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多媒体用于小学语文教学可以改变传统教学的方式,能够有效地渲染课堂气氛,还能创设问题情境,启迪学生的思维,同时也能更好地激发学生学习语文的兴趣,有效地提高课堂效率。 相似文献
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素质教育是我们教育行业最关注的问题,关系到培养什么人才的问题,也关系到人才的质量问题。我们在语文教育中提倡素质教育,但在语文课堂教学中仍然存在不足之处。因此,小学语文教学要根据时代的要求,优化课堂教学,全面推行素质教育。 相似文献
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随着现代科学技术的发展,课堂教学也因为多媒体技术的介入而一改传统教学的单一模式,以独特的直观性、趣味性得到了广大师生的青睐. 相似文献
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多媒体教学具有直观形象、声画并茂、视听结合、生动有趣的特点,在小学语文教学中,恰当地运用多媒体手段,能将枯燥的文字变成生动形象的画面,使抽象的教学内容变为具体的音像事物,有利于激发学生的学习学习兴趣,调动其积极性;能够为学生创设良好的自主学习情境,使学生变被动学习为主动学习;能够把语文知识化难为易,让学生学习得更轻松、活泼;能够拓宽学生解决问题的思路,激发想象,培养学生内在的创新思维,从而提高语文课堂教学效果。 相似文献
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多媒体是一种现代教育技术手段。它能使形、声、色、动、静发生变化,向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料,充分调动学生的多种感官参与学习。在语文教学中,合理运用多媒体技术。可以激发学生的学习兴趣。突破教学重难点。提高课堂效率。使语文课堂焕发出一种新的生机。 相似文献
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刘作勋 《中国教育技术装备》2011,(31):32-33
随着信息产业的成熟,多媒体教学正成为当前语文课堂教学主流形式。主要从运用多媒体技术激发教学兴趣、培养学生创造性思维、突破重难点、点明课文主旨、配合课外阅读教学、体现学生主体地位以及在应用中应注意的问题等方面出发,探讨多媒体技术在语文课堂教学中的运用。 相似文献
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多媒体是一种现代教育技术手段,它能使形、声、色、动、静发生变化,向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料,充分调动学生的多种感官参与学习。在语文教学中,合理运用多媒体技术,可以激发学生的学习兴趣,突破教学重难点,提高课堂效率,使语文课堂焕发出一种新的生机。 相似文献
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中学语文教学注重激发学生兴趣,从而达到提高教学效率的目的。巧设悬念,引发兴趣;借助表演,激发兴趣;引进辩论,深化兴趣;时时表扬,发展兴趣。 相似文献
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随着计算机技术的日益普及,教育技术也日趋现代化。多媒体技术以其丰富多彩的媒体优势,给黑白的课堂增添了靓丽的色彩,为教育领域带来了一场深刻的变革。语文教师要结合语言学科的学习特点,合理设计、使用多媒体,以优化教学手段。一、多媒体技术应用的辅助地位及认识误区虽然多媒体技术有许多优势,但在教学中不是十全十美的,不能包办一切,而是处于辅助地位。(一)多媒体运用于语文教学应符合要求 相似文献
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充分发挥多媒体优势优化语文课堂教学 总被引:2,自引:0,他引:2
在语文教学中,发挥多媒体技术优势,可以使教学内容更加直观、具体、生动、有趣,使学生在寓教于乐中学习科学文化知识.本文主要介绍了多媒体技术在优化语文课堂教学中主要起到的巧设情境、激发兴趣,运用直观、突出重难点,丰富想象、创造思维,激发情感、培养朗读能力的教学效果. 相似文献
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多媒体技术在语文教学中的广泛应用,改变了传统的教学方式,教学信息的传递不再是单一的,现代教育技术将教学信息通过多彩的图像、声音、图表、文字等方式,直观、形象、生动地呈现在学生面前,可以说现代教育技术把教学信息、教学思想、教学方法体现在媒体之中,多媒体技术在语文教学中的作用更是显而易见。教学中,我根据学生的特点,充分利用电教媒体辅助手段,创设情境,激发学生的学习兴趣;创设意境,使学生领略"美"的境界;以声传情,指导学生感情朗读;运用动画,发展他们的创新思维。让语文教学收到了较好的效果。 相似文献
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廖美云 《中国教育技术装备》2016,(13):54-55
将多媒体技术与小学语文教学相结合,为静态的书本教材赋予丰富多彩的动画效果,营造一种良好的学习氛围,帮助小学生加深对语文教学知识的理解和印象。同时在运用多媒体教学中注意适时、适度、合理,从而打造有效的语文课堂。 相似文献
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语文课堂教学是培养学生语文素养的最重要途径之一,它对激发学生学习兴趣、主动探究语文学科魅力起着至关重要的作用。传统的语文课堂教学常以完成教师设定的教学目标为出发点和归宿,以执行教师的教案为过程,忽视学生的主动参与、合作探究,结果是使本应充满生趣与活力的语文课堂变得死气沉沉,学生的语文素养得不到真正的提高。那么,在新课程标准下,如何进行语文课堂教学创新、提高语文教学成效呢?下面就自己在教学实践中的体会谈谈几点创新策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
语文学科作为小学阶段的基础课程,对扎实学生基础知识和提高语文素养具有十分重要的作用。但是在实际教学过程中,受到学生认知水平、个性特征等因素影响,导致语文课堂教学效率和质量不够理想。还需要老师从小学生实际出发,积极采取多样化措施,对小学生语文学习兴趣进行培养和激发,使语文课堂教学更加事半功倍。 相似文献
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