施教。农学专业，土壤学课时为５０～６０学时，理论讲授４０学时，重点介绍土壤的物质组成、土壤性质、土壤的形成过程、分布、分类及河南土壤。园艺专业，土壤学课时在３０学时左右，理论学时约２０学时，重点讲述土壤的肥力特性，并结合果树、蔬菜、花卉讲述土壤的宜种性、土壤的改良及培肥、因土种植、因植物种植、无土栽培等理论。植物保护专业，土壤学课时约３０学时。理论课时为２０学时，重点介绍…     

加强《机械设计基础》课的过程控制

“机械设计基础”课是一门实践性很强的课程。为使学生掌握好本课程所学内容，提高学生分析问题和解决问题的能力，在教学中进行以下的改革：首先加大了实践教学在整个教学中的比例，实施了理论教学与实践教学1：1的学时分配结构。本课程总学时100～110学时，教学实验占6学时，大型作业课内辅导18学时，课程设计两周半。教学实验共三个：1、机构运动简图的测绘及分析；2、渐开线齿轮范成实验及渐开线齿轮参数测定；3、减速器的拆装。大型作业包括四个课题：大型作业一是给定一带式输送机各轴的运动和动力参数，要求设计带式输送机的主要零件…     

关于小学数学启发式教学的几点建议

目前启发式教学在数学课堂的落实情况不容乐观,教师的教学理念落后、教学方法呆板,"讲授式""填鸭式"教学方式屡见不鲜;设问方式单一,缺乏启发性,课堂单调乏味。开展小学数学启发式教学时,教师应创设问题情境,精准选取启发点,实现教师主导与学生主体并重。     

动点、动系的选取原则与动点的相对轨迹

点的复合运动是研究点和刚体运动的一种有效方法,它是工科理论力学课程中运动学的重点。为了掌握这部分内容,必须建立起相对运动的概念,其中恰当地选取动点、建立动(坐标)系尤为重要。动点、动系选取得恰当,可使问题顺利地得到解决;反之,选取得不当,就会使问题复杂化,给问题的解决带来困难,稍有疏忽便会造成原则性错误。