实践科学发展观,全面发展农村教育 --欠发达地区人力资源开发的思考

通过全面发展农村教育,提高农民科学文化素质和职业技术能力,变人口压力为人力资源,促进欠发达地区经济和社会协调发展,是实践科学发展观的要求;优先、全面、协调发展农村各项教育事业,开拓为农村经济和社会发展服务的大教育格局,形成欠发达地区人力资源开发体系,也必须以科学发展观为指导.     

探索欠发达地区统筹城乡教育信息化科学发展的理论与实践

依靠远程教育和现代教育技术手段,缩小城乡差别,体现教育公平,实现教育跨跃式发展,这是地处欠发达地区的甘肃省教育发展的重要选择。正确把握城乡教育信息化实践的基本特点,科学统筹全省城乡教育信息化协调发展面临的突出问题,努力探索欠发达地区教育的科学发展道路。     

统筹兼顾 科学发展 办好教育

如何学习实践科学发展观,用科学发展观的方法来指导我们的教育工作,促进教育事业科学发展、突破发展,努力办好人民满意的教育,是摆在每一位教育工作者面前的一项重大课题。这一课题对于经济欠发达地区来说尤其显得紧迫而艰巨,任重而道远。科学发展观的根本方法是统筹兼顾。深入贯彻落实科学发展观,必须坚持运用统筹兼顾的根本方法,善于把握贺     

经济欠发达地区的教育发展之路罗伟其调研惠州、河源、梅州、湛江教育发展

广东教育发展区域很不平衡.经济欠发达地区如何贯彻落实科学发展观,实现教育事业优先发展、科学发展、快速发展,一直是省教育厅思考的一个重要课题.     

关于在经济欠发达地区实行初二分流、促进职教发展的思考

当前我国还有很多地区属于经济欠发达地区,由于多种因素的影响,普教和职教之间始终没有建立起有效的衔接机制,这不仅制约了当地职教的发展,也在很大程度上制约了普教前进的步伐,从而影响了当地教育事业整体效益的充分发挥。如何才能改变这一现状？根据国家教育政策和职教特点,我们认为,抓住机遇,大胆突破,在经济欠发达地区实行初二分流,建立起初中与职业学校接轨机制,是切实可行、多方有益的科学办法。一、实行初二分流,能够促进经济欠发达地区教育事业的健康发展据调查,经济欠发达地区的初中教育普遍存在着这样一种现象：学生…     

西部欠发达地区农村师资队伍建设问题及对策

随着社会经济的发展,现代远程教育已成为构建社会教育、终生教育体系的重要手段。当现代远程教育在西部欠发达地区,尤其是向西部欠发达农村地区辐射发展的时候,教师队伍建设问题是我们必须重视和研究的课题。本文就现代远程教育辐射西部欠发达地区农村师资队伍的主要问题及解决问题的对策进行深入的研究,以求现代远程教育辐射西部欠发达农村地区时科学、规范、有序的开展。     

调整为发展蓄势 创新为教育助推——佳木斯市促进基础教育均衡发展纪实

在一个经济欠发达的地市，怎样坚持科学的教育发展观?克服经济的困难，怎样满足人民群众多样化的教育需求，促进各级各类教育均衡协调发展?经过近三年的艰苦努力，佳木斯市解决了一个困扰教育持续发展、人民群众反映强烈的小学升初中择校问题，初步实现了基础教育的均衡协调发展。     

不同地区教育共同发展的决策建议

在我国,由于东西部经济发展的不平衡,导致东西部教育发展的不平衡。对此,如何制定有利于欠发达地区的教育发展政策,构建科学、合理的教育机制,从根本上解决欠发达地区教育发展的问题,是当前亟需研究的重点课题之一。本文围绕这一主题提出了一些设想和建议。     

试论经济欠发达地区民办学校的师资队伍建设——以江西省上饶市为例

大力发展民办教育是加快经济欠发达地区教育事业的必由之路，而师资队伍是制约民办学校发展的主要因素。民办学校的师资队伍存在着师资结构不合理、师资队伍不稳定、受聘教师有被雇佣心态从而影响其积极性发挥等问题。文章提出了依靠政府和教育主管部门的扶持，以及民办学校举办者的自身努力来加强师资队伍的措施，以期对经济欠发达地区民办学校的师资队伍建设提供参考。     

教育硕士培养对欠发达地区基础教育事业发展影响的研究

随着基础教育事业培养目标和任务的转变 ,素质教育在中小学的全面实施 ,使欠发达地区教师队伍存在的问题也愈加突出。研究欠发达地区教师队伍建设问题、探讨教师继续接受教育的新途径 ,已更为紧迫和重要。本研究所要探讨的即是教师继续接受教育的一个新的内容 :培养教育硕士对基础教育事业发展的影响。着重从欠发达地区基础教育教师队伍存在的问题来分析培养教育硕士对推动教师队伍建设和基础教育事业发展的重要作用。一、欠发达地区基础教育师资队伍存在的主要问题１．教师队伍学历要求与基础教育事业发展的需要不相适应近几十年以来 ,随着…     

