德育价值观和谐性缺失与德育有效性弱化

对德育有效性问题的探讨是当前学术界的热点和难点。文章从德育有效性弱化的角度去探寻德育有效性实现的规律。现有的研究结果表明,影响德育有效性实现的因素是错综复杂的。文章从德育价值观关涉因素的平衡新视点去追问德育有效性弱化的原因,提出了德育价值观和谐性缺失是德育有效性弱化的根源,探讨了德育价值观和谐性缺失的形成原因,认为找到社会价值与个人价值、功利价值与人文价值平衡点的和谐德育是德育有效性弱化的积极应对。     

德育有效性弱化探因

对德育有效性问题的理论研究和现实探求是国内外理论界和实践界的重点和难点。笔者认为,造成德育有效性弱化的根源在于德育价值观和谐性缺失。德育价值观和谐性缺失就是指人们在认识和评价德育价值时把个人价值与社会价值、功利价值和人文价值对立起来的倾向。     

借鉴古代德育精华强化高校德育

培养什么样人才的问题是一个根本性的问题。因此,德育在我国教育中占据重要地位。借鉴我国古代德育精华,对于增强德育的有效性具有重要作用。从“立志乐道”、“因材施教”、“循循善诱”、“改过迁善”、“积善成德”、“防微杜渐”等德育思想方法中吸取精华,对大学德育具有重要的现实意义     

关于当前大学生道德教育的难点解析

目前我国高校道德教育受到大学生信仰危机与心理危机以及传统德育教育体系整体性滞后的双重困扰,因此有效性甚微．笔者在文中倡导高校让德育“走向问题的中心”,并通过尝试性解读上述两个“中心问题”,最终提出问题解决之途径——德育生活化与生命化．     

增强中专学校德育实效性的理性思考

中专学校在改革大潮面前,德育工作经受着严峻的挑战,德育地位淡化,德育内容泛化,德育队伍弱化,德育效果滞后化。因此,必须提高认识,摆正德育工作地位;管教结合,营造良好的德育氛围;求真务实,解决学生的实际问题;自我教育,帮助学生主动发展;加大投入,建设高素质德育队伍。     

增强中专学校德育实效性的理性思考

中专学校在改革大潮面前，德育工作经受着严峻的挑战，德育地位淡化，德育内容泛化，德育队伍弱化，德育效果滞后化，因此，必须提高认识，摆正德育工作地位；管教结合，营造良好的德育氛围；求真务实，解决学生的实际问题；自我教育，帮助学生主动发展；加大投入，建设高素质德育队伍。     

“学—习—悦”大学德育模式的思考

德育教育是综合素质的培养,涵盖了人格与人文方面的条件.大学德育的目的在于培养“有用之人”与“幸福之人”,二者兼顾,教育才算成功,人的潜能才算得以实现.德育教育最终效果是反映在受教育者的思想在日常行为规范中的表现.孔子的“学而时习之,不亦悦乎,”则简明地道出了当今大学德育模式的精髓,结合高校辅导员实际工作,笔者将其归结为“学——习——悦”的大学德育模式.     

对大学生德育需求倾向的调查与研究

高等院校是培养人的地方,必须要把德育放在首位。那么如何把德育放在首位,这是我们德育工作者要重点研究的问题。笔者认为,要把德育放在首位,其中一个重要问题就是能否针对大学生对德育的实际需求,进行有效的、实事求是的教育和引导。为了摸清当代大学生对德育的需求情况,掌握大学德育与大学生需求的结合点,我在部分学生中,进行了一次问卷调查,共回收有效问卷580份。     

从理念到行动：道德教育视阈中的高校生命教育研究

高校德育问题既是一个理论问题,更是一个实践问题。在理论上,我们需要对德育本身进行更深层次的探索,明确高校德育应定位在一个什么位置之上,即“德育何在”;在实践上,我们需要探索德育有何种可操作性,即“如何德育”。为此,我们必须首先解决“德育为先”的问题。我们必须弄清楚何为“先”,为什么是“德育为先”,如何将“德育为先”贯彻实施等一系列问题。     

试论当前中小学德育途径的构建

近年来,随着学生思想品德问题的逐渐增多,学校德育重要性的日益显露,学校德育尤其是中小学德育工作引起了全社会的极大重视和关注.然而,有效性较差一直是困扰当前中小学德育工作的一大难题.因此,采取各种有效的措施,提高有效性就成为当前中小学德育工作亟待解决的一个问题.在这里,本文仅就当前中小学德育途径作一探讨.笔者认为,要构建当前中小学德育途径,应做好下面的“结合”.     

