小学语文阅读开放性教学策略初探

语文阅读教学是语文教学核心,也是学科教学改革重点。在现代教育理念下,不仅重视培养学生语文能力,也注重培养学生的学科素养、思维以及情感。因此,语文教师应该开放教学理念,将开放性教学策略应用到小学语文阅读教学之中,拓展教学宽度,营造宽松氛围,构建优质语文课堂。本文从开放氛围、海纳百川、突破壁垒三个方面初探小学语文阅读开放性教学策略,以期为我国小学语文阅读教学略尽绵薄之力。     

新课标下小学语文阅读教学创新意识的培养

创新是国家发展的不竭动力,创新意识决定创新能力的发展。新课标提出教师要引导学生主动发现问题,要利用小学语文阅读教学创新培养优势,有效促进学生创新思维能力的发展。目前小学语文阅读教学培养学生的创新意识存在许多问题,需要研究语文阅读课教学培养学生创新意识的有效策略。文章概述新课标对小学语文阅读教学的要求,论述语文阅读教学中培养学生创新意识的意义;分析学生创新意识培养存在的问题,提出新课标下语文阅读教学培养学生创新意识的有效对策。     

浅谈小学语文阅读教学时效性及对创新思维的培养

阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。传统的阅读教学,课堂气氛严肃,师生互动缺乏,教师只是对课文做一些纯理性的讲解,压抑了学生自主学习的积极性,违背了阅读的规律,极大地扼杀了学生学习的积极性。因此,在新课程标准下,要特别强调对学生能力的培养,把教学目标定位在培养学生掌握知识和技能,注重教学时效性和学生的创造力的培养,只有通过阅读教学的有效参与以及开放性的教学才能培养孩子的创新能力。     

小学语文阅读教学效率提高的四个关键词

小学阅读教学培养学生感悟语言、领会主旨、培养能力的重要环节。培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要任务,提高阅读教学效率是小学语文教师必须要解决的重要课题。     

小学语文阅读教学效率提高的四个关键词

小学阅读教学培养学生感悟语言、领会主旨、培养能力的重要环节。培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要任务,提高阅读教学效率是小学语文教师必须要解决的重要课题。     

刍议小学语文开放性阅读教学策略

所谓的开放性阅读教学,就是在阅读教学中,教师采用开放式的教学方法,激发出学生参与语文阅读的自主性,进而不断培养出学生阅读兴趣的一种教学方法。在小学语文阅读教学中,使用这种阅读教学的方法,可以开阔小学生的知识视野,不断拓展学生的知识面,培养出学生的阅读兴趣,进而使学生可以了解教材中没有的语文知识。     

小学语文阅读教学之我见

小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节,它是培养学生感悟语言,领会文章思想,培养学生阅读能力的重要环节.培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键.阅读教学在小学语文教学中占有非常重要的地位,对于提高小学生的素质也有多方面的作用.<语文课程标准>明确提出:"阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径."教师要通过阅读教学,培养学生的语文能力,必须针对小学生的特点,精心组织教学,让学生对学习充满兴趣:教学时要让学生成为阅读的主体,教师是学生阅读的组织者和引导者.     

小学语文阅读教学中怎样培养学生的创新思维能力

小学语文课程标准提出,教师要注重培养学生的创新能力,创新能力主要是指学生的自主学习能力、创造性思维能力和丰富的想象力等。在新课程改革的当下,教师要有意识地在小学语文阅读教学过程中培养学生的创新能力。如何在教学过程中培养学生的创新思维能力是我们每个语文教师都要思考的重要课题。本文探讨了在小学语文阅读教学过程中培养学生创新能力的一些做法。     

小学语文阅读教学的审美建构

正在语文阅读教学中,培养小学生感受美和享受美是一个非常重要的方面。要想在阅读教学中建构审美情境,教师需要为学生创设良好的学习氛围,逐渐培养学生的艺术气质,并通过美的言行陶冶学生,让学生体会语言文字的美感,从而使学生得到全面发展。一、阅读教学审美建构的特点1.创新性。小学语文教师在进行阅读教学的过程中,要充分应用自身的文化修养和对语文教学的情感及审美的认识,创新教学方式,实现小学语文阅读教学的丰富和多     

农村学生阅读习惯的培养探微

阅读教学是语文教学的重要组成部分,阅读教学的目标是让学生学会阅读,提高阅读能力,而学会阅读,提高阅读能力的关键在于培养学生良好的阅读习惯.阅读习惯需要尽早培养,小学阶段是培养学生阅读习惯的重要阶段.在小学语文教学中,教师要把培养学生阅读习惯作为重点,让学生喜欢阅读,热爱阅读,从而提高阅读能力,提高语文阅读教学效率和教学...     

