以情感教育为纽带，实施英语课堂教学改革

现代英语课堂教学是以学生的发展为宗旨,全面推进素质教育的教学。英语教学作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流的过程。作为一种语言教学,它的重点不仅是知识的传授,更重要的是培养学生的语言表达和交际能力,也就是认知、情感、意志三者相互促进,达到学生素质的全面发展。课堂教学的情感化可以缩短师生之间的距离,促使形成良好、和谐的师生关系。     

课程感受——英语课堂教学中的情感教育

《新课程标准》指出:情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习效果的相关因素。教师应该在教学中,不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立自信心,锻     

关注情感教学，处理好师生关系--打造高效英语课堂的关键要素

古语说：“亲其师，则信其道。”如何让自己成为学生可亲、可近的教师，如何让他们心悦诚服地接受自己的教导，从而打造高效的课堂呢？在我看来，关键是处理好师生关系。     

浅谈英语课堂中的情感教学

一、以＂诚＂动情 情感是最好的老师,情感的交流是对学生爱的表露。当代美国心理学家卡尔.罗杰斯认为,教师的职业状态应该是：＂情感投入、和谐一致,尊重学生。＂     

英语课堂教学中情感教育的渗透和培养

在中学英语教学中,将学生视为有理想、有情感的个体,加强培养学生积极的情感,关注学生情感态度的发展,是激发学生学习英语兴趣、提高英语教学质量的关键所在。     

情感教育在英语课堂教学中的作用

情感教育是教育的一部分,通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质,发展他们的自我情感调控能力,促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验,形成独立健全的个性与人格特征。新课程标准强调,学生有自己的情感价值观,因此一节好课中绝对不能缺少情感因素。只有学生被打动了、被吸引了,教师的话语才能＂润物细无声＂。     

让情感走进英语课堂

目前基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展,这就要求我们把对学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。那么在英语教学中,我们该如何实施情感教育呢?本人从平时的教学实践中总结了以下几个方面。     

谈英语课堂教学中的情感教育

<正>新课程标准强调在英语教学中要尊重、理解学生和进行良好品质的培养;强调利用影响学生的情感来培养学生的学习兴趣,增强学习动机,端正学习态度,树立自信心,锻炼意志力。所以在教学中教师应该对学生进行情感教育,培养学生积极的情感态度。在十几年的初中英语教学实践中,我发现成绩优秀的学生通常有着积极向上的情感、活泼开朗的个性、强烈的学习动机和较强的自信心;而成绩不好的学生则比较害羞和     

英语课堂中如何巧用情感教育

英语教学既是语言教学,也是情感交流的过程。在英语教学中巧用情感教育,能塑造学生的良好品德,激发学生的学习兴趣,从而提高英语课堂的教学效率。那么,在初中英语课堂中,如何巧妙地针对学生的学情进行适当的情感教育,提高课堂教学效率呢？     

让情感教学走进英语课堂

情感是教师和学生之间互相作用的桥梁和润滑剂,在英语课堂中融入情感教学,不仅可以提高教学效率,还能帮助学生填补情感和社会技能的不足。文稿探讨了教学工作中如何真正让情感教学走进英语课堂。     

情感因素与英语课堂教学

传统的英语课的教学目的只局限于传授知识和掌握知识,课堂上教师也只注重英语知识的传授。情感化英语教学为学生创设肯定的,积极的语言教学,变被动教学为主动教学接受,促进师生之间和谐交流,达到优化教学之目的。本文阐述中学英语教学中情感因素的重要性,提出一些在英语教学中渗透情感教学的建议,使学生在课堂上充分发挥非智力因素,达到事半功倍的效果。     

运用情感策略,激活英语课堂

情感是学生在英语学习中理解和表达的心理基础。有了一定的情感体验,学生才能有效地接受教师传递的信息,才能准确理解所学内容的思想感情,才能真实地表达自己的思想感情。因此,老师如何将情感策略充分巧妙地应用于英语课堂教学中,创建新型的师生关系,优化英语课堂的教学内容,增强学生自主学习的能力,对促进英语教学向最优化、高水平发展有重要意义。     

英语课堂中的情感教育研究

情感教育是现代素质教育的产物,其目的在于健全学生的心灵和性格,调动学生的非智力因素,进而提高教学质量。在素质教育背景下,高中英语课堂教学理应开展情感教育,在提高课堂教学质量的同时促进学生全面发展。本文对英语课堂中的情感教育进行研究,旨在促进高中英语课堂教学质量的提高。     

英语课堂教学中的情感渗透

苏霍姆林斯基说过：“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候．知识才会融入人的精神世界。”因此,在英语课堂教学中．在语言的教学之外．我们要努力激发出学生的情感．使课堂的学习与社会生活紧密联系．要把学生从课程领入社会生活的实践之中．提高学生对生活的深刻理解和深入感悟．使他们不断领悟人生的意义．使他们在与世界的沟通中感受生命的崇高．使精神日益丰富起来。     

英语课堂教学如何有效实施情感教育

在英语教学中,应该有机地将情感教育融入教学的全过程教师要时时关注学生情感的变化,有的放矢地进行教学,创造课堂上生动活泼的气氛,激发学生学习英语的兴趣,帮助他们克服消极情感,让学生在学习中感受到积极的情感体验,以健进认知目标和情感态度目标的和谐发展。     

关注情感教学，处理好师生关系——打造高效英语课堂的关键要素

古语说：“亲其师，则信其道。”如何让自己成为学生可亲、可近的教师，如何让他们心悦诚服地接受自己的教导，从而打造高效的课堂呢？在我看来，关键是处理好师生关系。     

试论积极的情感因素在英语教学中的作用

情感是人对客观事物的一种态度，是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验．反映着客观事物与人的需要之间的关系。心理学研究表明，情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。学生是学习的丰体，学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。在英语课堂教学中，教师的个性品质对学生的情感有极强的感染力。这种感染力不仅能使学生更好地接受教师在课堂活动中有意传授的知识，而且也会使学生在无意中接受教师个性的影响，其中包括情感的倾向和情绪的表达方式等。当学生有了一定的情感体验和情感要求时，就会开始相应的智力及非智力活动，就可能以极大的热情投身学习。另一方面．情感又是英语学习中理解和表达的心理基础．学生有了一定情感体验．才能有效地接受教师传递给他们的信息，才能准确理解所学内容的思想感情．才能真实地表达自己的思想感情。因此．英语教学必须重视情感因素。     

大学英语课堂中的情感教学

情感教育是现代教学理论的一个重要组成部分,也是素质教育的一个重要方向。大学生的情感状态会直接影响他们的学习行为和学习效果。在大学英语教学中,教师既要考虑认知因素,又要重视培养学生积极的情感,坚持以学生为中心,尊重学生的人格,营造一个轻松、愉悦的课堂氛围,以增强英语教学效果。