借助多媒体提高品德课教学的实效性

借助多媒体再现场景,提高学生学习品德课的兴趣;借助多媒体引入新课,使传统生硬的教学变得引人入胜、多姿多彩;借助多媒体技术将视频、动画形象化具体化地展示在学生面前,做到由抽象到具体,理论联系实践;借助多媒体增强学生的亲身实践体验,提高教育的实效性。     

浅谈多媒体在品德课教学中的运用

提出多媒体在品德课教学中的几点运用,借助多媒体辅助品德课教学,可激发学生的学习兴趣,培养学生良好的品德,从而提高教学效率。     

思想品德课教学中多媒体的应用

在思想品德课课堂教学中恰当运用多媒体辅助教学,是深化课堂教学改革、优化教学结构的重要途径。思想品德课教学中应用多媒体要贯彻教学性、现实性和直观性原则,也要注意处理好几对重要关系。     

谈多媒体与思想品德课教学的整合

信息时代的到来加速了思想品德课教学改革的步伐,多媒体技术的发展则给全面实施素质教育提供了一个有效手段,新一轮的课程改革促使传统课堂教学模式进行变革,多媒体技术在实现教学目标中的优势促使我去探讨如何将两者整合起来,以提高课堂教学的质量和效果。     

思想品德课教学与多媒体运用

信息技术可以作为学生自主学习的重要工具．多媒体教学已经成为创建有效课堂,提升教学主创性、高效性的重要手段。在政治课教学中有效地利用多媒体辅助教学,以学生为中心．能够营造适合学生学习与探讨的氛围：新颖的教学设计能够给予学生适宜的学习与思考的时间和空间．让学生参与到教学中来。有助于提高学生学习质量和效率。     

浅谈多媒体课程资源在品德课教学中的运用

《品德与社会》是一门以学生社会生活为基础的综合性课程。其目的是通过对学生生活的引导,发展他们的内心世界及主体人格,培养他们对生活的积极态度,参与社会的能力,成为有责任心、爱心和良好的行为习惯和个性品质的人。有效利用多媒体资源,使教学内容由静态变为动态,由抽象变为具体,它不仅营造了生动活泼的课堂氛围,而且增加了课堂的信息量,增强了品德学科思想教育的真实性和实效性,切实提高了品德课堂的教学效率。     

发挥多媒体功效优化思想品德课教学

1 用电教手段激发兴趣,动之以情道德情感是伴随着道德认识而出现的一种内心的体验,在人的道德品质形成中具有重要意义。从某种角度说,思想品德课堂教学成败的关键,在一定程度上要看能否在情感上感染、打动学生,而运用多媒体教学手段可以增强“激情”的感染力,提高思想品德课的课堂实效。在教学《英勇的共产党员》一文时,我设计了这样的开头:首先提问,我们现在的美好生活是怎么来的?用红粉笔在黑板上写上“共产党”三个醒目的字,然后播放电影剪辑《列火中永生》中江竹筠、许云峰等人身     

多媒体课件在思想品德课教学中的作用

在思想品德课教学中,恰当地使用多媒体课件,可以优化教学结构,提高教学质量。     

巧用多媒体素材打造高效思想品德课教学

在思想品德课堂教学中,根据学生实际和教学实际,合理地选用多媒体形式,以多种媒体信息作用于学生,创造一个个图文并茂、有声有色生动逼真的教学情境,能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习思维,达到最优化的教学效果,从而打造高效的课堂教学。     

小学思想品德课教学中多媒体教育技术的运用

传统的思想品德教学将德育知识等同于一般学科知识,进行简单化的灌输和传授,忽视了学生的情绪感受和情感品质在道德内化过程中的作用,使思想品德课不能达到调动学生自主学习的主动性和积极性.现代化教学手段的应用,为教学活动冲破时间和空间的限制,形象具体、生动活泼地表现教学内容,实现教学最优化创造了条件,切实提高了思想品德教学的实效性.     

浅谈多媒体环境下的思想品德课教学

当前,多媒体教学已成为提高课堂教学质量的一种有效方式.现结合本人的教学实践,谈谈在多媒体环境下初中思想品德课教学的一点体会.     

巧用多媒体让品德课更精彩

多媒体课件巧妙地运用到品德课教学中,教学效果越来越高效直观,课堂的教学容量越来越大,突破了以往课堂教学的局限,能使声音和形象,视觉和听觉,语言和情景有效结合,让学生不局限于教材仅有的知识,而是能灵活运用新知解决问题,让品德课不再枯燥乏味,而是更富有激情。将品德课的语言文字教学换成五彩的画面。亮丽的色彩,教师的讲解导行,清晰的明理,师生互动的拓展延伸,都能激发学生极浓的兴趣,进而激发了学生对知识的理解。     

思想品德课中多媒体的优势

二十一世纪是信息化的日寸代，是追求高效、优化效果的时代，它对教育领域提出了更高的要求，这对思想品德课教师更是一种考验，因为它所面对的是一个概念抽象、理论深奥的思想品德教育。教师为了教好煞费苦心，学生为了学好殚精竭虑。以往因为它的枯燥，教师只好以“填鸭式”对学生进行强硬的灌输，弄得学生头脑僵硬不能消化，装在大脑里形成硬件“垃圾”。[第一段]     

多媒体在思想品德课教学中的应用

新课程改革下的素质教育对思想品德课提出：不仅要让学生掌握知识,更重要的是培养学生的能力和学习过程中的情感体验;不仅要让学生做到“知“,更要让学生学会“行“,只有“知““情““意““行“的目标都达到了,才是有效的教学。而信息技术正是实现这一过程的得力助手。     

运用多媒体实现思想品德课的有效教学

随着信息技术的普及和新一轮课程改革的深入,多媒体作为现代教学的先进手段,有利于拓展教学活动空间,改革传统教学模式,提高教学质量。有效教学实际上就是教学效益问题。有效教学应是＂三高＂教学：一是从时空上看应是高效率,即使用最少的时间取得最好效果;二是从成果看应是高效益,即教学结果能使学生有较多的得益;三是从关系上看应是高效应,     

思想品德课实践性教学优化策略

文章通过分析实践性教学的内涵及思想品德课实践性教学存在的问题,提出加强思想品德课实践性教学的措施,为其他课程开展实践性教学提供参考思路。在初中阶段实施思想品德课实践性教学,有助于激发学生学习思想品德课的兴趣,增强动手能力,丰富情感体验,开拓学习思维,达到理论与实践的高度统一,为提高思想品德课学习效率和教学质量奠定坚实基础。     

优化初中思想品德课教学的策略

初中思想品德是一门思想性、理论性、实践性都比较强的学科.改进思想品德教学方法,优化课堂教学效果,使中学生具有较强的思想理论水平和实践能力以适应社会发展的需要是值得我们思考和解决的重要课题.     

多媒体环境下的思想品德课教学

通过网络等多种媒体从事思想品德课教学,可以寓情于景,以情感人,情理交融,以理激情,知行统一,实现激情→明理→导行的连贯性和渗透性,而且使思想品德课教学有了源头之水,有了活力之源,使思想品德课成为陶冶学生情操、培养学生高尚行为的一方净土。     

思想品德课中多媒体运用的几点体会

近年来,伴随着江苏省教育现代示范初中的验收和江苏省教育现代化工程建设的推进。多媒体走进了课堂。这就要求思想品德课教师必须紧跟时代步伐,不断探究多媒体在思想品德课教育实践中的应用价值。