远程开放教育环境下"以人为本"的学生管理

现代远程开放教育的基本特征之一就是强调“以学生为中心”。开放教育学生是学习的主体,而学生又具有不同的特点,这就需要对开放教育的学生进行有效地管理,从而达到培养学生进行自主化学习的目的。     

教师的教学个性与主体性教育

现代教育以弘扬学生的主体精神为特征，对教育的作用也作了许多新的描述：通过教育，使人发展的潜能得到充分的发挥；通过教育，教学生学会学习、学会生活，学会在诸多的发展可能性中自主作出选择；教育要培养和造就具有主体意识和主体精神的现代人。以培养学生为己任的教师，不仅要不断地调整自己的行为以适应社会的变化，更需要跟上教育改革的洪流，经常对自己的教育教学进行反思、改革。但由于过多地追求结果，使教师的教学过程带上了浓厚的功利色彩。在充分尊重学生个体和发挥学生主体作用的同时，教师该以何种方式出现在这样一种主体性…     

实施素质教育的几点理念思考

现代教育是着眼于学生全面发展的素质教育，是以经济社会发展需要为依据，以提高全体国民的素质为目标，它决定了教育理念的全面革新。确立基础理念、积累人类的科学化知识，是继续学习和发展的基础，培养创新意识是适应未来社会发展的基础；养成学习习惯，为终身学习和发展奠定基础。确立全面理念，培养自由而全面发展的人。以人主义教育来整合科学主义教育，提高素质。确立全体理念，个体的差异决定了人才的多层次规格，使学生群体呈现出丰富的统一。确立主体的理念，使受教育主动、积极、充分地参与和发展。     

职业学校应重视学生主体意识的培养

学生是学习和发展的主体,现代教育是一种弘扬和唤醒学生主体意识的教育,在现代教育教学中,要充分尊重学生的人格,注重发展学生的个性,符合学校教育的主体(学生)的需要,就必须唤醒学生的主体意识,把学生的被动学习变为主动学习,从而培养学生的创新意识、创新思维、创造能力、心理承受能力及竞争能力,来适应社会发展的需求。     

现代学习中学生主体性的发挥

现代学校教育提倡主体性教育,着眼于现代学生未来生存与发展的需要,在教学与学习活动中培养学生的主体精神,发挥学生的主体作用。传统的学习方式仍阻碍着学生主体性的发挥,在现代学习中,应探索不同的学习方式,即利用接受性学习、研究性学习和创造性学习,最大限度地发挥学生在学习过程中的主体性。     

远程英语教学中学生主体意识的培养

近年来，外语教学的研究越来越关注学生的需要和学生的学习心理，特别是在现代远程教育方面更为突出。电大教师应从学员学习需求和学习障碍分析入手，结合英语教学研究与实践，在英语教学中贯彻“以学生为中心”，培养学生的主体意识。     

新课程理念指导下小学语文课堂教学的现状及对策

一 新世纪的课堂教学,已进入以培养学生创新精神和实践能力为主的新阶段。学生是学习的主体,一切教育活动都服务和服从于主体,都要充分调动主体自觉积极参与教育的过程。苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发展者、研究者、探索者。而在儿童精神中,这需要特别强烈。”只有激活主体的内在原动力,最大化地把他们的潜能发挥出来,才能逐渐形成主体积极认识世界、改造世界的能力。现代教育者认为,课堂教学要以教师创造性地教为主导,以学生探索性地学为主体。学生是学习的主人,老师应成为学生学习的组织者、参与者,要着力培养他们求真、善思、好学的学习品质,激发创新意识,促进学校素质教育可持续性发展。     

实施素质教育要解决的几个关键问题

实施素质教育要解决的几个关键问题于明晶一、树立现代教育观念现代教育思想是适应现代社会经济发展和人的发展需要的教育指导思想和教育观念的总称。现代教育思想要求教育要面向全体学生，以学生为主体，教会学生做人、学习和创造，以全面提高学生素质为根本任务的素质教...     

论主体教育理念下的音乐教学改革

主体教育是指在现代教育理论指导下，通过教师科学而有效地组织、最大限度地调动和发挥学生在学习中的主动性、独立性和创造性，从而优化和促进学生全面协调发展的教育。音乐课程，是一门具有开发智力、增长知识、陶冶情趣、培养技能、提高素质的综合性育人功能的课程，在教学中，不仅需要教师创设和谐民主的课堂氛围，人人介入的活动条件，自觉探究的思维空间，而且也需要学生自身积极主动的参与，独立大胆的实践，因此，更需要按照主体教育理念实施教学改革。     

培养学生学习数学的主动性

现代学习方式的基本特征是主体性、独立性、独特性、体验性、问题性，而主体性是现代学习方式的首要特征。它对应于传统学习方式的被动性，两者在学生的具体学习活动中表现为：“我要学”和“要我学”。我要学是基于学生对学习的一种内在需要，要我学则是基于外在的诱因和强制。新课程大力倡导以学生为主体的教育，要求教师大力培养学生学习的主动性。数学课堂教学中。教师要尽量地创造条件，通过多种途径和措施，引导学生积极主动地参与学习活动，充分体现学生学习的主体性。     

