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<正>儿童教育家陈鹤琴指出:"孩子玩,很少空着玩,必须有很多东西帮助他,才能玩得起来,以此满足玩的欲望。"玩色对于儿童具有强烈的吸引力,甚至可以说没有一个孩子不喜欢玩色,它是孩子亲自参与的一种表现性活动,处于幼儿期的孩子对玩色活动显示出强烈的兴趣。要让幼儿真正喜欢玩色活动,就必须让幼儿感受色彩的奥秘,享受色彩活动变化的乐趣,加深对色彩情感的理解。 相似文献
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美术是一门视觉艺术,美术的核心在于创造,线、形、色、构图是美术教育的核心,色是审美信息中心之一。一幅成功的儿童作品离不开色彩的装饰,没有了色彩,孩子们无法将自己眼中美丽的世界表现出来。因此,色彩运用较之其他绘画技能技巧更为重要,它是一切美术活动的基础。孩子们要想画好画要先认识色彩,感受色彩,因此必须培养儿童对色彩性质的了解。在美术教育中发展儿童认识颜色的能力,通过美术活动提示以颜色的规律性为基础的色彩学规律,有助于儿童审美趣味的培养。下面我想结合自己的教学实践,谈谈如何培养幼儿的色彩运用能力。[编者按] 相似文献
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活动介绍:
近阶段,我班开展了《有趣的颜色》主题活动。我们从幼儿生活入手,引导幼儿观察生活中丰富的、千变万化的色彩,并让他们在点、滴、印、甩、滚、吹画等丰富多彩、生动有趣的玩色游戏中,感受色彩的流动与变化。在主题开展过程中,我们设计了一次集体作画活动,指导全班幼儿园对美术活动的兴趣,也为主题活动的开展创设了良好的氛围。 相似文献
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李梅 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2008,(4):162-163,172
意象色彩是中国传统美术在中国哲学思想背景下建立起来的色彩文化体系,是艺术家用色彩创造出的心物相契、情景交融、虚实统一的色彩运用体系。中国画的色彩经历了一个由色墨并重到水墨为上再到色墨并举的演化过程。面对丰富多彩的现实生活,我们应该明确意象色彩的价值,色墨并重、随情赋色应是当代中国画的色彩之路。 相似文献
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孙开仁 《中学生阅读(初中版)》2010,(Z1)
一、图为新中国成立60周年庆祝活动标志,请看图回答问题。国庆庆祝活动标志色彩采用国旗的红黄两色。红色是中国传统喜庆之色,代表了无数革命先烈为 相似文献
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莫妍 《中小学信息技术教育》2007,(10):63-63
近日,联想推出了教育投影机TO6,不仅采用了极致色彩技术,通过增加额外的颜色将可实现的色彩空间增大,真实还原自然色彩,还结合最新一代的"六段炫彩色轮"和"优丽"光源技术,使色轮色彩数量高达6色,扩大投影机可输出的色域,令色彩更加绚丽真实,性价比优势突出。 相似文献
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马继锋 《洛阳师范学院学报》2005,24(1):134-136
色彩写生是再现自然、再现生活的强有力手段。在作画过程中 ,正确观察和掌握客观物体的色彩规律 ,能提高对色彩的分辨能力和使用色彩造型的能力 ,是色彩写生的关键。提高作画者的色彩写生水平 ,不仅要强化色彩意识 ,还要掌握色彩写生的整体观察方法和表现方法。一、强化色彩意识色彩是光的刺激而产生的一种视觉效应 ,光是其发生的原因 ,色是其感觉的结果。绘画中的色彩 ,分为写生色彩和装饰色彩两大类。装饰色彩着重研究物象固有色的对比与谐调 ,研究颜色组合和色调的问题。在色彩运用上 ,较之写生色彩注重色的单纯和大色域的对比 ,它的主观… 相似文献
