苏州园林

苏州是中国著名的国家级历史文化名城,有"人间天堂,园林之城"的美称。这里素来以山水秀丽,园林典雅而闻名天下,有"江南园林甲天下,苏州园林甲江南"的美誉。苏州古典园林"不出城郭而获山水之怡,身居闹市而有灵泉之致"。1985年,苏州园林即被评为中国十大美景之一。作为举世瞩目的历史文化名城,苏州沉淀了     

苏州

苏州园林不去观赏园林,就等于没到过苏州。苏州的园林是中国式别墅的代表,素有"江南园林甲天下,苏州园林甲江南"之誉,集中国文化、绘画和建筑于一体,亭台楼阁,曲径通幽,修篁影绰。中国文人士大夫崇尚自然山水,为了在城市里也能亲近山     

陶渊明在苏州园林的“逍遥游”

回归田园后的陶渊明,其人生达到了“逍遥游”的精神境界。其涉园悟道,脱然畦封;其诗书自适,望古遥集;其寄意云山,委运大钧。幸运的是,在苏州园林中,随处可以感悟到陶渊明的生存智慧。若潜心游览苏州园林,便可以与陶渊明一起作一番逍遥游。     

采用多种手法 说明事物特征

陆余贤同学问:《苏州园林》中,作者写道苏州园林有一百多处,到过的只不过十多处,那么,课文是如何说明苏州园林的特征的呢? 《苏州园林》是一篇准确地把握客观事物特征的优美的说明文,作者运用多种手段来说明事物特征。1.由个别概括一般地说明。作者综合了苏州各个园     

文字也是作者的园林——《苏州园林》教学实录及悟课

一、导入 师:今天我们学习《苏州园林》.苏州是个好地方.清朝有159个府,大家知道交税交得最多的税老大是什么地方吗? 生:苏州? 师:对,就是苏州.由此,我们可以看出苏州这个地方有什么特点? 生:经济发达. 师:是这样.俗话说得好:“上有天堂,下有苏杭.”到了苏州,一定要看看苏州园林、苏绣,还有苏州的美女.苏州有9个园子名列世界遗产名录.我们今天学习的这篇《苏州园林》也很经典.今天,我们不是去看苏州园林,而是要学叶圣陶先生是怎样用语言把苏州园林的美表现出来的.读了《苏州园林》后,我仿照文中的语句写了一句话来概括什么样的文章才是好文章,请同学们读一下.     

说明文的导入四式

引言式导入 即用形象生动的语言直接引导学生 进入课文。这种导入法运用最为广泛,大多数说明文都可运用。不妨就以《苏州园林》为例,教师这样导入:俗话说“上有天堂,下有苏杭”,杭州以山水闻名,而苏州则以园林见长。“江南园林甲天下,苏州园林甲江南”,便是最好的概括。苏州园林是我国园林建筑中的一朵奇葩,它以园林数量众多,布局别具匠心,建筑巧夺天工,景致变化多端,吸引着众多的中外游客。它的风采或被摄影家收入镜头,或被文学家写进诗文。今天我们就一起来学习叶圣陶先生写的《苏州园林》,请同     

文科教学片断评析(36-37)

36《苏州园林》师：作者根据表达的需要,有时采用概括性的语言,有时采用具体生动的语言。《苏州园林》中有哪些是概括性的语言？哪些是具体生动的语言？请分别用——”和——”在课文中标记出来。生：第二自然段在课文中起总领作用,作者用“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”一句说明了苏州园林异中之同的整体特征,然后连用四个“讲究”,对这个总特点作出概括说明,并以此作为介绍苏州园林的总纲。师：这是文章中的概括段,请再找找文中概括性的句于。生：苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。生：苏州园…     

拙政园纪行

"上有天堂,下有苏杭",我虽不能目睹天堂的风采,却有幸在国庆之日来到了神奇的苏州。到苏州,岂能不游园林?游苏州园林, 拙政园就不该错过。听了导游的介绍,我才知道,拙政园始建于明朝,取"不擅长政务的人,只好借种花种草这样的小事来打发自己"之意。它屡经战乱,分了又合,合了又分, 所幸的是最终得以保全。和留园、颐和     

《苏州园林》教学实录

1.关注学生的收获应是评价一节好课的重要标准。2.学生的收获,简单说就是学会(知识、方法)、会学(具备能力)、提高(语文素养)。这应该是我们追求的目标。3.语文教师应该从依赖“教参”的“常规”中走出来,扎扎实实地培养自己的阅读能力,成为一个有思想的教师,成为一个有独特教学风格的教师。4.一般教师和大师的区别是,一个把语文教学当作职业,一个把语文教学当作事业。师:苏州的园林,以典雅淡朴、小巧玲珑著称,自古就有“江南园林甲天下,苏州园林冠江南”之说。从最早的东晋的辟疆园起,苏州园林已有1500年治园经验。苏州城内曾有大小园林二…     

