应用自主合作探究模式,提高数学教学效率

受应试教育观念影响,初中数学课堂教学一直延续讲授式的教学模式.课堂教学中教师讲、学生听,走的是“以知识传授为主,以考试为目的”的路线.随着新课改的不断深入,初中数学教学逐渐从讲授式的模式中解脱出来,在加强学生知识构建的基础上更注重对学生实践能力的培养.自主合作探究教学模式充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用,     

合作探究教学在提升小学数学教学效率中的应用

近年来,我国教育界不断推进新课改,我国小学数学课堂教学的改革也不断得到深入。新课标对于小学数学提出了具体的要求,需要将学生的主体地位不断地突出来,利用合作探究的教学方法,帮助学生构建知识体系,学生要在合作的过程中发现问题、提出问题、解决问题,使学生的实践发展能力得到保障。主要探讨了利用合作探究的教学方式,重点提高小学数学的教学效率。     

数学教学中的合作探究

合作探究是学生获取知识,发展思维和增强合作意识,提高交往能力的重要手段。如何在小学数学教学中引导学生进行有效地合作探究呢?我从以下几方面进行了思考。一、培养自主学习是探究的基础我在数学教学中,特别重视让学生在充分自学的基础上进行合作探究。如:     

数学合作探究教学之我见

在当前教育改革的浪潮中,合作探究教学已逐步被广大教师所接受,这种教学模式的主要目标是：让每一位性格、家庭背景和学习数学能力不同的学生参与到数学学习活动中来,从而提高数学教学质量．在实际课堂中,有的数学教师虽然原计划采用合作探究的模式,但是在教学中没能体现合作过程;有的数学教师在课堂中的确是采用了数学合作探究模式,但是吵哄哄地完成一节课,没有达到预期的效果．笔者认为,要实现合作探究教学的主要目标,关键要抓好“三用”和“三性”,抛弃“三包”,下面谈谈笔者的看法和体会．     

在小学数学课堂中探究合作学习

《新课程标准》指出：要使学生在学习过程中“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”等多方面都得到进步和发展.小学数学作为一门基础学科,要努力培养儿童自身的学习能力、创造能力、合作能力和自我发展能力,为终生学习、发展奠基.因而在小学数学教学中就必要改善和丰富学生的学习方式,注重探究合作.     

合作探究教学模式在小学数学教学中的应用

小学学习阶段是打基础的重要阶段,对于学生以后学好中学知识起着决定性的作用。小学数学学习阶段教师要培养学生良好的学习习惯和对数学学科的学习兴趣。合作探究教学模式在小学数学教学中的应用对于改善传统枯燥无味的数学课堂、激发学生学习的活力有着重要的促进作用。将对合作探究教学模式的学习特点、对学生学习的影响以及具体的应用方法进行了简要分析,希望可以有效促进数学教学质量的提高。     

小学数学教学中的合作与探究

<正>随着新课程理念的不断深入,学生的合作精神、合作意识、合作方式越来越受到广大教师的重视。《小学数学新课程标准》明确指出:"有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"所以,教师要有效地指导学生进行合作与探究,充分调动学生的学习主动性和积极性,进一步发掘学生的潜能。如何在小学数学教学中引导学生自主合作与探究,已成为当下小学     

提高小学数学合作学习效率的思考

合作学习是以学习小组为基本组织形式，系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的活动。合作学习是学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。它既是一种教学方法，又是一种学习方式。并且有助于培养学生学习的积极性和主动性，提高解决问题的能力：有助于学生形成健康的竞争意识，增进友谊。     

谈数学教学中的合作探究

合作探究是新课程理念指导下的探究式教学的重要途径．是学生获取知识、发展思维和增强合作意识，提高交往能力的重要手段。如何在小学数学教学中组织和引导学牛进行合作探究呢?通过近两年的教学实践与探索，我从以下几个方面进行了思考。     

合作学习模式应用于小学数学教学

随着社会的发展,对人才也有了更高的要求,不仅要掌握相关知识,而且要学会与其他人合作完成工作。在小学数学教学中,老师要知道如何运用合作教学法,提高学生的数学学习成绩,在学生学习的过程中提高学生合作学习能力。合作教学法对老师教学有很大的积极作用,老师要对其教学模式进行积极的探索,真正发挥它的教学价值。     

如何提高小学数学课堂教学效率

在新课程标准改革全面推进的形势下,小学数学课堂教学效率有待提高,全面发展素质教育以及提高数学课堂教学效率备受业界关注。基于当代小学数学课堂教学实践,对小学数学课堂教学效率的提高进行剖析,并探究如何提高小学数学课堂教学效率的可行性策略,以期为关注这一话题的人们提供参考。     

如何提高小学数学课堂教学效率

课堂教学是我们培养学生综合能力的主要途径。提高课堂效率,是我们每位教师一向关注并执着追求的目标,现就如何提高小学数学课堂教学效率谈几点看法。     

如何有效提高小学数学课堂教学效率

教学实践告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于全体同学的主动参与程度．学生主动参与的面广,课堂效率就高,教学效果就好．那么,如何引导学生主动参与提高课堂效率呢？     

运用小组合作学习,提高数学课堂效率

小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略,由于实效显著,被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。但各地的小组合作学习在形式上不一致,在具体应用上也出现了许多误区。     

立足生活化,提高小学数学教学效率

生活化教学是指教师在数学知识讲授中,利用图片、视频等各种手段创设生活化的情境,让学生在这样的情境里进行思考和研究,并完成数学知识学习和技能掌握的一种教学方法,这种教学方法不但能够让学生认识到数学的本质,提升他们的应用意识,还能让学生学会利用数学思想和数学思维思考和解决生活中的问题,提升他们的数学综合能力。     

巧用错题,提高小学数学教学效率

错题在小学数学的教学中很常见,一般教师的处理方法就是简单的批评、教育并改正。在传统的教学中,教师的做法无可厚非,但要提高学生的逻辑思维能力和数学综合能力,就要重视学生的错误并加以巧妙地利用。通过巧妙的运用错题达到提高数学教学效率的目的进行分析。     

如何提高小学数学课堂效率的个人体会

小学数学《新课程标准》明确要求：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。但在新课改的小学数学课堂教学中存在着一个普遍的问题,就是教学效率低,教学效果差,改变这一现状是广大老师面临的问题。     

激发兴趣 提高小学数学教学效率——小学数学合作学习应注重灵活与实效

教学不是简单的“给予”,而是给学生提供机会,让学生经历对知识的体验和探索的过程,这样才能更好地拓展教学目标。实现课堂教学的优质高效。教师只有在教学的过程中灵活运用合作学习,激发和调动学生积极性,才能使课堂教学实用、高效。     

在小学数学教学中如何开展小组探究、合作学习

小组探究、合作学习是指学生在学习过程中分工协作、交流讨论、互帮互助,共同完成学习任务。在小学数学教学中正确开展小组探究、合作学习,学生兴趣浓厚,思维活跃,乐于探究,善于协作,敢于质疑,学生的创新意识和     

小组合作探究在小学数学教学中的应用

针对当前小组合作学习方式,作者结合自己的教学经验提出了四项构建小组合作的具体做法:一是营造合作氛围,培养合作习惯;二是设计研讨问题,引导学生思考;三是分组合作探究,提高合作质量;四是设置激励制度,激发创新思维。