浅析高职素质教育及实施

本文阐述了高等职业教育在人才培养中的素质教育内容,在探讨高等职业教育人才培养模式的同时,提出了在高职教育中推进素质教育的若干措施,以全面提高高等职业技术人才职业综合能力.     

论面向21世纪军事工程人才的人文素质教育

人文素质教育是素质教育的一个重要内容.自从1995年国家教委高教司提出,要把加强大学生文化素质教育,作为面向21世纪高等教育改革的重要举措之后,全国高校都在从抓人文素质教育入手,积极探索教育思想、教育观念和人才培养模式的改革,全面推进素质教育的发展.1998年4月10日教育部在《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》中指出:“我们所进行的加强文化素质教育工作,重点指人文素质教育.”作为军事工程技术院校,我们应当抓住这个契机,适应素质教育的大趋势,探讨面向21世纪军事工程人才培养的人文素质教育问题.     

论全日制普通高校法学本科教育的人才培养

在现行法学教育的多元化体制下,全日制普通高校的法学本科教育在法学教育中具有主导地位,代表着我国法学教育的发展方向.法学本科教育的人才培养,既要适应法治国家的人才需求,又需发挥和体现大学的素质教育功能,这就决定了法学本科教育的人才培养必然要以法律职业教育为主,兼顾素质教育.在此基础上,改变"重理论、轻实践"的倾向,积极探索和开辟人才培养的新模式和新途径,以服务于社会主义法治国家的建设.     

素质教育视野中的高职教育人才培养模式探索

高职院校要获得内涵提升、质量提高,打造出区别于本科院校、中等专业学校的高技能高素质人才,走出具有高职特色的素质教育人才培养之路,就必须把握高职教育"就业教育"的特点,把握素质教育的核心要义,将素质教育的思想真正渗透到高职教育人才培养的全过程,真正做到职业教育与素质教育的渗透融合,共同发展.     

高职素质教育与人才培养的协同性分析——以天津职业大学素质教育模式的实践探索为例

素质教育是高职教育高素质技术技能型人才培养质量的重要内涵,其中思想品德子系统、文化修养子系统、职业技能子系统以及身心健康子系统是高职素质教育体系的主要构成要素;同时提出“五个基于”是人本论视角下高职素质教育的基本途径.天津职业大学通过素质教育实现知识、技能与素质相互融合;素质教育实现系统化设计与运行;素质教育实现全员育人、全程育人和全面育人,有效推进了素质教育与人才培养的协同性发展.     

大学生素质教育与人才培养

素质教育是一种新的人才培养模式.高等学校应通过对大学生进行思想道德素质教育、文化科学素质教育、劳动技能素质教育、身体心理素质教育,为社会主义现代化建设培养合格人才.     

基于素质教育理念的高职人才培养模式的探索与实践

关于人才培养模式,教育理论界可谓学派众多,观点林立.而人才培养模式的关键,就在于人才培养的目标和方式.本文基于素质教育理念的高职人才培养模式,诠释了素质本位、能力核心的人才培养目标定位,介绍了这种目标定位下的人才培养的途径与特色做法.     

大学生信息素质教育刍议

文章分析了大学生信息素质教育与创新人才培养、创新教育、素质教育、未来教育的内在联系，阐述了信息素质教育的基本内容，以及信息素质教育的形式和方法，并指出加强大学生的信息素质教育已成为高校人才培养工作刻不容缓的大事。     

依托“三创”教育 探索建立综合性大学创新人才培养模式

贯彻落实素质教育战略主题,要求高校切实转变教育教学理念,更新人才培养观念,改革人才培养体制,创新人才培养模式.武汉大学在本科人才培养中依托"三创"教育理念,不断深化教育教学改革,积极探索建立具有自身特色的创新人才培养新模式.     

对当代大学生素质教育的探讨

本文从人才培养的目标、我国国情阐述了大学生素质教育的重要性,指出高校不仅要加强对当代大学生的专业知识素质教育,还亟须开展在其他方面的基本素质教育,并针对我国当代大学生素质教育的现状提出了教育和培养的方法.     

