Both of the boys…haven''''t 和 Neither of the boys…has

如果我们要表示两个都“不”的时候,譬如“两个男孩都没有去过北京”,我们可以说:1.Both of the boys have never been to Bei-jing.2.Neither of the boys has been to Beijing.值得注意的是第一句话除了表示“两个男孩都没有去过北京”的意思外,还可理解为     

甘肃省第十一届小学数学冬令营竞赛试题

《蜡参1.将1一9这九个数字分别填人下列算式的口里,使等式成立:口口口x口口二口口x口口=5568。2.计算:99999x22222+33333x33334=3.计算:498x381+382382x498一1164.棋:叶旨乍盖刃斗1岩而斗…+l+2+3+4+…+1《XX) 5.P、q均为质数,且助+7q二29,则 Pq+qp一+q=_。 6.甲每13天去公园一次,乙每巧天去同一公园一次,甲3月30日曾去公园,今天是4月1日,乙去了公园,以后,他们在这公园第一次相遇的日期是_月_日。 7.全年级104人到公园划船,大船每只载12人,小船每只载5人,大、小船每人票价相等,但无论坐满与否都要按照满载计价,若要使每个人都能乘船,又使…     

第一次约会聊什么

一个男孩即将去赴他人生的第一次约会,非常紧张,不知道到时候应该说些什么.于是他向老爸讨教,回答是:"我的儿子,有三个话题适用于此类场合:食物、家庭和哲学."男孩去赴约了,他们来到一家水吧,一人面前一杯冰淇淋.很长一段时间两人都没讲话,男孩觉得越来越紧张.最后,他记起了爸爸的忠告.     

请你思考

10人排队 问10个人要站成5排,每排要有4个人,怎么站? 找数字 在每一行,每一列,以及这个数字方块的2条对角线,都包含了1、2、3、4几个数字.在这个数字方块里,已经标示了部分数字,你能把其他的数字找出来吗?     

例谈相遇与追及的综合题

相遇与追及的综合题是初中数学中的重点,本文结合实例谈谈这类问题的解法. 例1 甲、乙两人在一条长400米的环形跑道上跑步.若同向跑,则每隔10/3分钟相遇一次;若反向跑,则每隔40秒相遇一次.又知甲比乙跑得快.求甲、乙两人的速度. 分析:这是一道相遇与追及的综合题,其中同向跑是追及问题,追及时,每相遇一次甲比乙多跑一圈;反向跑是相遇问题,相遇时,两人所走路程之和恰是环行跑道的长.故分别设出两人速度后,由此相等关系即可列出二元一次方程组.     

提问式教育法

林林是一个好动的7岁男孩,每天早晨,他都要走过两个路口,去乘公共汽车上学。一天,邻居向林林的父母反映说,林林和其他两个男孩,在汽车经过的时候朝车上扔石头。林林也承认他扔过石头,父亲于是跟他谈论此事。     

眼神

男孩和女孩在楼道相遇了。两人相互凝视着对方。女孩透过他热情与和善的眼神,看到他内心的深邃,并为之深深的吸引。几次偶然的相遇,男孩始终看着女孩,但从未跟她讲过一句话。女孩心想:“奇怪,他为什么老盯着我看,是喜欢上了我吗?”女孩觉得心里怦怦地跳,脸颊也不知不觉泛起了红晕……通过打听,女孩得知男孩就是邻班的。于是她决定:每天按时下课,不再用课余时间学习,仅为了能与男孩在楼道遇见。从此,女孩每天都在期待,尤其在上午最后一节课,想到能马上遇见他,女孩就恨不得急忙奔出教室。盼啊盼,下课铃声终于响了。女孩顿时如吹了仙气般,从座…     

自制“钴玻璃”

一、制法:1.取幻灯透明胶片,在其涂色面(含胶)均匀地涂上深蓝色或紫色透明颜料(制幻灯片颜料或学生绘画彩笔颜料),待色胶干后剪成7×5[厘米]~2的长方块。 2.取硬纸板裁成10×7[厘米]~2的长方块,正中间用刀刻出边沿整齐的6×4[厘米]~2的一     

理智和运气

有一次,理智和运气在独木桥上相遇。“让我过去。”运气说。理智的处世经验不足,不知道谁应该先过,就说：“为什么我要让你过去？你并不比我强呀！”运气说：“谁更能应付局面,谁就更强。你看到那个耕地的男孩了吗？到他身体里去吧,如果他与你在一起比与我在一起强,不管在什么地方、什么时候我们相遇,我都让你先过。”     

别太着急,多听孩子说

上课铃响过了,小钟和小张还没有回教室,有同学说是小张把小钟堵在厕所里,不让他出来! 于是派班里两个大胖男孩去叫,指望他们力气大把两人分开后带回来.但等了许久,没有孩子回来.再派出一个机灵的班干部去叫.五个孩子都不回来.无奈只好亲自前往男厕所召回我的孩子们.     

浅谈高中数学教学中学生发散思维能力的培养

<正>前段时间看了《南方周末》中一篇文章《数学的功能》(中学科目反思(三)).文章介绍了美籍华裔数学教授蔡金法为我们提供了中美学生关于分比萨饼案例,案例如下:7个女孩平分2个比萨饼,3个男孩平分1个比萨饼.每个女孩和每个男孩,谁分到的更多?调查显示,超过90%的中国学生使用了如下的常规策略:每个男孩分得1/3个比萨饼,而每个女孩将分得2/7个比萨饼.将这两     

换个角度看说谎

想必大部分家长在孩童时,就听过《狼来了》的故事吧.但时过境迁,已为人父为人母的你,若是再来听一遍它,会不会另有所悟呢? 故事大意是:很久以前,一个男孩独自在山上放羊,整天面对的只有一群羊,没有人陪他说话和玩耍.一天,他心血来潮,突然大喊:"狼来了!狼来了!"正在山下种田的叔叔阿姨,立即放下手中的活赶过来,却没有发现有狼来,便明白是这个男孩在撒谎,他们上当了,就都下山去了.     

