一题多解训练中应注意的几个问题

一题多解,可以开拓学生思路,培养学生思维的灵活性和独创性。许多老师在数学教学中重视和加强了一题多解的训练,这对提高学生的解题能力,发展学生的智力,都是大有益处的。但是,有的老师在一题多解训练中存在着如下三个问题:一是只重视题目的多种具体解法,忽视解题思路的训练;二是盲目追求解法多,忽视解法优劣的比较;三     

一题多解举隅

化学计算永远面临着“思维求异”和“解法求优”的问题．有很多计算题的解法不只一种，“一题多解”不但能培养学生的发散思维能力，强化巩固多维的化学知识，而且还可通过比较、评价来优化思维．本文仅就“一题多解”问题举例加以介绍．     

这样的解题错觉要不得

在一部分小学教师和大部分小学生的思想中,存在着这样的错觉:解答应用题时,题中条件用不完,解法就不完整、不正确。事实上并非如此,有时,条件用不完的解题方法,反而是题目的最佳解法。例1 新星玩具厂生产一批玩具。原计划每天生产45件,4天做完。可是3天就完成了任务,实际每天多做多少个玩具?一般解法:45×4÷3-45=15(件)最佳解法:因为原计划每天做45个,准备做4天,     

浅析从一题多解谈高中数学的发散思维

数学不单单是一种技巧的学科,也是学习者的一种思维能力的综合体现形式,针对数学题来讲,往往有很多种解法.对于学生解题来说,一题多解的方式还没有深入其思想中,怎样能尽快找到解决问题的方法是关键,准确快速的解题能力具有着极大的重要性.因此本文将针对例题的多种解法讲解,从而培养学生的发散思维,提高学生的学习能力与思维品质.     

动态规划多阶段决策过程最优化推广

动态规划是求解多阶段决策过程的一种数学方法,把多阶段决策过程一分为二,综合应用顺序解法和逆序解法去求解效果会更好,并具有一定可行性.     

动态规划多阶段决策过程最优化推广

动态规划是求解多阶段决策过程的一种数学方法,把多阶段决策过程一分为二,综合应用顺序解法和逆序解法去求解效果会更好,并具有一定可行性.     

一道中考数学题的三个解题思路六种解法

2013年宁波中考数学第18试题(填空题)的确是一道好题,曾引起全国各地多位数学老师和学生对这一中考题的热烈讨论,对该题的解法真可谓仁者见仁,智者见智.他们的大多解法已经远远超出了学生的接受能力,作为教研是可以的.这道题确实很好,值得雅题共赏,资源共享,共同分享解题带来的快乐.对于数学解题,应追求合理的解法,而合理的解法应当是自然简单的,因此笔者综合参考多位老师的解法进行归类整理,     

老树著新芽——一道经典高考题解法的多视角探究

题目：若正数a、b满足ab=a＋b＋3,求曲的取值范围．（1999年全国高考题） 这是一道有关函数与不等式的形式简单、结构优美的小综合题．从代数与几何的视角观察和分析题目的条件与结论,我们将产生多种不同的念头,可以获得基本不等式解法、数列解法、三角解法、方程解法等多种解法．由于各种解法均涉及高中代数主干知识,同时蕴藏着丰富的数学思想方法,因此本题又是一道高中数学练习的好题．     

一道难题的两种解法

解答应用题的方法往往不止一种,除了一般解法外,还常常存在着更巧妙的特殊解法。而对于特殊解法的探寻,不仅有利于发展求异思维能力,培养思维的灵活性,而且还能磨炼我们克服困难的意志,发扬奋发进取的精神。     

由一题多解到优化解法

在数学教学中,一题多解能训练学生发散思维.在众多解法中确定最好的解法,能提高解题效率.     

