小学数学高效性教学与班级管理工作的结合

在新时代背景下,我国经济水平逐步提高,小学教育受到了人们的普遍关注。一般来说,班主任以语文教师为主。然而在当前教导中,很多数学教师也开始担任班主任的工作。因此,数学教师可以通过数学理念,加强班级管理工作,进而更好地进行人才培养。本文主要描述了数学教师担任班主任存在的主要问题,并对于如何进行班级管理发表一些个人观点。     

小学数学教学的几点思考

在小学数学教学过程中如何使课堂更加效率高、效果好是我最近一直在思考的问题。通过阅读教学书籍,教学中与教师讨教交流,我对有效教学有以下几点思考。     

小学数学自主学习的实践与思考

正只有吸引儿童兴趣的学习活动,才能够真正催生出学生的自主学习。在自主学习活动中让学生获得自由,摆脱各种妨碍其身心发展的桎梏,学生的自主学习才会由此得到最充分的张扬。怎样才能促进学生自主性的最大发挥呢?笔者结合在教学实践中的一些摸索,谈一谈在此方面的点滴心得。一、自由环境要让学生在数学学习活动中敢于尝试、勇于创新,必须给予他们一个心理安全的自由环境,让学生在轻松平和的学习环境中展示自我。教师要努力避免在课堂上不经意间制造出的那种胁迫性的     

新时期小学数学应用题教学的思考

在人类自然科学领域里．数学占有举足轻重的作用。小学数学是学生日后学好物理、化学的基础。在小学数学教学中应用题既是重点,又是难点,成为许多教师头疼的难题。     

关于小学数学教学生活化的思考

正数学知识源于生活,最终又回归到生活,其实数学就在我们身边。《义务教育小学数学课程标准(2011年版)》指出:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有经验出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握数学基础知识,训练数学基本技     

小学数学应用题教学的若干思考

本文主要研究对象是小学数学应用题的教学活动,通过对小学数学应用题教学对学生产生的作用的阐述,使读者充分认识到小学数学应用题的重要性,而后深入研究小学数学应用题教学遇到的问题,并为促进小学数学应用题教学提供措施方法。     

关于小学数学生活化教学的思考

数学是一门综合性较强的科目,其最明显的特征 就是从实践中来到实践中去,数学在生活中的运用随处可见。随着教育事业的不断发展,为了加强小学生的数学素养,小学 数学老师需要制订完善的教学计划,依据教学指标达成教学目 的,增强数学在小学生之间的广泛应用,激发小学生的数学思 维,让学生可以用自己积累的知识解决生活中的数学难题。数 学的生活化教学模式已然成为一种新型教学手段,教师要结合 实际,在数学课堂中紧抓理论知识与生活实践,提升数学教学 质量。本文针对小学数学生活化的研究,结合现有的数学教学 情况做出分析和论述。     

新时期小学数学应用题教学的思考

在人类自然科学领域里,数学占有举足轻重的作用。小学数学是学生日后学好物理、化学的基础。在小学数学教学中应用题既是重点,又是难点,成为许多教师头疼的难题。     

关于小学数学的教学方式若干思考

小学数学教学核心素养的培养应当更加偏向于学生们数学学习兴趣的培养以及利用知识点解决实际问题的能力的培养。通过情境教学,我们能够创设出学生们喜闻乐见的各式情境,并将知识点的利用融入其中,从而促进学生们数学核心素养的形成。我们教师在进行情境教学的过程当中,需要注重问题情境的设计,从而有效激发出学生们参与到课堂学习以及问题解决的热情,提高数学教学的效率。     

关于小学数学操作教学方法的思考

小学生学习数学知识的操作活动既需要学生手与眼相协调,又需要手与大脑密切配合,从而把外部活动系列转化为内部语言形态。而有些教师在教学中把操作简单地理解为让学生“动手”,只注重形式。那么,如何使操作活动在学生学习数学的过程中发挥应有的作用？     

小学数学情境教学的思考与实践

在落实素质教育及推动新课程改革的过程中情境教学备受老师的好评,情境教学能够弥补学生在想象力和逻辑思维判断力上的不足,真正实现课堂的活跃化和直观化。为了突破传统应试教育的桎梏,老师需要关注学生的主体发展需求,将情境教学融入主题教学环节,促进教学模式的改革和创新,更好地促进教学资源的优化配置和利用对策。本文以小学数学为依据,对数学情境教学进行相应的思考和分析,了解这一教学形式的具体实践策略,以期为提高数学教学质量提供一定的借鉴。     

小学数学教学情境的思考与实践

情境是当前小学数学教学研究的一个焦点课题。创设情境时要处理好情境的"社会化"与"儿童化"之间的关系、内容"生活化"与"数学味"之间的关系、内容"综合性"与形式"多样性"之间的关系。创设情境的基本策略有:注重搜集素材,提高信息素养;重组情境,培养应变能力;原创情境,优化教学效果。     

小学数学分层教学的思考与实践

由于小学班级学生的智力水平、家庭教育、外界环境均不同,学生数学学习兴趣、理解领悟能力也存在着差异。每个班级都有部分优等生和部分学圆生,教师如果采取传统教学方法,忽视学生的个性差异,会使得数学成绩两极分化,导致一些学生出现厌学的状况。所以,小学数学应当采取分层教育模式。本文就此对小学数学分层教育进行了适当思考,并提出了相应的实践策略。     

关于小学数学教学生活化的有效思考

目前,在我国实施新课程改革的氛围中,小学数学教学的标准发生了一定的变化。教学生活化是学生在老师的指导下,将学习和生活紧密的结合在一起,帮助学生更好的实践知识的一种过程,更加有利于提高学生的学习能力。在小学数学教学中,如何通过教学生活化的方式,实现数学教学的目标,是数学教师应重视的教学内容之一。本文将简要分析,小学数学教学生活化方面的相关内容,旨在进一步促进小学数学教学活动更好的开展下去。     

小学语文教学与班级管理的结合

小学语文课堂上如果有良好的教学环境,很好的学习氛围与合理的教学管理方法,就能达到理想的教学效果。语文课程传授给学生优秀传统品德和正确的人生观和价值观,而教学与班级管理二者相辅相成,将更好地提高学生的学习技能与人文素养等,为学生以后的成长成才奠定坚实的基础,也有利于学生发展成全面的高素质人才。     

小学数学学习多元化评价方法的思考与探索

笔者觉得在实施小学数学新课程教学过程中,有必要对小学生数学学习评价作深入的探讨,实施真正有效的多元评价.     

关于小学班级管理有效性的思考

小学阶段正是学生成长的关键时期,也是九年学习生涯的转折点。面对这样一个阶段,更加凸显出班级管理的重要性。所以,教师应该通过科学合理的运营方式和真实有效的教学手段,帮助学生健康的学习和成长,在班级教育中,不断完善自身,提高个人综合素养。文章主要探讨关于小学班级管理有效性的问题,希望能够提出有效见解与建议。     

小学数学核心素养教学的思考与实践

随着新课程的改革,教育部门要求教育人员必须 运用新的理念进行人才培养。在小学数学教学过程中,教师教 学应从核心素养的角度出发,通过科学合理的方式来进行教 学,为学生创造良好的学习环境,以此来提高小学数学教学效 率’本文首先对数学核心素养的主要内容进行介绍’然后对其 内涵进行探讨,最后总结出如何在核心素养的导向下更好地进 行小学数学教学改革。