先行者的姿态——无锡市推进区域教育现代化侧记

无锡人为自己推进区域教育现代化设计了三条基本道路： 之一：走科学发展之路。无锡人的设计理由是：区域推进教育现代化,是在上个世纪推进学校、乡镇教育现代化的基础上启动的。与学校、乡镇教育现代化相比．区域推进教育现代化涉及的面更广范围更大,面临的情况也更为复杂。为此,必须贯彻“以人为本,全面、协调、可持续发展”的科学发展观,走科学发展之路。     

试论江苏教育现代化工程的实施策略

省教委在制定全省教育现代化宏伟蓝图时,提出了按照不同区域分步骤推进的策略:到“九五”期末,苏南地区初步实现教育现代化,即有85％的乡镇和学校达到初步现代化的要求;苏中地区有25％的乡镇和学校达到初步现代化的要求;苏北地区大力实施教育促小康工程,在     

“科组建设”:珠三角教育现代化之学校师资发展模式

作为我国改革开放的先行地和重要的经济中心区域,珠三角经济发展加速了乡镇城市化,教育现代化的进程,但中小学师资发展却不能适应乡镇城市化、教育现代化发展需求.尤其是实行集约办学后,众多师资主要来自原规模较小的农村小学,教师的教育教学观念、方法存在很大的差异,专业水平也是良莠不齐,日常教育教学工作大多各自为战,甚至有一部分老师长时间难以适应新的教学岗位.师资发展是学校长远发展的重要组成部分,在现实压力与发展渴望之下,一种适应珠三角经济现代化、乡镇城市化、教育现代化的学校师资发展模式——"科组建设"应运而生:科组建设服务于学校长远发展,教师的发展与科组的建设相辅相成,教师的专业水平提高需要良好的科组环境,教师个体的发展又推进科组建设.     

高中教育现代化策略浅谈

江苏省教育厅于1993年颁布了《关于在苏南地区组织实施教育现代化工程试点的意见》,无锡和苏州率先提出并启动教育现代化工程,并计划于2010年基本实现教育现代化。目前,苏南已经从乡镇教育现代化工程转入区县教育现代化工程,这说明教育现代化已经走向新的阶段,已经成为区域教育发展的方向,成为推动区域经济和社会发展的动     

农村区域校本教研的构建与探索

农村区域校本教研,是为了乡镇、基于乡镇、在乡镇中并通过乡镇进行的更具实效性的教育教学研究与管理方式。构建和开展区域校本教研,不仅有利于促进学校管理规范化、有序化,增强学校凝聚力和教育教学的吸引力,提高教育教学质量,有效推进乡镇教育的区域发展,促进师生健康发展和良好教育教学研究风气的形成,而且有利于教师更好地进行教育教学研究,提高学校教育教学研究效率和效益,促进教师的专业发展和归属感。     

优化乡镇教育资源配置 促进义务教育均衡发展

随着大规模乡镇区域的调整，“满天星”式的学校布局，已呈现出诸多弊端。近年来，汇龙镇联校大力推进义务教育的优势互补和合作竞争，把资源重组、重新配置作为实施优质教育的突破口，走出了一条以教育资源优化配置促进义务教育均衡发展的成功之路。2003年成功创建成江苏省教育现代化先进乡镇。     

趁势而上 加快无锡教育现代化进程

一、深化认识，增强推进区域教育现代化建设责任感 使命感教育是经济社会协调发展和建设社会主义和谐社会的基础工程。当前，无锡市正在按照江苏省“两个率先”的要求。在巩固小康成果，提升建设水平的基础上，加快向率先基本实现现代化目标迈进。教育现代化是社会现代化建设的重要前提。无锡要基本实现现代化，教育现代化必须率先一步，实现区域教育现代化更要走在前面。     

培根铸魂 开泉浚源——成都华阳中学走向教育现代化的实践探索

本文把"人本关爱""育人育心"作为学校教育现代化的思想之根和力量之源,为着人的现代化"培根铸魂""开启泉源"。成都华阳中学持续十八年展开教育现代化实践探索:以现代化教育理念引领学校教育现代化;以现代化教师队伍奠基学校教育现代化;以现代化育人方式落实学校教育现代化;以现代化融合手段拓展学校教育现代化。并对标《中国教育现代化2035》描绘学校教育现代化新愿景,展开新的着力重点和突破地带:加快推进信息化时代的教育变革;加快学校治理体系和治理能力的现代化;加快推进课程改革和课堂教学改革。实践启示我们:学校教育现代化必须"以人为中心","以学生发展为本",落实"立德树人"根本任务;必须"开发师生潜能",着力"培养创新型人才",以教师创新性的教育教学促进学生创新精神、创新思维、创新能力的和谐发展。     

区域教育科研现代化建设的探索

常熟市区域教育科研现代化建设的目标和任务主要是:以观念更新为先导,区域教育科研发展与创新为核心,完善运行机制为载体,全面提升学校教研工作水平,促进教育科研事业的繁荣。所要解决的主要问题是:如何整体提升学校教科研工作水平,切实提高教科研工作效能,更好地为教育教学实践服务;如何区域推进教育科研现代化建设,以适应常熟市全面建设小康社会对教育提出的新要求。为此,我们进行了积极的探索。一、现代化的教育科研理念进行教科研现代化建设,必须树立现代化教育科研理念,从新的时代高度,全面认识和发挥教育科研在整个教育事业中的重要功…     