“边疆欠发达地区骨干教师队伍建设模式创新的实践研究”总结报告

“边疆欠发达地区骨干教师队伍建设模式创新的实践研究”是由黑河市教育研究院承担的“十二五”期间黑龙江省教育科学规划重点课题,2012年4月获得批准立项,课题编号为JJB1211047。我们试图以课题研究为载体,努力探索边疆欠发达地区骨干教师培养的新模式,进而总结出适合黑河地域特点且行之有效的培养骨干教师的途径和方法。2013年,课题组有条不紊地开展课题研究,取得了比较令人满意的效果。     

广东民族地区教育与经济互动协调发展探究

关于教育与经济问题的研究在国内外早已引起关注,近年来学术界对教育与经济关系的研究有了新的发展和丰硕的成果。而透视到少数民族地区的研究却很少,尤其是边远农村地区的民族教育与民族经济子系统的互动协调发展。民族地区作为经济欠发达地区非常需要教育发展来支撑其社会经济的进步。本文基于广东民族地区特殊性和民族性背景,分析了广东民族地区教育与经济互动协调发展中存在的理论与现实问题,并提出相应的解决对策。     

农教要发展 领导观念转变是关键

农教要发展　领导观念转变是关键江苏－杨方忠去年６月１４日全国教育工作会议又把“普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲”作为今后一个时期教育事业发展的“重中之重”提了出来，旨在使普教、职教、成教能够协调发展。可经济欠发达和不发达地区农村成人教育的发展仍没...     

欠发达地区高职教育与地方经济发展失衡的原因及对策

我国欠发达地区高职教育与地方经济发展现状表明,二者显失协调。问题的实质是资源配置不合理,不能很好实现高职教育与地方经济社会发展的良性互动。实现欠发达地区高职教育与地方经济协调发展,从根本上讲就是要实现高职教育资源的合理配置。     

转变观念 抢占制高点 迎接新世纪

迎接以高新技术为核心的知识经济时代,是“科教兴青”的迫切需要。运用现代教育理论和现代信息技术,实现教学过程优化的现代教育技术,已成为教育改革和发展的“制高点”,转变观念,努力占领这一制高点,是我省电教事业发展中应努力解决的问题。教育部根据各地经济、文化发展不均衡的现实,提出了因地制宜,分类推进应用现代教育技术的目标,这就是：到20O0年,经济、文化发达地区和已经”普九”的地方,要力争达到（全国电化教育“九五”计划）和（中小学计算机教育五年发展纲要）制定的各项指标。同时,积极支持欠发达地区逐步发展电…     

努力构建欠发达地区和谐社会

构建欠发达地区和谐社会在构建整个和谐社会中有重要作用,并且任务十分艰巨。欠发达地区社会和谐 与发展是相互依存,相互促进的。欠发达地区经济文化发展落后,人们的生活水平和科学文化素质较低,观念陈旧, 这些是构建和谐社会的难点。因此,努力构建欠发达地区社会和谐,必须从欠发达地区实际出发,加快发展,增强构 建和谐社会的物质基础;统筹城乡发展,切实解决弱势群体的生产生活问题;注重社会事业发展,促进人口素质的提 高;加快司法改革,确保司法公正;保护生态,促进人与自然和谐相处;加强单位和社区建设,正确处理各类社会矛 盾,为构建和谐社会提供保证。     

新农村建设背景下的县域职业教育:使命与契机——基于江西赣州三县的调查

职业教育具有促进社会进步、经济增长、个性发展的功能,是教育与经济最直接的一种结合形式,也是促使教育与经济协调发展的重要载体。县域职业教育所肩负的时代使命则更艰巨。相比普通教育,县域职业教育的发展遇到了诸多的难题,解决教育结构严重失衡问题,是众多欠发达地区所面临的重点和难点。政府要加大职业教育的投入,努力营造良好的县域职业教育发展环境;学校要转变办学观念,拓宽就业门路,以市场为导向,不断调整专业设置。     

经济欠发达地区如何发展职业技术教育

经济欠发达地区的职业技术教育如何办?这是我们近几年来努力探索的一个课题。通过几年实践,我们认识到,欠发达地区职业技术教育的发展,必须解放思想,坚持改革,立足当地实际,适应当地经济,服务当地经济,为当地经济建设培养急需人才。一、尽快培养中、初级专业人才,是经济欠发达地区振兴经济最直接、最快捷的途径。德州地区地处鲁西北,历史上是山东省有名的“三靠区”之一,专业技术人员缺乏。劳动者素质较低。据统计、农、林、水等专业科技人员每乡镇不足5人,万亩耕地平均不到1名农业科技人员,70％的农业新技术得不列推广,人才不足成为制约我区经济发展的突出因素。     

欠发达地区城乡协调发展社区教育模式探讨

在构建学习型社会背景下,社区教育如何推进城乡一体化协调发展是当下社会各界关注的重要问题。城乡协调发展已成为欠发达地区社区教育研究的着力点。在对当前我国社区教育发展模式分类认识的基础上,理论探讨了欠发达地区城乡协调发展社区教育模式在定位、资源、组织、运作等四个维度上的建构。     

欠发达地区经济发展问题探讨

加快欠发达地区经济的发展、缩小与发达地区的差距、推进区域经济协调发展,是我国全面建设小康社会的一项艰巨的战略任务。本文对欠发达地区经济发展存在的问题进行了分析,并在此基础上提出了相应的对策和措施,以供借鉴。