关于规范“家教”的建议和设想

一、问题的提出“家教”的需要和存在,已是一个不争的事实,但目前社会客观存在的“家教市场”,却是很不规范的。如不予注意,这一市场存在着的潜在负面影响势必越来越大。这个问题应该引起政府主管部门的高度重视,并采取积极有效的措施加以疏导。不规范家教的负面影响之一是严重     

关于“禽流感”疫情的专题讨论

讨论准备同学:查找关于禽流感方面的新闻背景资料,并进行整理。老师:进行资料整理、信息选取的方法指导。(略)相关思考老师:同学们觉得“禽流感疫情及其防治”有哪些值得思考的问题?     

关于“分层递进教学”的设想

分层递进教学的指导思想我们所设想的分层递进教学,在指导思想上应该包含以下内容: 1.对教学过程基本动力的认识。分层递进教学着眼于协调教学要求与学生学习可能性的关系,使之相互适应,从而推动教学过程的展开。我们赞成达尼洛夫关于学生学习的可能性与对他们的要求之间矛盾的对立统一关系是教学过程的动力,两者之间对立统一关系被破坏是学业不良的基本原因的观点。我们认为,学生的学习可能性是由他生理和心理的一般发展水平与对某一项学习的具体准备状态决定的,学生学习可能性的构成因素中既有相对稳定的因素,又有易变的因素。学生     

关于“循环结构”的教学设想

在普通高中信息技术新课程标准中，“算法与程序设计”作为一个选修模块位列其中，目的是使学生对计算机处理信息的内在机理有更进一步的了解。新教材将技能的掌握与方法的应用紧密结合，并体现了对技术与人文素养的全面培养。作为一名普通高中信息技术教师，在新老教材交替中，     

电大也要创“名牌”——实践教学环节专题讨论侧议

“名牌”是有知名度的产品。在市场经济大潮中,唯名牌可以纵横四海,独领风骚。电大也要创“名牌”。这个“名牌”的含义,是指电大培养出来的学生要有独特的应人之处,要在某一方面叫得响、过得硬,有一定的知名度。可能有人会说,在吉大、师大等名牌院校面前,电大永远是“无名之辈”,哪个方面能比人家强呢?但是通过今年关于加强“实践教学环节”的专题讨论,这个问题似乎有了新的答案。根据年初的编辑计划,今年,本刊开展了关于加强“实践教学环节”的专题讨论。到目前为止,共发表了四篇文章。从数量上来看,似乎少了些,但是从讨论问题的深度和广度来看,却有足可称道之处。     

农村初中生物教学的设想和建议

生物学是九年义务教育初中阶段一门重要的基础课程,对培养合格公民和提高劳动者素质有着极为重要的作用.新课程改革的实施,给农村初中生物教学带来了生机与活力,同时也带来了挑战.     

关于“绝对值”教学建议

绝对值是中学数学中的重要概念,也是教学中的难点。学生掌握不好的原因虽然很多,但主要原因是现行统编初中教材对绝对值内容安排过少。因此,教学时必须作一些补充。在初中一年级,讲相反数和绝对值时,可给绝对值下如下几何定义,即数轴上表示点离开原点的距离叫绝对值。讲完字母表示数     

关于“光电效应”的教学建议

作为物理教师,不仅要让学生掌握基本的物理知识,更重要的是培养学生基本的技能以及科学的态度和精神。＂光电效应＂这节内容无论知识结构,还是物理方法以及人文精神上都有着特殊的内涵。高中物理中编入这一内容,其目的在于引入光子概念,     

“长方形和正方形”教学设想

“长方形和正方形”这一单元,是学生学习几何初步知识的开始。其中长方形和正方形的特征及有关概念是重点:长方形、正方形周长的计算是难点。对此我们有以下几点教学设想:     

