浅议思想品德课的说理教学

“观点正确,说理明白”是思想品德课教学的一条重要原则.它直接向学生进行思想教育的方式往往是借助有典型教育意义的故事.向学生讲述某一个道理、教师把道理讲清讲好,无疑对学生的健康成长有重要意义.在当前的思想品德课的教学中,存在较大的问题是有的教师没有把要讲的道理讲清楚,因而大大削弱了思想品德课的思想性和实效性,表现大致如下几方面:     

高年级寓言教学策略谈

寓言短小精巧,语言浅显,情节简单,蕴含的道理又不难懂.那么,让学生学什么呢? 一、从理解走向表达 1.画龙点睛写寓意.有人说,寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西.这东西,就是小小故事中蕴含的道理.道理学生读读寓言就明白,但他们未必能用语言来表达.而用三言两语来表达,应该是高年级学生学习寓言要达到的目标.     

要重视读写例话教学

读写例话是指导学生读文章和写文章的知识短文.读写例话通过具体的事例讲解读写的道理 在教学时,首先要让学生分清课文里哪些内容是讲道理的,哪些内容是举例子的;然后引导学生分析“例子”,明白例子说明的道理.分析“例子”是手段,明白道理才是目的 例如,学好《详写和略写》,关键在于弄懂“例话”首尾的道理.其次,读写例话教学要正确处理“例话”和“例文”的关系.如《详写和略写》是一篇例话,用来作为说明写作知识的例子的是《狼牙山五壮士》,     

抓"三到",悟写法——《桃花心木》教学谈

<桃花心木>一课旨在加强学生对自身、对生活、对世界的观察力和感受力,初步学会表达自己的一些感悟.鉴于本文的位置和作用,我把教学的重点确定为理解种树人的话和"我"从中感悟到的育人的道理,通过引导学生抓住"三到",即"我"看到种树人的奇怪举动,听到种树人的一番话,继而想到育人的道理,来体会作者介绍种树的经验、道理和方法仅仅是一个比喻,其目的是为了说明育人之道.     

地理课要给学生美的享受

一是激起美的向往. 教师在开始讲授新课时,要有意识地激起学生对美的向往.有时可采用谜语导入法,即在导入新课时运用一些谜语,将深奥的道理通俗化、枯燥的道理趣味化,使学生感受到地理课的美,从而活跃学生的思维,拓宽他们的知识面.     

思想政治教育的暗示方去

一、暗示方法是不可忽视的教育方法 思想政治教育的方法可分明示教育和暗示教育两种.明示教育是直接、外显的教育方法,即鲜明法、直截了当地讲清某些道理,如会议报告、课堂讲授、个别谈心等都属于明示教育的方法.暗示教育则是间接、内隐的教育方法,这种方法并不直接讲什么道理,而是把道理暗含于一定的载体之中,使受教育者自己感受到其中道理,从而在不知不觉中受到启发和教育.例如,在学校定期举行升旗仪式中,庄严肃穆的气氛和五星红旗冉冉而升的情境,会使学生感到祖国的神圣尊严,从而熏陶和激发起学生的爱国主义情感,这就是一种暗示教育.     

在做学生研究中实现教育的意义

教育原本是普通的,但问题是,普通的事情和道理常常会被忽视,而且因为这种忽视,教育也失去了她原本应有的意义.学生研究正是这些被忽略的普通事情和普通道理之一.     

班主任的多重角色

一、以自身的言行感染学生,做学生的朋友 我始终认为人格力量是班主任搞好德育教育和素质教育的重要保障.班主任要注重自己的言传身教,以无言的人格魅力教给学生做人的道理.     

运用范本教育提质作文教学

教语文难,教作文更难,这是当下不少语文教师的感叹.因其难,在作文教学的求索之路上出现了一连串闪烁着智慧与勇气的名字:于漪、魏书生、李镇西、李吉林……范本教育是改善作文教学现状和提高作文教学质量的一个有效方法,常规教育中,道理教育和范本教育是两种基本形式.道理教育在于通过逻辑思辨和道理上的条分缕析,使学生由此及彼地把握知识的内在联系接受知识.     