主体性教学中的活动性探析

活动的观点是主体性教学思想的重要组成部分。活动是人的主体性生成的前提和基础。活动是教学过程的途径，因为：教学过程是一种交往活动；教学过程是注重活动性体验，强调理性认识与非理性认识相统一的过程；学生只有通过积极主动的实践活动，作为外部经验的教学内容才能转化为内部经验，并形成新的、特定的认知结构。在主体性教学中贯彻活动性原则，必须做到：活动形式要灵活多样；要留给学生充足的自主活动的时间；要坚持教师的主导作用；要能促进学生在教学活动中有效交往。     

交互式教学原则初探

交互式教学是目前西方所普遍采用和推崇的一种教学模式,它不仅有助于营造启发学生动脑思考的良好氛围,调动学生自主学习的积极性,提高教学效率,而且有助于培养学生的创新意识和合作精神。在课堂教学中为了实现交互式教学目标必须遵循以下原则:主体性原则、自主性原则、合作性原则、策略训练原则、激励性原则、评价性原则。     

学习主体:学习社会的核心与动力

学习社会的来临宣告了传统教育范式的终结。教育的天平开始由重“教”向重“学”倾斜。一切教育活动都将要为学生的学习服务。教育内容的选择、教学方法的采用、教育环境的营造都不能偏离学生的学习这一中心。教育过程体现为学习自我指导、自觉能动地建构主体的过程。学习化社会为学习主体的生成营造了良好的环境,同时学习主体帆成为学习社会得以完善的动力机制。     

WebQues:高校思政理论课主体性教学范式改革

当前高校思想政治课教学中存在的一个突出问题是教学的主体性缺失,学生对政治理论课学习缺乏激情和兴趣,思想政治课的实效性不尽如人意。WebQuest是一种以自主探究为取向的学习活动,在高校思想政治课主体性教学范式的改革中具有重要意义。     

谈高校学生的自我体验教育及其德育功能

高校学生的自我体验教育对学生正确世界观、价值观、人生观的培养发挥着重要作用。自我体验教育具有实践性、持续性、主体性、形式的多样性和内容的丰富性等特点。在高校教育教学中可以通过多种途径开展自我体验教育,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力,提高他们的全面素质。对学生进行体验教育过程中,要针对学生的实际,做到因材施教。     

高校思想政治理论课主体性教学探析

大学生是有着较强主体意识的群体,教师在教学过程中如何实施主体性教学,是一个需要深化研究和迫切解决的问题。目前,高校思想政治理论课教学主体性发挥的并不充分,尤其是学生的主体性没有得到有效的发挥,致使教学实效性较差。本文在分析高校思想政治理论课教学主体性发挥欠佳的原因和实施主体性教学价值意义的基础上,提出应从树立主体教学理念、和谐主体教学关系、明确主体教学目标、改进主体教学方法等方面积极实践主体性教学。     

远程网络教学模式下的主体性发展研究

在网络教育蓬勃发展和主体性教育大力弘扬的今天 ,网络技术的进步为学生主体性的发展提供了强大的支持 ,多种多样的网络教学模式的出现 ,需要我们重视促进学生的主体性发展。不管具体采用哪种教学模式 ,都要以学生作为中心 ,以学生的“学”作为核心。如何在网络教学模式下体现两“心”呢 ?该文从激发学生的主体意识、提高学生的主体能力、升华学生的主体品格三个方面来讨论如何在远程网络教学模式下促进学生的主体性发展     

非主流文化对大学生价值观影响的规律与对策

从文化层面考察,大学生价值观的形成与发展,迷茫与失落都受到特定文化背景的影响。社会转型时期,非主流文化呈现出:从无足轻重到息息相关;从线性封闭到全方位开放;从实物世界到虚拟空间;从平面单元到先锋多元的新变化。与之相对应,大学生价值观则呈现出多元性、主体性和不稳定性的新特点。“新变化”与“新特点”之间的内在关系表明,这种影响是有规律的:形式上,直接、内在、自发;机理上,多维、随机、大众、不可控;特征上,社会性、伴生性、现实性;性质上则取决于非主流文化内容的属性和大学生对非主流文化的选择。因此,在应对这种影响的策略上,必须以科学的态度理性看待;以良好的机制消除负面效应;以大学精神为大学生价值观的形成和发展提供灵魂支持。     

"学评教"中教师主体性的发挥

课堂教学评价是一个师生互动、相互促进和提高的过程。在开展“学评教”、强调学生主体性的同时,应关注教师主体性在评价中的发霹。通过对“学评教”中影响教师主体性发挥的因素的分析,提出发挥教师主体性的对策,以实现“学评教”改进教学的真正目的。     

新课改理念下学生化学自主学习观的培养研究

新课程改革的核心是学生学习方式的转变,自主学习是新课程改革中提倡的三种基本学习方式之一。通过突出学生的主体性、发挥教师的指导作用、创设自主学习的情境、及时反馈、善于拓展学习空间等教学策略,使学生形成自主学习的观念,以促进学生的创造性和个性的发展。