美术教学与智育关系浅谈

从科学的角度来说,美术教学有助于开发人的右脑。人的右脑是一个亟待开发的智力世界。现代脑科学研究表明人的大脑分为左右两半球。两个半球具有同样的高级智力功能。左半球控制右侧肌体的感觉和运动,侧重于抽象、分析、计算和求同,是人脑处理语言、数字,进行逻辑思维、分析思维、辐合思维等的智力活动控制中枢,被称为“优势半球”。     

浅析化学教学与右脑开发

人的右脑是一个亟待开发的智力世界。现代脑科学研究证明：人的大脑约占全脑的四分之三,分为左右两半球。两个半球具有同样的高级智力功能。左半球控制右侧肌体的感觉和运动,侧重于抽象、分析、计算和求同,是人脑处理语言、数字,进行逻辑思维、分析思维、复合思维等的智力活动控制中枢,被称为＂优势半球＂。     

右脑潜能与脑力潜能的开发模式

右脑潜能与脑力潜能的开发模式余强基一、右脑潜能及其意义当我们即将近入二十一世纪的时候，世界各国越来越重视人的素质发展与提高的问题。这个问题必然涉及人的生理素质的改善，潜能、特别是脑力潜能的开发。据人脑科学研究的成果，研究者归纳出人脑对信息的处理具有四...     

“动手”是双向开发的最好方法

“双向开发”就是左脑右脑同时开发。人脑两半球在功能上有分工：左脑主管说、写和进行数学运算,具有语言的、概念的、逻辑的、分析的、计算的和记忆的能力;右脑与知识和空间有关,具有音乐的、绘图的、综合的、整体的和几何空间的鉴别能力。一些高级的功能,如具体的思...     

新时代右脑之父——右脑书法创始人、右脑生理学家李浩然

"右脑、书法"在过去两个看起来毫不相干的事物对于我们人类大脑而言,一旦产生了极其紧密的生物学或生理学上的联系,所爆发出的能量足可改变这个世界!——它能够影响我们的行为意识,它能影响我们的思维模式,它能影响我们的身心健康……和我们思维、心智以及大脑相关的一切行为都会因此而改变!这就是右脑生理学家李浩然教授十三年的实践科研成果——"李浩然右脑开发",一项领先于世界的右脑生理机能开发应用专利教学系统.李浩然右脑开发系统是一种具有实操性的、立竿见影的、适合所有年龄段和各阶层人士开发右脑生理机能、改变思维模式、提高记忆力的专利教学系统,它的实践应用成果的推出,填补了人类右脑开发工具化、系统化的世界空白!     

开展幼儿美术教育的研究与实践

研究表明:右脑的记忆潜能是左脑的一百万倍,大脑的能力很大程度上取决于生命初期的右脑开发。右脑一直被誉为"创造之脑",因为创造活动所需要的想象、直觉和灵感主要是右脑功能的作用。专家认为:左脑主管的是抽象性思维,比如语言、推理、判断、计算、阅读等。左脑属于被动性思维,在以后的学校生活中我们绝大多数时间使用的是左脑,但艺术类学生除外。右脑主管的是形象性思维,比如知觉、图形、色彩、旋律、想象等。培养儿童的创造性思维和丰富的想象力主要是通过开发右脑来完成。     

浅议数学创新能力的培养

根据脑科学专家研究表明 ,人脑左右两半球在功能上具有高度的专门化或特异化 ,主要表现为 :左半球是抽象逻辑、集中思维的中枢 ;右半球是具体形象思维、发散思维、直觉思维的中枢。它们各司其职 ,协调统一 ,从中可以看出右脑在创造性思维活动中所起的极其重要的作用。然而 ,我们今天的学校教育在教育实践活动中不同程度地在“重左轻右”:多数教育活动都围绕发展左脑功能 ,从而严重阻碍了对右脑的开发 ,不利于培养、发展学生的创新能力。笔者以为 ,所谓创新能力 ,就是确信科学的论断 ,打破常规的模式 ,打破习惯性思维 ,用新的简洁的方法去分…     

开发小学生右脑潜能探微

随着社会的发展,科学的进步,人们越来越重视对人脑潜能的开发。研究大脑机能,开发曾一度被人们所忽视的右脑,已成为科学界和教育界共同研究的热门课题之一。从1993年秋季开始,我校与杭州大学教育系合作,在小学低年级开展为期两年的“开发右脑,促使儿童智能全面协调发展”课题的教     

开发汉字的育人功能

科学技术和人脑科学的新成果 ,不仅扩大了人们的视野 ,而且也改变着人们的思维方式。人们对于汉字的认识就是如此。李岚清副总理在考察扬州大学和南京市金陵中学、琅琊路小学时先后指出 :“要从科技教育的高度和人脑科学的深层次上探讨素质教育的问题” ,要“把人脑开发与素质教育紧密地联系起来” ,“中国字很伟大”。（《新华日报》１９９８年１月１９日）在谈到开发人脑潜能时 ,李副总理指出 :“我们中国有先天的好处 ,因为我们是象形文字。象形文字本身就是用的右脑 ,但是我们国家没有自觉地开发 ,没有自觉地用各种方法开发 ,这个问题没…     

