“复式条形统计图”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第99页“复式条形统计图”。 教学目标： 1．体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的密切联系。     

数学活动——回归自然的学习

苏教版数学教材分别在二、三、四、六年级安排了有关可能性的知识，二年级上册教学用“可能”“一定”“不可能”等词语描述事件发生的不确定性和确定性；三年级上册初步认识可能性的大小，教学用“经常”“偶尔”“差不多”等词语描述一些事件发生的可能性；四年级上册教学等可能性和游戏规则的公平性，让学生设计简单游戏的公平规则；     

“可能还是确定”——一堂初中概率课实录与评析

“可能还是确定”属于初中概率与统计领域中的内容，是七年级数学继“数据的收集”与“数据的表示”之后的一个学习内容．它是从学生周围熟悉的问题入手，让学生置身于解决一些简单的实际问题的过程，体会数据的作用，感受大干世界的不确定性，进一步熟悉收集、整理、描述和分析数据的活动过程，理解频数、频率、不可能发生、可能发生和必然发生的概念．使用的教材是华师大版七年级下册第11章第一节“可能还是确定”．     

《生日》教学

教学内容 北师大版义务教育课程标准实验教材《数 学》二年级上册第90页。 教学目标 1．对本班同学的生日在什么季节进行调查 统计,目的是为了让学生在“生日”这一具体情境 中,对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体 验。 2．鼓励学生想出不同的调查方法。 3．能够根据统计图,回答一些简单的问题, 并和同学进行有效的交流。 教学重点 学生对数据的收集、整理、描述和分析有所 体验。     

展示知识形成过程挖掘练习智力价值——苏教版五年级下册＂用数对确定位置＂教学设计与说明

教材简析 “用数对确定位置”这节课是学生在一年级上册学习用一个“第几”描述物体在直线上的位置，二年级上册学习用两个“第几”表示物体在平面上的位置，     

八年级上学期复习指要

《数学》（八年级上册）包括一次函数、数据的描述、全等三角形、轴对称、整式五章内容．学习内容涉及《数学课程标准》中的全部四个领域：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动．其中除“数据的描述”外．其余内容皆为新知识的起始章节．包含许多重点知识．本文把它们归纳整理．供同学们复习时参考．     

层层递进 化难为易

下面这道题是北师大版数学三年级上册练习一的第8题“：怎样租车合算？” 本题是一个综合性较强的生活实际问题,它前承二年级上册的设计租车方案问题,后启三年级下册综合实践活动“旅游中的数学”,既练习刚学习的两位数乘一位数的乘法,又是培养学生有序思维的好素材。然而,这类题也是学生解答理解很困难的一类问题：题目信息多,需要学生会收集和应用;     

换个情境 演绎精彩——二年级上册统计教学片段对比

案例背景： 在一次优质课评比活动中．有两位老师上了相同的一课：人教版二年级上册的“统计”。这一节课与一年级的统计相比．最大的变化是通过具体情境的创设使学生体验并掌握随机出现的数据的收集和整理方法．体验用画“正”字的记录方式的好处：认识1格表示2个单位的条形统计图。两位教师创设的情境不同．教学效果也就不同。现分别摘录两堂课的教学片段作分析对比。     

形散则收 神散则敛——苏教版《数学》一上“认识钟表”教学思考与设计

苏教版《数学》一年级上册“认识钟表”从知识点分析．主要内容有：     

画图意识知多少

三年级是关注学生解决问题策略意识形成的一个过渡阶段,在这个阶段,一些基本的解决问题的策略在教学内容中时有渗透。如“搭配中的学问”一课（北师大版教材三年级上册）涉及的有序思考、画图连线的策略,“生活中的推理”（北师大版教材三年级上册）牵涉的列表的策略．以及“体育中的数学”（北师大版教材三年级下册）中的图解、列表的策略等内容。下面我以画图的策略为观察点．以两道习题为载体．来具体分析学生的画图意识。     

基于数据意识培养 经历数据分析过程——“条形统计图”教材分析与教学建议

<正>《数学课程标准（2022年版）》中“统计与概率”领域内容在小学阶段设有“数据分类”“数据的收集、整理与表达”“随机现象发生的可能性”三个主题,“条形统计图”是人教版四年级上册第七单元的教学内容,属于“数据的收集、整理与表达”这一主题。通过本单元的学习,要达成以下目标：一是亲身经历收集、整理、描述、分析数据的全过程,在自主探究、合作交流的过程中体会到统计在实际生活中的重要作用,体会到数学与生活的紧密联系;     

主题图，你有效开发了吗

案例描述 一位教师在执教人教版教材一年级上册“比多少”时,以主题图为素材进行了如下教学：     

“生日”教学设计与反思

教学北师大版小学数学义务教育课程标准实验教科书二年级上册第8单元统计第1课。教学目标:1.在具体的"生日"情境中,对数据的收集、整理、描述和分析有所体验,学会收集一些数据。     

＂一一列举＂谈何容易!

学校三优课比赛，四位青年教师同台竞技苏教版《数学》五年级上册“解决问题的策略——一一列举”。“一一列举”虽到五年级上册才作为解决问题的策略进行教学，但学生之前已经接触过很多有关“一一列举”的问题，如四年级“搭配的规律”中就需要一一列举，     

关注学生情感动态 实现课堂人文关怀

案例1．描述： 在观摩一位老师教学五年级上册Unit4 What does your mother do？这一课时的时候，在情境的创设中，学生根据图片提示，回答问题。当图片是nurse时，学生踊跃举手，和老师进行你问我答。老师问：“What does your motherdo？”学生回答：“My mother is a nurse．”     

《统计与概率》在中考中易错点及成因分析

在当今社会,人们每天面对着大量的数据,因此,掌握基本的数据统计知识是每个社会成员的必备素质.《统计与概率》相关知识在初中阶段编排分为三章,我们所学的人教版把《统计与概率》相关知识分别放在七年级下册第十章《数据的收集、整理与描述》、八年级下册第二十章《数据的分析》和九年级上册第二十五章《概率初步》三个章节来学习.     

这样做不好

课堂训练内容 人教版一年级上册“语文园地三．口语交际”。     

引领学生积极参与统计过程

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）二年级下册94-95页。 教材分析： 统计在一年级和二年级上册,学生已经初步接触到了,已经积累了一定的统计经验,会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理简单的数据,初步认识了简单的统计表。     

“平均数”（第一课时）教学设计

一、教学内容解析 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》八年级下册“20．1．1平均数”．统计活动的几个环节中,数据的分析是在对数据的收集、整理基础之上进行的,是统计活动中最重要的环节．平均数是最常用、最基本的数据之一,反映一组数据的“平均水平”,并与中位数、众数相结合,通过对数据集中趋势的描述,体现数据向其中心值靠拢或聚集的程度,因此平均数（尤其是加权平均数）是统计中的一个重要概念．     

小小中国文化节

课堂训练内容 冀教版二年级上册“综合学习一．口语交际”。