谈高等数学教学中的素质教育

全面推进素质教育,是关系到培养什么人、怎样培养人的重大问题,是在新的历史条件下落实以人为本的科学发展观、贯彻党的教育方针的集中体现.进一步端正教育思想,转变教育观念,改革人才培养模式、教育内容和教学方法,全面提高教育教学质量,是实施素质教育的关键环节之一.本文就如何搞好高等数学课的素质教育进行了初步的探讨.     

试论高等职业院校素质教育存在的问题与对策

高职院校的素质教育与人才培养有着密不可分的关系.本文主要论述了目前高职教育中素质教育存在的主要问题以及产生的原因,并提出了发展高职院校素质教育的对策.     

将人文素质教育融入职业素养教育的途径

针对高校重理轻文,人文素质教育薄弱的现象,结合应用型高校的定位特点和人才培养特色,提出了人文素质教育的一种新途径——将人文素质教育融入职业素养教育,并贯穿大学教育全程,实现了人文素质教育与应用型人才培养重心一致、模式统一。     

创新型酒店管理人才培养问题与破解

创新型酒店管理人才培养存在供不应求、培养方式不当和脱离实践等问题.创新型人才培养应将标准化教育转变为个性化教育,将接受式教育转变为主动式教育,将分数教育转变为素质教育.从课程教学、实践教学、教学方法和教学评价四个方面入手提高酒店管理人才培养质量.     

关于构建系统化高职素质教育体系的探讨

实施素质教育是贯穿于各级各类教育的一项重要工作.素质教育旨在通过深化教育教学改革,创建新型的适应社会需求的人才培养模式,从真正意义上达到提高高职院校学生素质的目的.高职院校应明确构建以就业为导向,以素质教育为特色,以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的实用型"银领"人才为目标的人才培养模式.     

基于培育未来优秀教师的文化素质教育

文化素质教育作为一种新的教育思想观念,充分体现了时代对人才培养的基本要求.从教育对象、教育使命和高师院校的历史使命多个视角看,民族地区高师院校实施文化素质教育甚为必要;文化素质教育必须从课程、教师、实践体系建构、机制保障、本土资源开发和教师职业准备等几个方面,落实素质教育发展战略,从而创新基础教育未来教师职前培养的素质教育机制.将文化素质教育思想贯彻到人才培养的全过程,以促进学生素质的全面提高.     

浅析高等舞蹈教育人才培养模式

随着改革开放的推进,素质教育在全国范围内的普及,舞蹈教育逐渐的从专业课堂走入了普通大学生的学习、生活中.现在的高等舞蹈教育已成为专业类舞蹈教育、师范类舞蹈教育和非专业舞蹈教育相结合的格局.不同人才培养模式下,其人才培养的目标不同,所采取的培养模式和课程设置都不一样.本文主要从专业性、师范类、非专业性三个方面探讨高等舞蹈教育人才培养模式.     

高职人文素质教育在数学课程中的实现

本文着重阐述了在高职教育人才培养模式变革下,高职数学教育在人文素质教育中的重要作用,具体探讨了如何通过数学课程更好地实现人文素质教育的有效途径.     

基于素质教育的高职教学改革的几点思考

以就业为导向的高职教育必须高度重视素质教育.文章从素质教育的视角出发,对高职教育的人才观、教育观等进行了探讨,提出高职教育的本质是培养高素质、技能型人才的素质教育.并从现代企业对员工的要求出发,围绕"以学生为主体、以职业能力培养为主线",对高职教育的人才培养模式改革、教学方法改革等方面进行了研究.     

基于TRIZ创新教育与信息素质教育的高校人才培养模式研究

本文阐述了TRIZ创新教育与信息素质教育对人才培养的重要意义,通过教学实践,探讨了TRIZ创新教育与信息素质教育有机结合的人才培养模式。