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高中数学对大多数文科学生来讲是比较难的一门学科,其实文科数学不好的学生提高数学成绩的幅度比较大,本文笔者主要通过自己在课堂的实践及按照高考试题的类型来谈论如何提高高三后进生的数学成绩及学习数学的兴趣,以便为高三学生学习数学提供一些学习方法。 相似文献
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数学在大多数学生的眼里是一门枯燥、难学的学科,究其原因,主要是学生主动参与不够,从中找不到能够激发自己主动学习的兴趣。因此数学教学务必注意培养学生兴趣,激发学生自主性学习。要达到这一目的,对教师有以下要求: 相似文献
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随着职业教育改革的不断深化,参加成人高考的人数不断增加。数学是成人高考中的一门重要课程,但大多数学生基础比较薄弱,考试大纲内容比较繁多,同时,复习时间也比较有限,因此成人高考数学教学并非易事。为改变这种现状,作者针对成人高考数学的教与学作了分析。 相似文献
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孟凡月 《中小学心理健康教育》2007,(6S):58-59
数学是一门重要学科,从小学到高中,大多数学生投入了大量的时间与精力,然而并非人人都能学得好。一些学生在小学、初中阶段数学成绩还不错,但进入高中,便会感觉力不从心,甚至有不少学生对数学学习失去了信心。 相似文献
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赵连恩 《新课程导学(上)》2014,(2)
正数学是中学课程中的最重要的学科之一。对学生将来的个人发展也意义重大。学生经过小学六年的学习,进入初中,初中的数学难度与小学的不可同日而语,数学这门学科对于大多数学生来说,确实是一门比较难的课程。作为一名数学老师,我认为关键是如何激发学生的学习兴趣与求知欲望,想办法用浅显易懂的语言让学生理解,激发他们的求知欲,让他们的思维活跃起来,促进他们全面、持续地 相似文献
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韩俊 《数学学习与研究(教研版)》2014,(9):135
数学在教育过程中,具备复杂、理论、空间的特点,大多数学生认为数学是众多学科中难度比较大的一门,而且其涉及多样化的思路,实质数学内容非常有限,尤其是高中数学,定义、公式都是固定的,主要是培养学生的思维模式,因此,本文提出一种反思教学方式,利用其改善高中数学课堂,提高数学教学的效率. 相似文献
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中职数学课作为一门工具课,是为专业课服务的,但大多数学生基础差,对数学学习又缺乏热情和兴趣,这给新课程改革下的中职数学教学带来了一定的困难和挑战。这就要求我们教师要正视中职数学教学的客观实际,转变观念,由知识型向能力型和应用型转化,“以能力为本位”,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,发展学生的数学应用意识, 相似文献
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俗话说:"兴趣是最好的老师."要想学好一门课,首先就应该使学生喜欢上这门课.由于数学具有较高的抽象性和严密的逻辑性,使得大多数学生对学习数学感到枯燥、乏味.在数学教学中,如果教师不注重调动学生的学习兴趣,学生就谈不到喜欢这门课,也就更谈不上学好这门课了. 相似文献
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数学实验室类似理化生实验室,是一种为数学教学提供实践探究的功能教室。如何搞好数学实验室的建设呢?对此,笔者从以下两个方面进行探讨,希对同行有所裨益。一、数学实验室建设的必要性和重要性在大多数学生看来,数学是一门抽象深奥、枯燥乏味的学科,许多学生甚至厌恶这门学科,自然也就 相似文献
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正小学生由于受到年龄因素的影响,对事物的认知水平还比较低,对知识的接受能力也比较弱,尤其是数学这一门学科,由于数学学习需要很好的逻辑思维能力,使得小学生学习起来会更加困难,大多数学生往往是建立在已有的知识经验基础之上进行数学学习。因此,为了有效提高小学生的数学成绩,在小学数学课堂教学中,数学教师应该结合小学生的认知水平和心理特点,将小学数学的教学内容与小学生的生活有效融合起来,充分激发小学生 相似文献
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数学,是一门自然学科。要学好这门学科,对于大多数高中生来说,都算是一道难题。如何教好这门学科让学生充分掌握,对大多数高中数学老师来说更是一道难题。尤其是在高考中数学又发挥着至关重要的作用,所以"怎样学好数学?"早已成为学生和老师关注的焦点。先前有很多前辈提出过各种方法来解答这个问题,其中提到过一题多解和一题多变的方法。本文就是针对一题多解和一题多变在高中数学教学中的运用问题展开的探讨。 相似文献
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通常在大多数人的心目当中.一直认为数学是一门比较枯燥无味的课程.加之数学知识点具有抽象性,所以使得教师难教.学生学得没有兴趣。所以要想上好数学课,使它变成学生愿意学.教师容易教的学科.就要充分挖掘数学当中的趣味因素.借助合理诱导,利用小学生好奇、好动、想象力丰富的特点.启迪、引导、激励学生,活跃学生思维,增强学生逻辑推理能力.从而把小学数学教学搞活.提高学生学习数学的兴趣。 相似文献
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数学是一门科学,但将数学视为一门艺术,甚至把数学家称之为艺术家,目前也许不为大多数人所认识和理解。然而,美国数学家A·波莱尔却于80年代初的一次题为《数学———艺术与科学》的讲演中指出:“一方面,数学是一门科学,因为它的主要目的是为自然科学和技术科学服务的 相似文献
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陈亦勇 《试题与研究:高中理科综合》2021,(1)
数学是一门研究数量关系和空间形式的学科,也是一门大多数学生认为比较抽象、逻辑性强的学科。高一年级是高中的关键时期,新高考下高一数学教学不仅要求学生掌握数学知识,还要求掌握方法,更加需要研究数学知识的生成过程,以及如何利用数学知识解决数学问题。因此,在教学中要注重培养学生自主学习、独立探究和自主分析的逻辑思维能力。本文通过探究导学案与多媒体教学的结合,更有针对性地指导了学生的预习,突出了教学重点,突破了教学难点,激发学生对数学知识的兴趣,让他们更好地建立起数学知识系统。 相似文献
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数学是一门逻辑性强的学科,在生活中的应用非常广泛,然而,对于数学学习,大多数学生会碰到困难。面对困难如何选择,是退缩还是勇往直前,取决于学生对数学的喜好程度。开展"数学活动"的意义在于激发学生对数学学习的兴趣,提高学生的数学素质,挖掘学生学习数学的潜能,提高教学质量。 相似文献
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龚树武 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z1)
数学实验室,类似于现有的理化生实验室,又有它自己的特点,以下分五方面阐述。一、现今中学生数学学习状况现今,数学被大多数学生认为是一门纯粹科学、理 相似文献
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一提起数学老师,常常给人以不苟言笑,严肃认真的面目.这与数学这门学科本身有着很大的关系.为了表现数学的严谨、简洁,大多数数学教师在教学中会严格按照教材内容向学生讲授以确保教学的科学性.但这样一来,学生就会觉得数学枯燥、无味,甚至产生讨厌数学的情绪.虽然数学教学中的大多数教学内容本身是不含情感因素 相似文献