儿童内向倾向人格特征的研究

本研究使用艾森克人格问卷(少年),测试北京地区在校儿童370人,发现:男孩的外倾性和倔强性高于女孩,而女孩的情绪性和掩饰高于男孩;儿童的情绪性、外倾性和倔强性都有随年龄而增加的趋势,自身隐蔽和掩饰则随年龄减少;与前人文献相比,现在男孩的冒险性和女孩的社会活跃性较为明显.在外倾性方面:男孩《比女孩》更为外倾的有:喜欢到从未去过的"神秘"地方去玩,参加富有新奇经验的活动,女孩更为外倾的有:主动结识新朋友,愿意周围多有热闹的事情,喜欢做些引人注目或有点吓人的事,男女倾向相似的有:给人讲笑话或滑     

利用分数的意义与巧解分数应用题

一些分数应用题,如果我们根据分数的意义分析数量关系,就会使问题很快得以解决,而且思路清晰、方法简便,易于被学生接受。请看下面凡例。 例1、客车和货车分别从甲乙两地同时出发,相向而行,客车的速度是货车速度的5/7,相遇时货车比客车多行了24公里,求甲乙两地间铁路长多少公里? 分析:由“5/7”的意义可知,把货车的速度看作7份。客车的速度则为5份,那么货车比客车多行7-5=2(份),实际多行了24公里。因此,每份为24÷2=12(公里)。因此。甲乙两地间的铁路长;12×(7 5)=144(公里) 综合列式:24÷(7-5)×(7 5)=144(公里) 例2、五年级一班有学生50人,男生是女生的2/3,男女生各有多少人? 分析;由“2/3”的意义可知,女生人     

运动学竞赛习题的分析

1.甲、乙两人骑自行车,速度分别为v_甲=10 m/s和v_乙=4 m/s,在半径为R=100/πm的圆形跑道上同时同向出发做圆周运动,他们在同一地点再次相遇的最短时间是A.50 s B.100 sC.33.3 s D.66.7 s分析根据题意,他们要回到出发点相遇,各自必须运动了整数圈,设相遇时,乙跑了n圈,甲比乙多跑了x圈,一圈跑道长为s=2πR=200 m.因为s_甲=(x+n)×200=10t,S_乙=n×200=4t.注意,s_甲≠s_乙、t_甲=t_乙.解得x=1.5n.由于x、n均为整数,故n最小应取2,此时x=3,所以相遇的最短时间为t=s_乙/v_乙=2×200/4=100(s).     

操作·思考·归纳——长方体体积公式的推导

每个学生课前准备棱长1厘米的正方体方块24个。 1.操作。引导学生用24个棱长1厘米的正方体方块摆成长方体。学生的积极性很高,摆出了各种不同的长方体。 2.思考。要求学生闭起眼睛,想一想是怎么摆的。     

爱:最神奇的力量

一位大学教授在他的社会学课堂上,让他的学生去巴尔迪摩贫民窟找到两百个男孩的记录,并且要对每个男孩的未来做出评估.学生们给每个孩子的评价都是:“这辈子根本没有机会翻身了.”二十五年后,另外一个社会学教授发现了这个早期做过的社会调查.于是他让自己的学生继续探究这个课题,看看当初那些小男孩现在到底怎么样了.     

男孩和魔鬼

<正>有一天,一个男孩出去买面包,在大街上恰好看到了市长。"你知道他为什么能当那么大的官吗?那是因为他和魔鬼有过约定。"一个女人这样告诉男孩,男孩听了似懂非懂。过了一会儿,男孩要去乡下的一个镇子,他在半路上看到几块玉米地,地里的玉米长得又大又好。走到近处时,他问路旁人:"这几块玉米地的主人是谁啊?""这些地都是一个农场主的,我敢说,是魔鬼帮了他一手。"一个农人     

有趣的“史密斯数”

美国有一位数学家名叫威兰斯基.他有一位非常喜欢研究数学的亲戚,名叫史密斯.两人经常聚在一起讨论各种数学问题.有时候两个人碰不到一起,就用电话交流.有一天,两个人结束了愉快的电话交谈,史密斯放下话筒,脑子里还在想着刚才讨论的问题,但无意间又对威兰斯基的电话号码4937775产生了兴趣.尽管这个电话号码他不知拨过多少次,这次他忽然觉得这是个特别的数,可是它的特别之处究竟在什么地方呢?史密斯开始思索起来:他先把4937775分解质因数:4937775=3×5×5×65837;然后把所有质因数各数位上的数相加:3 5 5 6 5 8 3 7=42;接着他又把4937775的各…     

触摸复比例

我们已经学过一些常见的数量关系,如速度、时间和路程,单 价、数量和总价,工作效率、工作时间和工作总量.在每一组数量关 系中,在一定的条件下,数量之间都存在着比例关系,对于一些简 单的比例关系,大家已经熟知.然而在现实生活中,数量之间往往 存在着比较复杂的相依关系. 例1　5人工作3天,植成18米宽,120米长的草坪.7人 工作多少天,可以植成21米宽,216米长同样的草坪? 分析　用x表示所求的天数,则题中的条件可以列成表1: 表1 人　　数时间(天)草坪宽(米)草坪长(米) 5318120 7x21216 　　由于人数、草坪宽…