城里的月光

妈妈在苏州打工,我和姐姐去了一趟苏州。 苏州是一座很美丽的城市,特别是苏州园林,亭台楼榭各具特色,美不胜收,令人流连往返。     

梦里水乡苏州

苏州是我国著名的历史文化名城,距今已有二千五百多年的历史,以小巧典雅的私家园林闻名中外。苏州园林集中了江南园林的精华,具有宋、元、明、清历代园林的不同风格。沧浪亭、狮子林、拙政园、留园是苏州四大名园,分别体现了宋、元、明、清的建筑风格。唐朝诗人张继的一首《枫桥夜泊》广为传诵,到苏州的游客都要到枫桥一游,听听寒山寺的钟声。苏州既有园林之美,又有山水之胜。到了苏州就要去中国第一水乡———周庄。它是江南水乡的缩影,有着“小桥、流水、人家”的胜景。苏州的小吃历史十分悠久,充满江南风味的香、软、糯、滑、鲜,造型精美…     

金鸡湖学校园林藏书票特色模块课程的开发与实施

苏州园林作为苏州地方文化代表享誉中外。金鸡湖学校通过探寻和挖掘苏州园林建筑的审美特点和文化传承角度,整合苏州地方美术课程资源和藏书票制作技艺,形成园林藏书票特色模块课程。园林藏书票特色模块课程是美术课程的补充与拓展。     

能不忆江南

<正>早闻江南之美,引无数文人墨客醉心于山水之中,留下绵远的文字与悠长的情思,这不禁激起了我对江南的向往。因此,我和妈妈决定在假期来一次江南之行。苏州·拙政园一扇窗、一座亭、一池花,处处为景,勾画出了中国四大名园之一的拙政园。人们常说：“江南园林甲天下,苏州园林甲江南。”而拙政园就是苏州众多园林中的一个代表,被誉为“中国园林之母”。     

《苏州园林》的价值及教学处理

<正>叶圣陶先生作为我国近现代著名的教育家、作家,一生创作了许多脍炙人口的作品,其中《苏州园林》具有代表性意义。该文章作为一篇说明文,结构完整,语言清晰,思想突出,历来是语文教学中重要的素材和资源。一、《苏州园林》的价值分析（一）《苏州园林》的原生价值叶圣陶先生,原名叶绍钧,我国近现代著名的教育家和作家,叶老从小生活在美丽的苏州,因此对于苏州的景色和文化十分的熟悉,为他创作这篇文章积累了丰富的生活经验。     

引导幼儿使用生活小物品感受自然物粘贴活动乐趣的方法分析——以感受苏州园林“古韵今风”之美为例

在"古韵今风——苏州园林"的专题美术活动中,幼儿通过美术这一形式了解苏州、认识苏州,感受苏州的古韵之美。笔者从幼儿的生活经验出发,结合课题内容,充分挖掘苏州地域资源,寻找"古韵今风"文化资源,引导幼儿使用生活中不起眼的蛋壳、树叶、各种豆类等物品大胆地表现与创造,感受自然物粘贴活动带来的乐趣,让幼儿了解苏州园林,从多方面感受苏州园林的古韵。     

浅谈陶行知“生活即教育”理论在美术教育活动中的践行特点——以儿童线描画和苏州园林的结合与运用为例

儿童线描画是一种以线为最基本表现手法的儿童绘画形式。对身处苏州的孩子来说,苏州园林是他们熟悉的环境。文章尝试将苏州园林与线描画结合到一起,从主题选择、技能习得及环境运用三个方面,阐述如何与孩子们一起用线描画表现苏州园林之美。     

苏州沧浪亭

人们一提起苏州园林,总感到它封闭在高墙之内,窈然深锁,开畅不足。当然这是受历史条件所限,产生了一定的局限性。但古代的匠师们,能在这个小天地中创造别具风格的宅园,间隔了城市与山林的空间;如将园墙拆去,则面貌顿异、一无足取了。苏州尚有一座沧浪亭,也是大家所熟悉的名园。这座院子的外貌,非属封闭式。因葑溪之水,自南园潆洄曲折,过“结草庵”(此庵今存白皮松,巨大为苏州之冠)涟漪一碧,与园周匝,从钓鱼台至藕花水榭一带,古台芳榭,高树长廊,未入园而隔水迎人,游者已为之神驰遐想了。     

雨中游园记(节选)

我喜欢苏州,原因之一,大约是由于苏州有令人留连忘返的园林之胜吧。提到苏州园林,自然就会想到拙政园。对我来说,尤其如此,因为40多年前我第一次到苏州,第一个见到的苏州园林便是拙政园。那时,游园的人比较少,有充分的空间和时间让你和它从容相对。信步所至,常会使你     

苏州园林中建筑最多的园林是哪一座？

人们都说苏州园林甲天下。苏州有大大小小六十多座园林,可你知道苏州园林中建筑最多的园林是哪一座吗？苏州园林当中,建筑最多、内容最丰富的园林当数留园。留园始建于明万历二十一年（1593）,是当时大臣徐泰时宅院的东园。到了清代,园子辗转到了书画家刘恕的手中,     

苏州园林审美意境对美术学习的启迪

苏州园林是中华园林文化的翘楚和骄傲,苏州的造园家运用独特的造园手法,在有限的空间里通过叠山理水,栽植花木,配置园林建筑,并用大量的匾额、楹联、书画、雕刻、碑石、家具陈设和各式摆件等来反映古代哲理观念、文化意识和审美情趣,从而形成充满诗情画意的文人写意山水园林。这对于美术专业的学生无疑是极好的学习对象和范本,能启迪他们更好地进行艺术创作。