浅谈小学语文阅读教学

阅读教学是小学语文教学中的重要一环.在小学语文教学教学中要激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力需要教师善于营造平等民主和谐的课堂氛围,采取多种方法,让学生乐于参与阅读教学,教给学生阅读方法,拓展学生的阅读空间,全面提高学生的语文素养.     

浅议小学语文教学中的阅读教学

阅读作为语文教学的一个重要的组成部分,在语文教学中占据着极其重要的作用。关于阅读教学,笔者结合自己教学实践的总结从小学语文教师一定要重视朗读教学;小学语文教师一定要重视合作意识的培养;小学语文教师一定要重视学生想象力的培养;小学语文教师一定要重视让学生去提出问题;小学语文教师授课过程中,一定要重视体验教学;小学语文教师一定要重视培养学生的读写能力几个方面进行了详细的阐述。     

儿童哲学视域下小学语文阅读教学策略

儿童哲学的教育理念对当下语文教学实践具有较大的启发。用儿童哲学的教育理念指导小学语文阅读教学对破解现下阅读教学中的痼疾、促进小学语文教学改革、培养学生思维能力、实现学生个体发展等都具有重要意义。儿童哲学视域下的小学语文阅读教学具有交互性、开放性和创生性三大特征。教师在教学设计时要选择内含哲学意蕴的阅读资源，恰当组织设计阅读教学；教学过程中积极构建群体探究共同体；教学评价上开展生成“智慧”的动态过程性评价。     

小学语文开放性阅读教学研究

阅读教学是语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。文章从语文阅读教学的现状、建立开放性阅读教学的重要意义和对策措施方面进行了探讨,从学校、教师、学生、家庭、社会等层面分析了原因,提出了对策措施。     

基于思辨能力提升的小学语文阅读教学策略探究

阅读教学是小学生语文知识获取的重要途径,在知识传授的过程中教师要注重培养学生的阅读意识,培养学生对阅读信息中的知识转化能力,发展学生的思维,提高学生在阅读内容中独立的思考能力和辨析表达能力。在小学语文阅读教学中,教师需要借助有效的教学策略,关注文本内容的语言特点,激发学生的思辨能力,从而达到良好的教学互动。小学语文教师要提高阅读教学中学生的思辨能力,在阅读教学中实施思辨教学模式,这也是核心素养下阅读教学的有效尝试。本文从小学阅读教学中存在的问题出发,探究在阅读教学中开展思辨教学的意义,进而提出在阅读教学中提升学生思辨能力的策略,以期为小学语文阅读教学提供参考。     

追寻小学语文阅读教学的动态之美

阅读是小学语文教学的重要组成部分,也是奠定学生语文基础、培养和提高学生阅读欣赏能力的关键性要素。从小学语文阅读教学内容和学生心理特征上看,阅读教学应该是一个动态的过程。小学语文教师要把握好阅读教学的切入方式,用灵动的教学策略引导学生体验作者情感、感悟文章内涵,在对小学语文阅读教学动态之美的追寻中调动学生阅读的积极性和主动性,培养学生爱阅读、爱思考的良好习惯。     

小学语文阅读教学研究

小学语文课堂教学中,关于阅读的教学十分重要,阅读教学对学生综合语文水平有着直接影响。对此,小学语文教师必须要十分重视小学语文阅读教学这一教学内容,合理的组织阅读教学,采取科学的教学方法,从而培养学生的阅读理解能力和提高学生的语文水平。     

浅谈小学语文阅读教学

阅读教学是小学语文教学的重中之重,只有搞好阅读教学,才能让学生更好地理解文意,才能培养学生的语感,使学生领会文章思想。所以在小学语文教学中,教师要重点培养学生的阅读能力,从而提高学生的理解、分析、判断能力。本文探讨了怎样搞好小学生语文阅读教学。     

小学语文阅读教学情感目标落实的现状和对策

新课程改革的不断深入,越来越要求小学语文教师注重在课堂教学中加强对学生的情感培养。在小学语文阅读教学中,语文教师更要充分地挖掘学生的情感因素,真正落实情感态度与价值观的三维目标,增强学生的美好情感体验,提升学生的语文素养。基于此,本文在阐述小学语文阅读教学情感目标落实现状的基础上,进一步分析了实现小学语文阅读教学情感目标的相关对策。     

小学语文阅读教学中口语交际能力的培养

小学语文阅读教学中最重要的教学目标之一就是培养学生的口语交际能力。特别是在素质教育改革进一步推进的大环境下,小学语文教师最主要的教学任务就是增强学生的口语交际能力。教师要在语文学习中让学生了解到多方面的知识,提升综合素质。为此,本文探讨了小学语文阅读教学中口语交际能力的培养策略。