审美·探究·创造·环保——农村小学“乡土”拼贴画教学的实践与研究

《全国学校艺术教育发展规划(2001—2010年)》指出:各级各类学校艺术课老师要积极探索,勇于改革教学内容和教学方法。艺术老师应充分利用和开发本地区,本民族的文学艺术教育资源,拓展艺术教育的空间,提高艺术教育的质量。在教育教学的过程中,我们     

关注·视窗

教育部：义务教育学校实施“体艺2＋1项目” 教育部日前下发通知,决定在总结近几年来试验区实践经验的基础上,在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2＋1项目”,即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动,让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长,为学生的终身发展奠定良好的基础。     

戏剧等综合艺术的美育功能

<正>综合艺术教育是艺术教育的重要组成部分。戏剧(包括话剧、歌剧、戏曲、小品、木偶戏、皮影戏等)以及电影和电视剧,这些都属于综合艺术的范畴。国内外有许多学校,都很重视综合艺术教育:苏霍姆林斯基的帕夫雷什学校,成立了木偶戏剧团和话剧小组;美国第56号教室,雷夫老师带领孩子们每年排练一出莎士比亚的戏剧;北京的十一学校,话剧团是深受学生欢迎的社团之一;等等。     

充分利用本土文化资源 推进学校艺术教育发展——福建省厦门市第二中学艺术教育发展的实践与思考

艺术教育的价值在于通过艺术能力与人文素养的整合,促进学生个性完善与发展,体现其人文价值：通过学科整合与思维方式的多元化。促进学生创造精神和实践能力提高,体现其科学价值;开展多元化艺术教育形式和活动,有利于促进学生身心和谐发展,体现其道德价值。笔者在福建省厦门市第二中学任职期问,与本校艺术组老师、德育处同仁就充分利用本土文化资源。推进学校艺术教育发展进行实践探讨,实践中我们对艺术教育理念有了进一步理解和思考。我们认为,学校艺术教育最根本任务在于面向全体学生,培养学生艺术素养,提升学生精神境界;学校艺术教育理念所体现的人文精神、科学精神和道德精神价值,才是当前艺术教育改革与发展的核心所在。     

以德育人 以美育德——北京市第四十三中学育人思路

北京市第四十三中学地处琉璃厂文化街附近,特殊的地理位置为学校浓郁文化氛围的形成和积淀提供了得天独厚的条件,使学校成为艺术教育的沃土,形成了独特的校园文化．学校拥有一支艺术素养高、爱岗敬业、热爱学生、热心艺术教育的教师队伍。艺术教研组刘萍老师在1997年北京市音乐教师基本功比赛中获得第一名,同年荣获全国音乐教师五项基本功大赛一等奖。     

新课程背景下的艺术特色创建的思考与实践

浙江省平湖市艺术小学的前身是解放路小学,2000年改名为艺术小学。学校从1993年的一位老师辅导三、五位学生组成的书法兴趣小组开始,经过十几年的实践,逐渐形成了以书画为龙头,文学艺术、科学艺术、音乐艺术、体育艺术等百花齐放的教育特色,学校把这个特色定位于艺术教育特色。     

华北水院:打造艺术素质教育的新课堂

李以明,华北水利水电学院教授,艺术教育中心主任,全国高等学校音乐教育学会常务理事暨校园文化委员会主任。《河南教育》(高校版):李老师,您从事学校艺术教育工作多年,请从     

学院首届综合艺术教育专业学生教育实践侧记

我院自2001年在全国率先开展了艺术综合课程专门师资的培养工作。综合艺术课程师资培养模式没有前车可鉴,我们为艺术综合课程师资专门研究设计了“2.2.1”课程设置、研究培养方式。经过四年的培养,首届毕业班能经得起实践的检验吗?艺术综合教育新课程能否在一线学校展开实施,实习校原任老师和学生能否接受、欢迎新课程、新理念、新教法、新学法?福建省南安市艺术课改实验区,接受了我系160多名学生为期6周的教育实习,客座教授杨立梅老师给实习同学发来热情洋溢、充满鼓励和期望的信,把实习活动推上一个小高潮。南安艺术教育第一线的老师们,为…     

学校开展学生艺术社团活动的探索

学生艺术社团是在学校老师指导下，有相同兴趣、爱好、特长的少年儿童自主参与的群体组织。学生艺术社团是学校校园化的重要载体，也是学校第二课堂的重要组成部分。学生参与社团活动，有利于丰富校园生活，培养兴趣爱好，扩大求知领域，增加交友范围，丰富内心世界。随着教育体制改革的不断深入和素质教育、创新教育的实施，以及学生学习、生活方式出现新的变化，学生艺术社团日益成为学校中具有影响力和凝聚力的群体。它既是学生思想教育工作的一个渠道，又是教书育人的有效途径。     

做好教师的“领导”

<正>中层领导在学校教育教学管理工作中扮演着重要角色,发挥着特殊职能,不可或缺。切实增强学校中层领导的管理意识和能力,对于优化学校教育和管理,提高办学质量和效益,促进学校和谐、健康、持续发展,有十分重要的意义。那年,我在一所学校担任副校长,主管学校的艺术工作。"五一"节前,学校协助社区承办"五月鲜花演唱会"。我委派一位工作不到一年的艺术教师负责此项工作。这位老师接到任务后,立刻着手工     

兴趣·点拨·效率

上海课程教材改革方案特点之一是减少必修课课时,增加课外活动量,减轻学生负担,提高教育质量。在新教材试点学校常能听到老师说:“课时太少,来不及完成进度。”提高教学效率是解决这个问题的途径之一。初二物理新教材有一节内容要     