关于“数学广角”教学的认识和建议

人教版课程标准小学数学实验教材从二年级到六年级，都安排了“数学广角”的内容（北师版、苏教版教材中也有类似的安排），其中渗透了运筹优化、逻辑推理、数学编码、抽屉原理、排列组合等数学思想方法。这些内容在老教材中是没有的，是新课程新增加的内容。这些内容涉及中学甚至高等数学中的一些内容和思想方法，很多教师对这部分内容不熟悉，在教学中不能很好地把握。“数学广角”的教学在我省小学数学教学中是一个难点和薄弱之处。     

教学“三角形内角和”的设想

按照“发现法”精神,现就“创设问题,诱发学习动机;引导学生发现;运用所发现的知识于实践”等三个方面,谈谈教学“三角形内角和”的一些设想。在创设问题,诱发学习动机方面,一种方法是,可先让学生观察大小不同、形状各异的三角形,并在黑板上写上∠1     

关于“力的合成和分解”的教学建议

“力的合成和分解”是高中学生第一次接触到矢量的概念和矢量运算的基本法则——平行四边形法则。这些知识既是对力的知识的深化，也是为以后解决共点力的平衡、牛顿运动定律的应用、其他矢量运算等问题作知识上的准备。因此．“力的合成和分解”起着深化知识、承上启下的重要作用。又由于这部分知识是学生在初中完全没接触过的新内容，初学往往感到困难，因此，提以下几点建议：     

关于圆柱和圆锥“高”教学建议二则

圆柱体和圆锥体的高是这两种形体的重要特征,但它们的高,特别是圆锥体的高,不像长方体和正方体那样比较直观,学生学习起来,对正确建立这两种形体的“高”的概念普遍感到困难。特提出以下教学建议。 借助直观,正确建立“高”的概念 圆柱的高,教材中定义为:两底之间的距离。这对于没有学过立体几何,空间观念仍比较薄弱的小学生来说,是比较难以想象的。因此,要使学生形成高的概念,发展空间想象力,必须借助实物、模型或电教手段的演示。可采用以下具体做法:教师课前准备好几个     

关于“两课”教育教学环节问题的调查报告

高校两课教学是对学生进行思想教育的主阵地,教学环节直接影响两课教学的实效性。为增进两课教学的实效性,笔者对两课教学环节进行了调查,结果如下。     

关于“缓慢氧化和自燃”的一点教学建议

现行初三化学课本第一章第四节的第三部分“缓慢氧化和自燃”,文中只讲了缓慢氧化、自燃的定义和一些举例及自燃的解释,而没有必要的演示实验,教学参考书上也没有加以补充说明。这也许和大纲、中考要求有关吧。但是学生学过去之后始终对缓慢氧化能否引起自燃模棱两可,对自然界中有没有自燃现象持怀疑态度。我建议教师在讲授这部分内容时应补充白磷自燃实验。     

关于“北水南调”的设想

水是生命之源,是一个国家最重要的自然资源之一。众所周知,"人可七日不食,但不可三日无水"。水源早已成为国家的血液、发展的动脉。但是,现在我们不得不面对困扰我国多年的华北缺水问题。首都北京身处华北,如果华北缺水问题不解决,国家将面临很大的困扰,解决华北缺水问题迫在眉睫!     

关于幼师物理教学“文科化”的设想

根据幼儿师范的职业特色及我校学生的实际情况,本着务实的教学态度,将我校的物理教学从内容到形式都向文科化方向倾斜,以收到更好的教学效果。     

关于“电荷”概念的教学建议

本文扼要的回顾了“电荷”一词的由来,讨论了许多物理教科书和一些书籍对“电荷”这一概念的叙述,指出了这些叙述存在的缺点.然后,从唯物主义认识论出发,阐明了“电荷”的基本含义,并提出了对“电荷”概念的教学建议.     

关于“漂白粉成分”的教学建议

关于“漂白粉成分”的教学建议重庆师范学院（６３００３０）龚秋纹重庆巴蜀中学（６３００１３）刘怀乐一、漂白粉的成分几乎是在发现氯的同时，就发现氯气与消石灰作用制漂白粉并获得了广泛应用．最初化学家们认为由消石灰生成漂白粉的反应是：２Ｃａ（ＯＨ）２＋２ＣＩ...