音乐表现力在声乐教学中的重要性

声乐教学不同于一般学科的教学,教师不仅要传授声乐演唱技巧,更重要的是要培养和发展学生对音乐的感受能力和表现能力;使学生能正确地、有创造性地塑造音乐形象;技术是手段,表现音乐才是最终目的。本文试图探讨在声乐教学中如何培养提高学生的音乐表现能力。     

浅谈如何上好声乐课

中小学音乐课中,声乐教学占有重要地位。声乐教学的目的,是培养学生具有唱歌的基础知识和基本技能,并通过歌曲的艺术形象感染和教育学生,以音乐的美感来陶冶学生的情操,进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念和必要的音乐审美能力。如何才能上好声乐课呢?笔者认为应该从以下几点做起:一、教师要不断提高自身的教育教学能力     

幼师声乐教学的几点思考

教师要明确“因材施教”的教学原则。音乐教学中要承认差别，学生在音乐能力上存在着明显的差异，如音高感、节奏感、嗓音等更是因人而异。除此之外，学生地域问的差异也很明显。声乐学习在发声条件、表现力和音准、节奏方面都有较高的要求。因此，要承认学生个体的音乐能力、学习基础的差别。教学中既要面向全体学生，又要考虑到学生的实际水平和接受能力，既要满足基础较好学生的要求，又要兼顾音乐基础差的学生逐步跟上，缩小差距。     

声乐教学方法新探索

声乐教学是音乐教学专业的重要组成部分.声乐教学的成败,与其教育教学方法关系密切.因此,我们要从理论与实践方面进行全面的研究,向传统的教学方法挑战,用创新教育全面培养学生的音乐理念,思维方法,学习捷径等.     

声乐教学中对学生唱歌呼吸能力的培养

声乐教学中对学生唱歌呼吸能力的培养大庆师范学校贺丽君中师音乐教学的目的，是要学生掌握音乐基础知识和基本技能，掌握从事小学音乐教学的基本能力和方法，在声乐教学中首先要教学生会唱歌。然而，教师不能只满足于让学生会唱几首歌，而是要让学生学会唱歌的方法。这就...     

浅议高中的声乐教学

在现行声乐教学中,不仅存在着大量的教学效率低、学生成才速度缓慢的低效教学,还存在着学生声乐水平停滞不前的无效教学。要提高高中音乐特色生声乐教学水平,应从以下几个方面着手:讲究科学方法,加强声乐有效教学;遵循教学规律,逐步提高学生的音乐表现力;重视课堂讨论和总结,增强学生解决问题的能力;创造条件,鼓励学生课内学习与课外实践相结合;尝试不同风格,不断提高学生的艺术表现力。     

高中音乐特长生声乐教学中听音训练方法

在高中音乐特长生的教学中,声乐教学是音乐特长生需要重点学习的内容,声乐学习的质量直接影响着学生的综合素质,目前研究发现,大多数的高中音乐特长生在听音方面存在很多的不足,进而影响了学生的学习质量。因此教师在实际的教学中要加大对学生听音的训练,并采用有效的方法来不断提高学生的听音能力。本篇文章主要分析高中音乐特长生声乐教学中听音训练的方法。     

重视心理因素 促进声乐教学

在声乐教学中要重视歌唱心理等现象,要自始自终把心理素质的培养和声音技术的训练紧密结合在一起。重视提高和发展声乐感觉、听觉、记忆（力）等音乐心理能力,培养音乐思维能力,发展学生个性与特长。     

浅析如何将传统音乐文化融入中职声乐教学

声乐教学在现代中职教育中受到了广泛的关注。在声乐教学中,我们不仅要提高学生的声乐能力和素质,而且要在把传统音乐教育融入现代声乐教学中。在实际的教学过程,声乐教学的基础理论体系主要来自外国的教学知识,从而忽视中国传统音乐文化的学生。因此,在当前的第二声乐教学中,传统音乐已被正确地融入中国传统音乐文化中。     

民族声乐审美取向及其教学策略

对于专业院校的学生来说,音乐审美创造力是主要教学目标,失去了审美的主动性、创造性,也就失去了音乐的美感.因此,在教学中教师要在自身审美经验的基础上,培养学生的审美能力.同时对于民族声乐这一抽象艺术的传授,审美这一教学手段必不可少.     