引趣·导思·探索·求新(一)——我的小学数学课堂教学观

被授予“广西教坛明星”、“南宁市专业技术拔尖人才”称号的广西南宁天桃实验学校特级教师王敏是全国教育系统劳动模范和“人民教师”奖章获得者、全国教育系统“巾帼建功”标兵、享受国务院特殊津贴的小学数学教学专家.她在30多年的课堂教学实践中,大胆改革、潜心钻研,创立了具有自己独特风格的课堂教学艺术——情趣教学艺术,高超、精湛地运用于课堂上,曾获“全国部分特级教师、知名教师课堂教学展示活动”一等奖、“《广西教育》杯首届小学数学邀请赛”一等奖、广西首届小学教学课堂教学大赛一等奖、广西“全区小学各科课堂渗透德育评比竞赛”一等奖等多项奖励,在小学数学教育界享有较高的声誉.本刊从本期起连载王敏老师撰写的论文——《引趣·导思·探索·求新——我的小学数学课堂教学观》,并在“教学设计”栏选登王敏老师的教案、课堂实录及评析.我们希望更多的教师从中了解王敏老师课堂教学艺术的主体特色,领略她的高尚师德及其孜孜不倦的敬业精神、严谨的教学态度和扎实的教学基本功,并得到启发和教育.     

“五·一·一”教学套路

教学是学校完成各项教育任务的基本途径,是学校工作的中心,一所学校必须用主要精力抓好教学工作,特别是教学改革工作。发展学生的智能,多出人才,出好人才,这是衡量学校工作好坏的根本标准,也是衡量我们教育休制改革成败的根本标准。我们认为,一切有利于发展智能培养人才的方法和措施都是正确的。在这一思想指导下,我们对本校老师们在教学实践中长期行之有效的,然而是不系统的教学方法进行了调查总结,通过提炼升华创立了适合我校师生实际的“五·一·一”教学套路。     

加强学校戏曲艺术教育特色建设的实践与探索

<正>学校自2001年成立了"小梅花戏曲艺术团",创办至今历经风风雨雨。回顾春蕾戏曲艺术团成长发展的历程,真是感慨万千。它凝聚了学校领导和全体老师的智慧和汗水,体现了各级领导及社会各界对少年儿童健康成长的深切关怀,同时也得到了学生家长的鼎力相助。在实施素质教育和创建戏曲艺术教育特色建设的过程中,学校主要作了以下几个方面的实践与探索。一、形成戏曲艺术教育共识,找准学校办学特色是     

学校开展学生艺术社团活动的探索

学生艺术社团是在学校老师指导下,有相同兴趣、爱好、特长的少年儿童自主参与的群体组织。学生艺术社团是学校校园文化的重要载体,也是学校第二课堂的重要组成部分。学生参与社团活动,有利于丰富校园生活,培养兴趣爱好,扩大求知领域,增加交友范围,丰富内心世界。随着教育体制改革的不断深入和素质教育、创新教育的实施,以及学生学习、生活方式出现新的变化,学生艺术社团日益成为学校中具有影响力和凝聚力的群体。它既是学生思想教育工作的一个渠道,又是教书育人的有效途径;它既受到不同年级、不同年龄、不同个性学生的欢迎,又成为学校精神文…     

缺陷也美丽

教育是艺术。赏识、表扬学生需要艺术;当学生犯了错误,有了缺陷时,如何将错误变为教育资源,让缺陷也美丽,则更需要教育的艺术。一“、糊涂”的爱陶行知先生当年任育才学校校长时,一位女生考试时少写了一个小数点,被老师扣了分。试卷发下来后,她偷偷地添上这一点,然后找老师要分。陶     

切莫重“威”轻“信”

切莫重「威」轻「信」徐贵臻吕从坤某学校班主任老师,对学生教育不能发扬民主,不讲教育艺术,长期采用高压手段和处罚措施,使班级绝大多数学生对其失去信赖,学生联合上书校长,要求换班主任老师。这种体现在老师身上重“威”轻“信”现象绝非个别,而有着普遍性。“威...     

班主任工作之一——如何开好家长会

家长会是学校与家长沟通的主渠道，是学生、老师、家长相互了解的平台。一次成功的家长会会对学生起到不可估量的教育效果，会使家长对学校的教育工作更加理解，更加支持，同时也会使老师掌握更多的学生的特点，使之教育更具目的性，效果更好。这就要求召开家长会要有一定的技巧性和科学性，要讲艺术，重效果。     

制度保障·艺术传承·市场开拓——临高县中等职业技术学校取得长足发展

正临高县中等职业技术学校办学近十年,学校各项成绩斐然。学知识、学技能、学艺术,学生在这里得到了长足发展。学校全面落实校领导住校,教师坐班制度。有效的制度,增强了教师的责任感,教师对学生关爱有加。在教务处办公室,记者看到2012级烹饪班王俊同学的征文稿上写着"李老师除了指导我们学习,更关心我们的生活……他常常和我们一起探讨世界观、人生观和价值观问题,使我们对事物的看     

江苏省南京市秦淮区第一中心小学 给教师搭建一个平台 为学生铺就美好未来

南京市秦淮区第一中心小学是一所文化底蕴深厚的百年老校,一直把"踏踏实实做好每一件事,实实在在发展每一个人"作为办学理念。将"以人为本"思想贯穿于学校整体工作,时时、事事以学生和老师为出发点,倡导"给教师搭建一个平台,为学生铺就美好未来"。作为南京市最早的课改基地之一,学校创建小学新型体育课程体系,促进每一位学生健康成长。着力探索艺术教育的新思路,使艺术教育面向每一个学生,全面提高学生的整体素质。多年的教育探索中,学校过硬的教育教