端午节俗源流及其变迁初探

端午节是我国重要的传统文化节日,时间在农历五月初五。由于地域广大,民族众多,加上许多故事传说,历史上不仅产生了众多相异的节名,而且各地也有着不尽相同的习俗。在中国古代社会中,端午节不但有隆重的祭祀活动,而且还有丰富的体育文化活动,直到今天,端午节还受到海内外华人的高度重视。     

青海留学生教育中本地少数民族文化资源的开发利用

青海的对外汉语教学已逐渐发展起来,它有着自身的特色：独特的民族地域风情,灵活的教学方式等,但是也有各种不利因素的制约,存在着不少缺陷,如何化不利因素为有利因素是本文探讨的主旨。     

浅议电子阅览室功能及管理人员素质与技能

电子阅览室的功能很多,其工作人员应具备多种素质和技能,也应通过多途径来培养。     

Xylitol: A sweetener with special qualities

Artificial sweeteners are making deeper inroads into the area of confectioneries, health foods, sugar free products for diabetics and many other food products. There is a great structural variation among sweeteners, and it has not been possible to predict whether a particular structural feature in a molecule is responsible for the sweetness. Saccharin, cyclamates, aspartame are some of the important synthetic sweeteners which are many times sweeter than the age old sugar. However, since many of them cause serous side effects there is a need to develop safer sweetening agents. The present article describes a newer compound Xylitol that is useful as a sweetening agent.     

论《尔雅》二义同条的同义多组性

《尔雅》总计37个二义同条。以“一个意义”为聚合标准的同义词观判断，训词的词义来源丰富，分别训释对应的被训词，构成多种同义相训的关系，具有同义多组性。以科学方法对二义同条进行分析，才可达诂，准确类聚同义词。二义同条同义多组性主要是由词的多义性及编排体例造成的。它是《尔雅》同义词的一个重要特点。     

陈子昂研究中的几个问题考辨

＂陈拾遗子昂,唐之诗祖也＂,前人对其生平已经做了详细的考索,但其生平中依然有很多未解之谜,有待于我们进一步地考证辨析。陈子昂和武攸宜的关系及请命问题,有助于我们还原一个真实的陈子昂;而陈子昂的死因,历来纷纭。探析其死因,是对其最后生存状态研究的一个重要参照。     

振兴辽宁的体制障碍与政策选择

在计划经济时期,辽宁的经济与社会发展一直走在全国前列。但自改革开放以后,在由计划经济向市场经济转轨的过程中,其发展却步履维艰。虽然形成这种局面是多种因素共同作用的结果,但其中最为关键的还是辽宁在现代企业制度、统一开放的市场体系与政府职能转换等体制与机制创新方面存在着诸多障碍。因此,只有分析这些阻碍因素,并有针对性地进行政策选择,辽宁才能加快其振兴与进一步发展的步伐。     

论《庄子》寓言对孔子形象的改造及依据

《庄子》寓言中,孔子形象纷繁多变。究其成因,一是道家学派借重孔子的名望扩大本学派的影响;二是儒道两家理论上既相冲突又相融通的特征使然;三是历史原生态的孔子的思想、性格为多面性的形象改造留下了空间。     

全人教育理念下的教育之道——小原国芳论教师

小原国芳是日本著名教育家。他的全人教育思想及其实践,不仅在日本享有盛名,而且在世界上的许多国家有较大的影响。小原国芳一生辛勤耕耘,著作等身,其关于教师问题的论述相当全面、深刻,对我国现时代教师的教育教学工作及自我教育仍然具有启发意义。     

'Do You Know Harry Potter? Well, He is an Orphan': Every Bereaved Child Matters

The needs of children who are experiencing loss in all its many guises including separation through divorce, death, war, to name but a few, are many and varied. Presenting issues may include emotional disturbance. In addition, many bereaved children have to cope with a vulnerability to physical illness. In some schools, children are offered counselling or specialist emotional and therapeutic support at times of bereavement. In this article, the author uses case-study examples and autobiographical material, to suggest that child-chosen play, art and children's literature can provide a vehicle for bereavement management and eventual resolution. The author argues that professionals involved in the care and education of children can work together to benefit grieving children.