因材施教,教学相长

文章针对医专《计算机应用基础》的教学现状,从医专学生的知识水平和学习能力出发,分析在教学中因材施教和教学相长的难点,提出解决问题的方法 。     

角色异位,教学相长

教师教学采用角色异位方式,可以培养学生的自学能力、思维能力和语言表达能力,让课堂气氛活跃,师生双向交流顺畅,主导与主体作用体现充分,师生相互促进,教学相长。本文主要从四个方面探讨,即有的放矢,有效教学;幽默教学,激发兴趣;化繁为简,轻松记忆;思维训练,巧妙解题     

玩乐课堂,教学相长

<正>作为一名年轻的小学英语教师,我希望学生能享受学习语言的过程,同时也能逐步树立自信,乐观面对人生。我在教学实践中,把快乐学英语的理念带给孩子们,通过各种摸索,各种实践,收到了不错的成效。本文从背景、实践过程、效果以及后续开发设想四个方面来谈谈玩乐课堂,教学相长——让学生互教互学英文歌的实践与成果。第一,让学生互教互学英文歌的由来。基于快乐学英语的理念,我布置给孩子们的暑假作业是:1.收     

师生互动,教学相长

新课程标准的基本理念是人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。在数学教学活动中,教师要选择适当的教学方式,创设有助于学生自主学习的问题情境,给学生足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程,让学生获得知识,形成技能,发展思维。     

予你,好时光

正燥热刺眼的阳光下,干净白皙的少年问她:郝拾光,你知道什么才是好时光吗?诗人李元胜写道:我想和你虚度时光,比如低头看鱼,比如把杯子留在桌子上,浪费它们好看的阴影。我还想连落日一起浪费,比如散步,一起消磨到星光满天。我还要浪费风起的时候,坐在走廊发呆,直到你眼中乌云,全部被吹到窗外。而我们不会虚度时光。在这样的日子里,我会予你好时光,郝拾光。     

精教活学,教学相长

正当前语文教育已经发生或者正在发生两个转变:一是从"学生倾听老师"到"老师倾听学生"的转变,通过"倾听学生",教师了解学生的知识水平和学习能力,因材施教;二是从"关注个别学生"到"关注全体学生"的转变,教师逐渐认识到每个学生都是学习的主体、发展的主体,应该接受平等的对待,从而把注意力转向全体学生。我们期望的教学相长的目标对师生双方提出了"精教活学"的要求,在教学中我们力争做到,教     

教学相长,提高教育質量

上期,学生们在学習了党的教育方針后,根据自己的切身感受,大量地揭露了教师在教学中存在的問題。对教师的改进教学帮助很大,但也有少数教师情緒不够正常,不敢大胆负责,又不肯認真改造自己,而部分学生看見有的教师在教学上改进不大,也产生了急躁情緒。針对以上情况,学校領导进行了反复研究,認为当前要精雕細刻地貫徹党的教育方針,提高教育質     

教学相长

随着新课改的深入，我的教学观念也在与时俱进，不再把学生看做是被动接受知识的容器，而看做是有思想、有感情、有权利、有尊严、正在成长发展的人。     

教学相长

在教海中徜徉多年，时时与孩子们打交道，回忆往事点点滴滴。总有这样一种感觉萦绕在心头：他们不仅仅是我的学生，有时也像是我的老师。因为在教学过程中，我时常能从他们身上得到启发．他们表现出来的智慧和才能总让我惊喜不已，在通往求知的道路上我与他们一路相随，共同学习、共同成长。下面撷取的几则教学案例正是反映了这一感受。     

教学相长,共筑高效课堂

正高效的小学语文课堂教学活动是提高小学生语文成绩的重要途径。近年来,为了提高小学生的语文水平,教师不断调整教学策略,虽然取得了不错的成果,但是仍然存在一些问题需要解决。一、小学语文课堂中存在的问题(一)课堂气氛不够活跃目前我国大多数小学校的语文课堂仍旧采取传统的教学模式—填鸭式教学法。在传统的教学方式中,教师把教学重点放在了理论知识的讲解上,     

教学相长

「教学相长」,语见《礼记·学记》:「虽有嘉肴,弗食,不知其旨也。虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强。故曰教学相长也。」《学记》是战国时期思孟学派对当时贵族私人讲学实践经验的总结,包括教育制度、教学方法内容。这里「旨」指「味美」,「至道」指「最好的道理」,即所谓「明人     

教学相长

<正>【出处】虽有嘉肴(yáo),弗(fú)食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。(《礼记·学记》)【解析】虽有好的菜肴,但如果不去品尝,就不会知道它的美味;虽然有最高明的道理,但如果不学习,就不知道它的好处。所以只有通过学习,然后才能了解自己的不足;只有     

教学相长

虽（即使）有嘉肴（美味的鱼肉，嘉．美好。肴．熟肉），弗食（不吃。弗，不），不知其（它，指嘉肴）旨（味美）也；虽有至道（最好的道理），弗学，不知其善（好处）也。是故（因此，所以）学然后知不足；教然后知困（困惑．理解不深不透）。知不足．然后能自反（反求诸己，即反回来要求自己）也；知困，然后能自强（自己不停地钻研．不断地提高）也。     

教学相长

自然教学大纲指出:“自然教学的目的是:指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识,同时培养他们的科学志趣,及学科学、用科学的能力,使他们受到科学自然观、科学态度、爱家乡、爱祖国、爱大自然等思想品德教育,促使他们身心健康发展。” 要实现大纲规定的     

教学相长

<正>我们需要不断学习,不断提高自己,从事教育教学之后,这一点我体会得就更深刻了。自我参加工作以来,我看到了中心校教师的敬业精神,特别是夏天,下班后1-2个小时还在工作的老师大有人在,是他们在激励着我前进。还有就是出课教师们对课程的把握,一次次推翻,一次次的更新,最后将最完美、最精彩的课堂呈现出来。这些都进一步地激励着我。一、改变教学思路,提高教学效率我在初中从事的是生物教学,对于初中的教学思路及学生来     

予人玫瑰,手有余香

青少年的教育需要社会各方面的通力合作。临朐东城双语学校吸纳家长和其他有识之士成为学校的合作伙伴,形成社会教育、家庭教育、学校教育和谐共育的良好局面,不断推动学校开放性办学。莫谈今事难,自有家长伴临朐东城双语学校是一所规模较大的寄宿制学校,其中初中部在2012年2月由三所中学的初中部合并而成。学校刚合并时,路面没有硬化,围墙未封闭,必备的安全设施不到位。学生就餐和入宿,往返教学区需要半小时,住宿安全、就餐和住宿管理面临较大压力。在教职员工全员值