文化融合视野中的学校共同体建设——太仓市实验小学托管九曲小学、直塘小学纪实

缘起:均衡教育催生托管举措孔春明(太仓市教育局局长):近年来,太仓教育发展迅速,随着教育现代化进程的快速稳步推进,乡镇中小学在硬件设施上已经与城区学校处于同一水平线,但在学校的内涵发展上,尤其是教育管理与师资队伍建设两个方面还有着不小的差异。"托管"正是缩小差异,使城乡学校真正高位     

试论乡镇教育现代化工程

江苏省教委于1993年12月颁布了《关于在苏南地区组织实施教育现代化工程试点意见》,省委副书记顾浩在1995年召开的全省教育工作会议上宣布:江苏要在全国率先推进教育现代化,高举教育现代化旗帜,到2010年全省基本实现教育现代化。目前,苏南及沿江各市有22个县(市、区)近80个乡镇、600多所学校的现代化工程试点进展顺利,其中以锡山市雪浪镇、张家港市乘航镇为代表的第一批试点乡镇今年将迎接省级验收。     

面向区域教育治理的学校画像研究

教育治理现代化是国家治理现代化的重要内容,是实现教育强国的必由之路。利用新技术支撑教育治理是教育治理现代化方法论内容之一,文章提出基于画像技术的区域教育治理框架,设计了面向区域教育治理的学校画像,从学校信息、教师、学生、资产、财务、教学、招生和教研科研等维度描绘学校发展画像,画像直观展现区域教育发展概貌,为区域教育管理者和决策者的精细化教育治理提供决策支持工具。     

积极探索教育快速、均衡、持续发展的新路

我市区域性整体推进教育现代化,有一条清晰的思路,即:快速发展、均衡发展、持续发展。致力快速发展,促进了教育平均水平的提高;注重均衡发展,促进了区域之间、学校之间和受教育群体之间的共同提高;坚持持续发展,必将推动区域教育现代化建     

上海市浦东新区中小学教育信息化评价的实践探索

目前,教育信息化已进入应用发展阶段,信息技术的有效应用引领着学校信息化的发展,进而推进区域教育的现代化。为了了解学校教育信息化的推进进程,上海市浦东新区开展了中小学教育信息化评价的实践探索,在对教育信息化评价的基本认识、评价指标体系的设计、评价的内容以及评价的具体实施策略等方面进行了深入探讨,并取得了一定成效,为区域中小学教育信息化评价的深入推进提供了参考与借鉴。     

前进中的无锡金桥教育

江苏省无锡市金桥教育发展有限公司举办的无锡金桥双语实验学校、无锡金桥实验幼儿园及无锡市金桥外国语培训学校是无锡民办教育的三支奇葩。无锡金桥双语实验学校办学六年来,以“教育是服务”为办学理念,致力于精心、精致、精品教育,积极推进素质教育,以双语教育为特色,全面贯     

中国教育现代化：小学何为？——以安徽师范大学附属小学为例

推进中国教育现代化,小学的作用不应该被低估。在中国教育现代化的探索进程中,小学应率先推进学校治理体系和能力现代化,并以人的现代化为核心推进中国教育现代化。高质量发展的小学能推动新型城镇化和区域现代化进程,能围绕基础教育现代化进程中的热点难点问题做好实践应答。安师大附小的成功实践表明,小学在推进中国式现代化进程中,完全可以通过率先现代化,支撑和服务中国教育现代化等方式做出自己应有的贡献。     

区域推进提升中小学课程领导力的研究

课程是教育的核心,是教育运行的手段。区域推进提升中小学课程领导力的研究,是全面贯彻党的教育方针和全面推进素质教育的重要保障,是推进教育现代化和教育公平的重要内容,也是提升学校品质品位的重要载体。近几年来我区以课题为抓手,大力开展区域推进提升中小学课程领导力的行动研究,在学校愿景、课程结构、课程内容、课程实施(教     

坚持政府主导全面推进特殊教育现代化

无锡地处长江三角洲中部,是我国古代吴文化、近代民族工商业和现代乡镇工业的发祥地之一,历史上一直以经济发达、文教昌明著称.多年来,无锡市委、市政府高度重视特殊教育发展,将办好特殊教育作为贯彻落实党的路线、方针,加快推进教育现代化,构建和谐社会的重要举措,作为保障和改善民生、促进教育公平、办好人民满意的教育的重要途径.     

浅谈构建云时代的乡村生态课堂

<正>世界走进云时代,教育走进云时代。随着课程改革的不断深入,教学方式越来越多元化,课堂信息来源越来越丰富。乡镇教育现代化的创建,多媒体网络、交互式电子白板等现代化教育设备的大力投入,也为乡镇课堂教学改革提出了新的课题。一、教育云时代促进乡村教师的专业成长区域教育现代化的创建为教师的专业发展注入了新的活力,也为学校的特色化建设提供了条件。数     

江苏省无锡通德桥实验小学简介

创办于1950年的江苏省无锡通德桥实验小学,坐落在无锡市五爱路中段,是一所承载着深厚人文底蕴的省级实验小学,也是南长区的一所窗口学校。为加快教育现代化步伐,学校高标准装备了闭路电视、因特网、宽带网、新三机等现代化设施。学校现有幼儿园、小学共58个教学班,学生2117人,教职员工136人。