人本视野下的高校德育主、客体浅析

“以人为本”的科学发展观已深入人心,在这种人本视野下,大学德育已开始把目光转移到以人为本的新境界,有人提出了“人本德育”理念,笔者认为,在以人为本的科学发展观的指导下,明晰德育的主客体,进而用科学发展观统筹德育建设,推进德育工作健康发展,是目前德育工作的重要任务。     

对高职院校推行学分制的建议

高职院校推行学分制,要克服选课的盲目性,加强选课指导;摆脱唯学分现象,完善质量监控;防止德育弱化,重构德育新思路;转变观念,加强师资队伍的建设;加大经费的投入,完善基础设施.     

创新作业形式 体验成长快乐——枣阳市第一实验小学“体验式作业”的探索与实践

<正>经过多年的研究与实践,枣阳市第一实验小学（以下简称“枣阳一实小”）探索出一种德育新形式——“支点德育”。这种德育形式旨在通过一个个细小的支点——生活、学习等细节来实施小学德育。笔者仅从学校“十个一”体验式作业角度谈谈“支点德育”的实施策略。     

当前学校德育中的误区与对策

大学生刘海洋的伤熊事件,成都某名牌大学大四学生的烤活狗事件,经媒体披露后,在社会上引起了强烈反响,善良的人们发出了“青年人,你怎么这样残忍”的责问。诸如此类的问题,我们不能回避,也回避不了。我们不得不承认,我们的德育确实存在许多误区。当然,笔者不是否定我们过去德育的内容、形式、手段以及已获成果,更不是小题大作和哗众取宠,而是旨在呼吁我们的德育工作者更加注重德育的亲和力和吸引力,走出德育的误区,让我们的德育走进学生的心灵,塑造和培养出德才兼备的栋梁。笔者认为,当前德育存在着“四多四少”的倾向,在德育手段上,“口头…     

革新“大学德育”的观念

革新“大学德育”的观念庞守兴（曲阜师范大学）大学德育一直受到重视，然而目前却普遍疲软，改变现状的关键是要转换观念：１．德育必须正视现实。我们对大学德育寄托了过高的期望，认为思想革命化后，一切奇迹均可创造。其实德育的作用总是有限的，现实将不够成熟和完善...     

树立德育效益观念

树立德育效益观念于钦波在德育效益问题上,人们有不少误解,如认为德育属于政治范畴,“投入多少也不算多,损失多少也不算损失,即使没有效益,也要投入”等,如此形成了“德育就是一种纯消费性事业”的错误思想。在社会主义市场经济条件下,人们的效益观念普遍得到增强...     

浅论中学教育中的德艺融合

当前中学德育对象素质现状存在种种问题,使德育面临困惑,主要原因来自德育内容偏离实际、德育过程主体弱化和对审美人格的忽视等。笔者认为,中学教育中实现德艺融合是解决德育困惑的必然选择,能另辟蹊径,达到德育和审美目标的殊途同归,并为社会培养出素质全面的创新型人才。     

日本高校德育对我们的启示

日本高校德育对我们的启示张德１９９４年５月，笔者随团去日本东京大学、东京工业大学、名古屋大学、名古屋工业大学等四所高等学校访问，对日本大学的德育留下了深刻的印象。一、日本高校重视德育日本高校的培养目标包括明确的德育内容。日本的“教育基本法”在教育的目...     

论高校德育工作的人本教育观

德育在高校教育中是非常重要的一个环节。随着社会的不断发展变化，高校德育有效性不同程度的弱化。高校德育应树立以人为本的教育观。     

“微笑存折”播撒道德阳光

作为一所新开办的公办教育体制下的国际小学,怎样开展德育工作,怎样实现德育有效性呢？这是我们着重考虑的,也是学校投入很多精力的一个着力点。围绕着学校办学愿景与培养目标这个“魂”,我们提出“大宁国际,微笑每一天”的理念和“九大服务承诺”,以“国际”为办学重要表征,以“微笑”为具体表现,力图在丰富的课程建设中营造多元文化和谐的校园环境。