认识和开发大脑

人类有一颗发达、智慧的大脑，它是个分成左右半球的双器官，通过胼胝体相连，自20世纪60年代始，通过大量的动物和人体实验，左右大脑的功能特化被确立，即左脑是处理语言信息，进行抽象思维和逻辑思维的神经中枢；右脑是处理表象信息，进行非逻辑的或形象化、直觉式思维的神经中枢，右脑的这些特点符合人们在创造性活动中的思维创新。如果教育能致力于平衡语言和直觉思维，努力开发右脑的功能，我们就可能培养更多的在科学活动中具有创新思维的优秀人才。     

提倡研究左脑和右脑的协同活动

问题提出 自80年代中期以来,特别是最近一二年,我国教育领域出现以“人脑右半球优先开发与学生的智力发展”为题的研究和训练。有人指出“从我国目前的教育情况来看,基本上是以左半球开发为主,从小学到中学基本上是‘三点式’即读——写——算教学模式。在学生智力发展上,到底是把左半球的开发放在第一位,还是把右半球的开发放在第一位?”由于人脑右半球是形象思维的中枢.于是开展了“左肢动作训练操”、“健脑、益脑训练操”、“右脑体育训练”等探索形象思维规律,加强对学生右脑功能的开发等不一而足。强调开发右脑功能的方向是否正确?这是本文要探讨的问题。当然,主张左、右脑协调活动而开发脑功能的观点、实验研究.不在本文讨论之内。     

物理学的重大进展

在进行本节课的教学设计时．首先让我想到的是文理结合和文理渗透的问题。现代科学的研究成果已经证明,人的大脑两半球有着不同的思维功能。左脑主管收敛思维,即逻辑分析、抽象概括、推理演绎等理性思维;右脑主管发散思维,包括想象、直觉、猜想、审美等形象思维。收敛思维与发散思维又常常被称为“左脑思维”与“右脑思维”。一般认为,理科教育能开发和提升左脑思维的能力,而文科教育和艺术教育能开发和增长右脑思维能力。     

及早开发孩子右脑于孩子有益

“开发右脑”是日本儿童教育专家早些年创立的一门新理论。他们认为,人脑在3岁前发育完成60%,在6岁前发育完成90%,但此期间左右半脑发育的快慢不一样:右脑在3岁前就已发达,而左脑则要在4￣5岁时才发达。右脑主要负责控制感觉和想像力的发展,如果能有意识地加强对孩子右脑的开发     

开展识字活动开发幼儿潜能

开发右脑、发掘潜能已成为教育研究的新课题.汉字对开发人脑潜能的作用已逐步为人们所认识.李岚清副总理视察江苏素质教育时说"中国字很伟大,要好好学习啊!"还说"多用右脑,多训练右脑,可以事半功倍,不是事倍功半,甚至可以提高几百倍,所以希望教育工作者很好地研究右脑.     

浅谈体育教学与大脑的开发

科学研究表明,人类的大脑蕴藏着极大的潜能,而这种潜能的发挥在很大程度上取决于生命初期的右脑开发。使儿童大脑两半球全面、和谐的发展,是我们培养儿童创造力的捷径。我们知道人脑分为左右两个半球,由一大束称     

论学生思维能力的培养

论学生思维能力的培养左明伦，马岗思维能力是学生应具备的最基本、终生受用的能力。“教育工作的最终机理，在于人脑的思维过程”。现代脑科学认为，人的左脑主管语言和抽象（逻辑）思维；右脑主管形象（直感）思维；左、右脑由脑梁的神经纤维束进行联络。从系统论的观点...     

开发右脑潜能促进智力发展

多年来 ,人们对人脑的研究发现 ,要想提高和保持大脑机能 ,提高一个人的智力水平 ,就必须做到左右大脑的均衡发展 .鉴于目前存在的对右脑的开发不够重视且很薄弱的这一现实 ,提供一些行之有效的开发右脑的方法就显得十分重要 .我们希望通过这些方法的实施 ,以提高并保持人们的大脑机能的可塑性 .     

论数学直觉思维

数学是左右脑的产物。左脑用于逻辑思维（理性分析）,而右脑用于直觉思维（形象观察）。对数学培养学生逻辑思维的功能不容置疑,而在数学中培养直觉思维的功能往往被忽略。本文探讨培养数学直觉思维与人的右脑的开发的联系、形式、特征以及数学直觉思维培养的方法和路径。     

出发!向右脑那片广阔的“处女地”

人之所以能够成为宇宙之主宰，并创造出如此辉煌广博的人类文明，归根结底，是因为人类拥有一个伟大而完美的大脑。人脑的形成经历了近十亿年的漫长历程，具有强大的能量，一个人脑的功能相当于一千多台电脑的功能，可容纳五亿本书的内容，试想，我们的大脑还有多少潜能尚未开发？据记载答案是百分之九十五。因为人们习惯使用右侧肢体工作，再加上经常性的语言，书写，分析等行为，致使大脑左半球得到较多地训练和开发，而大多数人的右脑则成了左脑的附庸，所以开发人右脑的潜能势在必行。     

浅论“双脑教育”与“减负”

一、“双脑教育”思想的内涵“双脑教育”,是指“左脑 右脑”、“大脑 小脑”、“人脑 电脑”的协调教育,分别阐述如下。左脑 右脑:是指在教学和学习过程中,在保持原有左脑积极加工的基础上,强化右脑,充分开发右脑潜能,优化左右脑的协同作业。研究发现,人体内的神经系统,在进入大脑之前大部分是整齐规则地