应用型本科院校声乐课教学研究

建设应用型本科院校是高校教学体制改革的目标和方向。在音乐教学领域,随着教育改革的深入,培养音乐专业师范生的全面素质已成为迫在眉睫的任务。为此,声乐教学要转变教学模式,积极引导学生参加艺术实践活动,努力建立一支高水平的＂双师型＂音乐教师队伍。     

高师音乐专业低年级声乐教学探究

声乐教学是高师音乐教学的重要组成部分,是学生将来能否成为一名好的中小学音乐教师的关键,是大家普遍关心和研究的课题。我们要正确处理各种不利因素,从一年级起就要不断培养学生正确的歌唱姿态、正确的歌唱方法,引导学生走上正确、规范、健康的歌唱道路。     

钢琴伴奏在声乐教学中的重要性

随着现代音乐事业与音乐教育的蓬勃发展,钢琴伴奏作为一门艺术形式广泛的运用到音乐教学当中,尤其是声乐教学里。现在钢琴伴奏对于音乐教育者来说是一项必备的技能,它在教学中的地位不容忽视,同时钢琴伴奏也是音乐教学发展走向专业化的必然趋势之一,因此我们更要正确的认识钢琴伴奏在整个音乐教学中所带来的重要意义,它不仅可以提高学生对于歌唱和音乐学习的积极性,还能让人们感受到音乐所带来的魅力与美丽。     

情感体验教学在高师声乐教学中的作用

音乐不仅是听觉艺术,还是情感艺术,因为在众多艺术形式当中,音乐在情感表现方面最为直接和丰富。特别在声乐教学实践当中,教师加强对学生的情感体验教学,能够有效提升学习声乐技巧掌握水平,丰富学生音乐感知力,完善学生音乐素养。在积极推进高师声乐教学改革进程中,教师要加强对情感体验教学的关注,明确其在声乐教学中发挥的积极作用,并立足高师声乐教育实际以及学生的能力发展要求提出推进情感体验教学的策略,在升华学生情感体验的同时提高声乐教学质量。     

钢琴伴奏在声乐教学中的重要性

随着现代音乐事业与音乐教育的蓬勃发展,钢琴伴奏作为一门艺术形式广泛的运用到音乐教学当中,尤其是声乐教学里。现在钢琴伴奏对于音乐教育者来说是一项必备的技能,它在教学中的地位不容忽视,同时钢琴伴奏也是音乐教学发展走向专业化的必然趋势之一,因此我们更要正确的认识钢琴伴奏在整个音乐教学中所带来的重要意义,它不仅可以提高学生对于歌唱和音乐学习的积极性,还能让人们感受到音乐所带来的魅力与美丽。     

突出高师声乐课的师范特点

高师音乐系的声乐课,不仅传授声乐的专业知识,而且要培养学生的课堂教学、组织课外音乐活动和参与社会音乐活动的能力,提高学生的综合素质,所以,声乐教学应突出师范特点。     

简析声乐教学中歌剧表演训练的重要价值

声乐教学是音乐教学的一种,歌剧表演是集音乐和表演于一体的音乐形式的舞台展示。在声乐教学中,教师对学生授课时不仅要引导学生的歌声学习,同时也要加强学生们的表演技能。使学生们具有声、行、影、情、美融合一体的表演。如果想要达到这种综合美于一身,歌剧表演在声乐中就充分实现了多种美于一体的表演,歌剧表演对于声乐的表演也十分有帮助。     

音乐审美教育在声乐教学中的作用

从音乐美学的角度来看,音乐既与美相关,又与审美相关.在声乐教学中,不仅要在技能上体现审美教育,更要从审美的角度去思考、想象.把音乐形象所产生的美感从音乐感觉知觉能力、外观、情感等方面融入到歌唱中去,来更好地体现声乐教学中的审美教育,来提高学生音乐审美能力.     

声乐课堂教改浅见

<正>声乐课,在高师音乐学习中,是主干课程。声乐课的改革,要致力于在单位时间内提高教学效果。首先要突破传统的教学模式,在“一对一”的教学方法的基础上另辟途径,采取个别课、小组课、集体课相结合的教学形式,有利于解决声乐教学中存在的问题。笔者认为在教学中既要注意发展学生的个性,也要注意共同解决的问题,诸如歌唱的基础知识,歌唱的生理机能,心理素质,音乐修养,实际教学能力的培养,少年变声期的训练知识……将这些浓缩成一个系列教学进程,在集体课、讲座中完成,从而缓解学制短、学生起点低、小课压力重的矛盾。     

高职高专声乐教学中因材施教理念的应用探赜

高职高专声乐专业致力于培养以音乐为主要职业方向的学生的专业能力,特别强调学生的差异化与个性化特征,这与因材施教理念十分契合.在进行高职高专声乐教学时,教师一方面要从学生的实际情况出发,使教学的深度、广度、进度与学生的音乐水平和接受能力相适合,另一方面要结合学生的音域特征和个性差异,按照因材施教理念进行差异化教学,使每个...