上好一年级思想品德课应注意三个方面

小学一年级学生年小幼稚,从生理和心理特点来说,他们正处于学习与游戏分化的最初阶段,对生活的了解和道理的认识都是朦胧的。所以,思想品德课要让一年级学生理解观点、明白道理,教师就要讲究教学方法,就要在课堂上创设有利于学生接受人生道理、良好品德的环境。     

享受乐趣 收获愉悦 体验成功——《小鹰学飞》教学设计

教学内容:教科版小学语文1年级下册《小鹰学飞》。教学目标:1.学会本课13个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。3.使学生懂得学无止境的道理,虚心学习、不断进取。教学重、难点:帮助学生在分角色朗读中,体会故事中蕴涵的学无止境的道理以及感悟积累相关的语言。     

《桃花心木》教学设计

正教学目标:1.学生能结合生活实际独立思考,理解课文说明的道理,了解树木成长和人的成长之间的相似之处,受到生活与成长的启示。2.学生能正确流利有感情地朗读课文,背诵教师指定的段落。3.学生能够独立认识四个生字,会写八个生字。教学重难点:结合生活实际独立思考,理解课文说明的道理,了解树木成长和人的成长之间的相似之处,使学生受到生活与成     

不断优化育人环境

要教育学生懂得做人的道理,学会如何做人.必须形成一个优化的育人环境,促使学生积极向上.     

《画杨桃》(第六册)

[课例简析]《画杨桃》这篇课文,通过记叙“我”在图画课上把杨桃画成五角星引起同学和老师的不同反应,揭示了“做事要实事求是,不要想当然”的道理.这篇课文的特点是从一件平凡的小事引出一个深刻的道理.弄清事情的来龙去脉是领悟其中道理的基础,老师说的话是理解全文的重点,教学时应紧扣“画杨桃”这件事并以此为线索组织教学,以老师的话为课堂教学的重点,以师生的三次对话为次重点.采用“循序渐进,逐步探讨”的导学方法,放手引导学生通过对文中重点词句的理解去领悟文中所含的道理,同时加强学生听、说、读、写和思维、判断等综合能力的训练.     

浅谈小学语文教学中的语感训练

教育家叶圣陶先生、张田若先生的教育理论指出:语感就是对语言的敏锐感悟.敏锐感悟其实就是朗读,朗读就是为了提高学生的理解能力和表达能力,也就是"书读百遍,其义自见"的道理.让学生从字词上去感受意义,从读课文中的句子去感悟道理,以及从练习说话上去敏锐感悟这三个方面去加强训练,即可取得良好的教育教学效果.     

明理 思品课教学的重要一环

明理,就是要明白道理,提高学生的思想道德认识.思想品德课的每一篇课文,都旨在鲜明地提倡和宣传某种思想道德观点.教学必须把观点讲准确,没有科学性错误;把道理说明白,使学生信服地接受,并乐意在自己的行为中实践.这是思想品德课教学最重要、最起码的要求.那么,思想品德课教学怎样有效地明理呢?一、明确明理任务,即正确地理解和把握教材,抓住教材中蕴含的主要思想道德观点.比如,教《刻     

以理会知,有效提升数学教学效能

<正>“讲道理”是罗鸣亮老师提出的新的课堂教学策略。“理”便是我们熟悉的运算定律、性质、法则和定义等,这些定律、性质、法则和定义是抽象且严谨的。教师应该有意识地引导学生深入地理解数学知识的本质特征,帮助学生取得更加理想的学习效果。在教学中,教师要有意识地引导学生深入理解数学知识的本质特征,呈现数学知识背后所蕴含的道理,通过借助多媒体手段创设问题情境、利用新旧知识迁移、引导动手操作、回归生活应用等,引导学生明白道理、理解道理、会说道理,拓展学生思维发展的空间,提升学生良好的思维能力和数学素养。     

指导学生积累和使用论据

广泛积累和正确使用论据是写好议论文的基础.初学写议论文的学生,往往面对题目无话可说.实际上,要求他们完全用自己的思想和语言作出“纯理论”的推理文章来,是不大可能的。我常常告诉学生:“道理不够,事实来凑;道理不够,名言来凑.”这“两凑法”并非投机取巧,而是古今中外的名人大家常用的方法.柳宗元的《封建     

孔子因材施教

1.孔子对学生的教育和指导,不是无的放矢,而是讲究从实际出发。 2.有一次,学生子路和冉有同时问孔子:“听到道理之后是否马上去实     

小学思想品德课应以“导行”为中心

小学思想品德课本中的道理都很浅显易懂,有的道理不用老师讲学生就能清楚了,所以,教师应把注意力转移到如何“导行”上,即如何能叫学生用从书本上学到的知识、道理来指导自己的行为。在教学中,教师应尽量把书中道理与学生的实际情况联系起来,常常为学生设置特定的环境,让学生自己思考自己的行