案例写作并不难

过去不少学校对教师有每学期撰写一篇教育论的要求，现在一些学校则把这个要求改为提供一则含有分析的教育案例。对一些老师来说，也许还是写那种规定套路的教育论驾轻就熟、形成经验了，可是写起与自己工作和生活具有密切关系的教育案例来，反倒无所适从，不知如何落笔了。     

谈谈教育案例的写作

过去不少学校对教师有每学期撰写一篇教育论的要求，现在一些学校则把这个要求改为提供一则含有分析的教育案例。也许是写那种规定套路的教育论驾轻就熟、形成经验了，于是写起与自己工作和生活具有密切关系的教育案例来，反倒无所适从，不知如何落笔了。     

教育论文写作：指向教师的学术生命

教育科研论，简称教育论．它是用来进行教育科学研究、描述教育科学研究成果的章。教育论是学术成果的载体，是学术研究的字产品。教育论不是偶感式的杂谈或社会性议论，它具有深思熟虑的学术见解，侧重于对教育现象进行抽象地、概括地叙进或论证，其内容是系统性的、专门化的，因而这种体必然具有很强的学术性和规范性。     

用心写就真文章

从1998年开始．我就一直参加“教海探航”征活动，获奖却是头一回。在几许兴奋与激动之余，重新以审视的目光回眸这篇获奖论的写作．不知不觉也萌生了一点顿悟．那就是用心写就真章。“用心”即把教育论的写作作为生活的一部分．不断地念想它、琢磨它、感悟它、享受它；“真章”即指教育论中行走的是真思想．融入的是真实践，流淌的是真情感。     

教师撰写教育论文应注意的问题

许多教师都知道该如何来撰写教育教学论文。但在具体操作时，往往会忘记论文撰写中的常规要求。于是，就出现了这样那样的问题，致使撰写的教育教学论文质量受到了影响。为了提高教育教学论文的写作水平，保证教育教学论文的质量，现就教师教育教学论文撰写中应注意的问题，作一点介绍，以引起教师们的重视。     

怎么写好教育科研论文

教育科研论是教育论中的一种，又是教育科研成果的表达形式之一。它与一般的论一样，具有论点、论据、论证三个要素。教育科研论相对于一般论来说，更加强调论点的创新性、论据的事实性与准确性、论证的严密性与充分性。因此，要想写好教育科研论，应做好以下三件事：     

“多多杯”教育论文竞赛启事

人类只有不断地总结，才能有所发明，有所创造。教育也一样，也要善于不断地总结，才能有所发现，有所提高，有所收获。“多多杯”教育论竞赛活动，为您提供总结自己教育经验的机会。     

《民族帕脊梁——二十一世纪中国教育宝典》暨全国“德才杯”优秀教育论文评选征稿启事

百年大计，教育为本。进入新世纪，为更好落实科教兴国战略，进一步深化并推动教育改革，应广大教育工作要求，由北京理化交流中心及理论部联合举办全国“德才杯”优秀教育论评选活动，现面向全国教育工作征稿。     

走出干部教育培训"六误区"

误区之一：就业就是学习的终点站。少数干部和单位，受一次教育论影响，把学校教育作为人生教育过程的终结，认为走出学堂就“船到码头车到站”，已“读尽万卷书，通晓世间事”，参加工作后，大可不必再像莘莘学子那样寒窗苦读。     

谈心理教育科研论文的撰写

章阐述教育科研论撰写的技巧和方法，介绍论写作的基本知识与经验。     

广大中小学教师的一本必读书——读池方浩、池哲萍的《教育研究文稿的写作》

当前书市里与教育论写作有关的作中，有从一般论写作角度，有从教育理论研究角度，有从教育实践角度，阐述了教育论写作的程序、结构、技巧与案例，该说的话都有人说了，所以当池方浩先生在两年前告诉我要写作一本类似的书时，我不禁心中嘀咕：写这样的书，除了拼凑，还能写出什么新鲜东西呢？日前当他把他们父女合作的由人民教育出版社出版的《教育研究稿的写作》放在我的面前时，着实令我大吃了一惊!在仔细拜读全书后，我欣喜地发现本书里有许多其它同类书所未涉及的新颖观点和未写到的罕见内容。     

初写教学论文易入的误区

不少青年教师对撰写教学论文的意义已有所认识，且已执笔试写。其中，不乏崭露头角的新秀。他们的作品有的在一定范围内交流，有的在评选中获奖，有的在报刊上发表，有的被结集出版。然而，也有部分作者未能如愿以偿。他们之所以暂未成功，其中有一方面原因是陷入了写作误区。     

教育之光——优秀教师教育论文征稿评奖启事

为了更好地促进教育事业的发展，探讨新世纪的教育改革和素质教育，鼓励和指导广大教师积极从事教育理论研究与实践，湖北人民出版社《成功》杂志社（国家双效一级刊物）决定出版《教育之光——优秀教师教育论文选》，现特面向全国广大教育工作者征稿。     

走出开题报告撰写的三个误区 ——一种教育学的视角

认为阐明研究问题、综述文献资料、展示研究方法是学位论文开题报告的必备内容,但有的论文开题报告却错把“研究理由”当作“研究问题”,误把“主题编织”当作“文献综述”,错把“研究方法的列举”当成“研究方法的运用”,从而陷入了开题报告撰写的三个误区,严重削弱了开题报告的质量。     

漫谈教育科学课题及论文的酿制路径

在教育科研日益深入的今天，基层中小学校仍有不少教师找不着路径，甚至把课题研究与论撰写相对立。我们通过解剖课题研究的过程（图1），并与论撰写相比较（表1），就能体悟到课题研究和论撰写的异曲同工之妙。     

让教师职业充满幸福 互化融合的小学幸福教育

<正>一、互化融合的幸福机制幸福教育作为一个概念出现在我国应该是近十年的事情。檀传宝教授1999年发表的论文《幸福教育论》,[1]算是比较早的理论研究文章。刘次林的博士论文《幸福教育论》(1999)则对幸福教育做了更细致、     

中学数学教师撰写科研论文应注意的几个问题

论文是交流教学体会、教学研究成果的主要形式。撰写数学教育科研论文的质量是评价中学数学教师素质的重要指标之一，但是，相当一部分的中学数学教师对写论文感到困难。笔者有幸指导了几位中学数学骨干教师，并阅读了全部骨干教师(华师培训基地)的结业论文。其中有不少高质量的论文，但     

走出撰写教研论文的心理误区

有人统计，在我国中小学教师中有八成以上从未在报刊杂志上发表过章，这说明我国中小学教师的教科研水平亟待提高。是什么原因造成这种状况呢？关键在于许多教师对教科研及教研论的撰写存在以下误区。     

本科生毕业论文撰写能力的培养--以铜仁学院体育系为例

运用文献资料法、调查法、逻辑分析法，调查分析了铜仁学院体育系本科毕业生论文撰写的现状，探讨提高体育系本科毕业生论文撰写能力的途径和方法。     

如何撰写教育教学论文——以撰写数学教育教学论文为例

撰写教育教学论文有利于教师教育教学水平和综合能力的提升;撰写教育教学论文做到"立意新、叙述清、篇幅精、文采妙";发表教育教学论文既要了解刊物特色,还要把握投稿时机。另外,教育教学论文有其特定的规范,论文撰写者必须遵守。