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正【设计意图】小班幼儿的小肌肉群发展还不完善,如果一味地要求他们用油画棒、水彩笔涂色、临摹,不仅会让小班幼儿觉得枯燥,而且会觉得很累,他们会逐渐对美术活动产生厌倦感。结合小班幼儿爱玩的天性,以他们的兴趣为出发点,我们以"玩色游戏"为主线开展了一系列的体验式美术教学尝试和探索。色彩是小班幼儿表现情感的途径之一,本次活动主要是让幼儿通过玩色,让他们用多种感官去感受色彩、认识色彩,提升他们对色彩的感知能力, 相似文献
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在绘画中,色彩是一种语言,也是一种重要的表现手段,在理论上认识色彩规律,通过对光源色、固有色、环境色及色相色彩等基本色彩理论知识的学习,从而提高观察色彩和表达色彩的能力,在绘画中表现色彩的真实性。 相似文献
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认识色轮表———色彩基础训练之必修课□兰州旅游职业学校公方莹色彩基础训练,是美术教学的重要组成部分,其首要环节是学习色彩基础概念。而色轮表则以丰富的内容,具体的色彩,尽乎完整的展现出了色彩基础概念,有极强的可观性和相对性。因此,学生只要通过认识色轮表... 相似文献
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潘鸿术 《中国校外教育(理论)》2010,(12):98-98,8
我们在当前色彩教学实践中,由于对“固有色”观念存在片面、狭隘的理解,因而固着了人的色彩感觉,使画面无视光色之变,而失去了发现自身变化的当代性色彩感觉。针对狭隘的“固有色”观念对学生色彩素质成长的危害,本文旨在从物理方面、生理方面及本民族传统心理方面对“固有色”观念的成因进行分析,阐明学生必须在生命的早期实现对绘画色彩的全面认识和理解,自觉否定固有色观念的过去性,从而达到使画面进入大自然光色变化和人类主体精神变化的色彩历程。 相似文献
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彭慧 《株洲师范高等专科学校学报》2008,13(3):123-124
培养学生的色彩造型能力,分析、掌握静物写生中的固有色、环境色、光源色,理解、利用好色彩的"四要素"是指导画好水粉画的关键问题. 相似文献
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韩三存 《数理天地(初中版)》2014,(6):46-47
要理解三原色,首先要知道原色(又称为基色).即用以调配其它色彩的“基本色”.原色的色纯度最高,最纯净。最鲜艳,可以调配出绝大多数色彩.而其它颜色不能调配出三原色. 相似文献
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“色”是色彩意义的简称,“彩”是“色”的集合。西方印象派画家们对“色”的概念的延伸使之真正成为西方划时代的色彩概念;而“彩”在任何艺术作品中的运用必然被转化为独特的色彩视觉语言。 相似文献
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曹增力 《邯郸职业技术学院学报》2001,14(3):31-32
色彩的形成往往是人们看物体颜色时通过光对物体产生的。因此光是形成物体色彩的主要因素。物本本身的固有色在正常光线下,呈现自己本身的颜色,但受到光源和环境色的影响后,就会大大削弱物体的固有色。光源色和环境色,在一定环境下对物体本身颜色的明暗也有很大影响。因此,物体色彩形成的三因素,即固有色、光源色、环境色三位一体有着紧密的联系。 相似文献
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色彩对于工笔人物画而言从来都是非常重要的表现语言之一,“写意性”一直是中国传统绘画审美的最高标准。工笔人物画是在中国文化艺术“尚意”的审美要求影响下逐步发展成熟的。而中国画自古以来“随类赋彩”、“运墨而五色俱”等赋色观也决定了工笔人物画的色彩是一种意象色、主观心象之色:画家在用色时受到了中国古典哲学色彩象征意义的影响.使其作品色彩带有独特的象征意义。因此,本文从“尚意”的审美观、“写意性”的赋色观和中国画色彩的象征意义三方面来探析工笔人物画“写意性”用色的决定因素。 相似文献