有机物燃烧通式的应用

烃及其含氧衍生物燃烧的通式为:Cx Hy+(x+y/4)O2→xCO2+(y/2)H2O Cx Hy Oz+(x+y/4-z/2)O2→xCO2+(y/2)H2O由此得出三条规律:一、烃及其含氧衍生物完全燃烧时耗氧量规律1.有机物的质量一定时.①烃类物质(Cx Hy)完全燃烧的耗氧量与y/x成正比,比值越大,耗氧量越大例如:CH4>C2H6>C2H4.②燃烧时耗氧量相同,则两者的关系为同分异构体或最简式相同.例如     

有机物通式的求解方略

有机物的通式在有机化学解题中具有十分广泛的应用.在最近几年的高考中,求有机物通式的试题屡见不鲜,已经成为化学高考的热点.     

对有机物通式的挖掘与通式思想的运用

有机物的通式不仅集中反映了有机物的组成规律,从中还包含着一种适用于学习有机物和解答有机问题的思想方法。平时应有目的地对各类有机物的通式作专门的比较分析,挖掘隐含在其中的那些有实用价值的规律,领会用通式表达有机物组成的思想方法,提高学习有机化学和解答有机问题的能力。     

有机物通式的应用举隅

有机物的通式是有机化学中的一个重要内容，如果能利用好它，会给解题带来方便．     

有机物通式的确定方法探析

许多有机物有相似的组成和结构,可用相同的通式表示.掌握确定它们的通式的方法,对解决这类物质的有关问题会带来诸多的方便.一、确定有机物通式的常用方法1.价键确定法根据有机物中几种常见元素最多的     

同系列分子通式的书写

一、根据结构式及物质间的相互关系书写分子通式，二、根据分子式用等差数列的有关公式书写分子通式。     

有机物通式的导出方法及应用

有机物种类繁多,同类物质有相似的组成 和结构,且它们具有相同的通式．如果我们掌握 了它们的通式,对研究和解决这类物质的有关 问题就会带来诸多的方便．下面就介绍各类有 机物通式的导出方法及应用． 一、结构导出法:结构导出法就是根据有机 物中几种常见元素最多的成键数(如碳元素可 成四键、氢只能成一键、氧可成两键、氮可成三     

有机物通式,结构判断的简捷方法

无需赘言 ,其它烃可看作是在烷烃上引入不饱和键或碳环而形成的 ,烃的衍生物可看作是在烃中引入卤原子或含氧官能团而产生的。以烷烃为基础 ,若增加一个Ｃ＝Ｃ双键 ,就比相应的同碳烷烃少２个氢原子 ;若增加一个Ｃ≡Ｃ叁键 ,就少４个氢原子 ;若增加一个环状结构 ,也要少２个氢原子。以各类烃为基础形成衍生物时 ,每出现一个Ｃ＝Ｏ时 ,比相应烃少２个氢原子 ;出现卤原子时减少与卤原子数相同的氢原子 ;出现—ＯＨ ,—Ｏ—时不减少氢原子。对有机物通式确定、结构推断等问题 ,只要合理使用以上关系 ,就能使问题迎刃而解。作由烷烃中引入５个Ｃ…     

数列知识在求有机物通式中的应用

数学作为基础学科在其它学科的应用很广泛,在化学中应用也很明显.其中数列在求有机物通式中应用就很突出.笔者根据多年的高中     

有机物燃烧中"残基"通式的巧用

化学总复习时,对于一些只含C、H和O元素的有机物,它们充分燃烧时只生成CO2和H2O,在确定有机物的组成时,学生往往颇感辣手,望而生畏,即(I)当给出燃烧时消耗的O2和生成 CO2的物质的量之比n(O)2/n(CO)2,如何巧用"残基"呢?可巧设(CxHy)r(H2O)m或(CxOy)r(H2O)m进行求解.若(Ⅱ)当给出完全燃烧生成CO2和H2O的物质的量之比n(CO)2/n(H2O),又如何巧用"残基"呢?     

有机物同分异构体的书写方法

有机物同分异构体的书写是高考化学中必考的知识点,它能很好地考查学生对有机物结构的认识与把握情况,历年高考中有机物同分异构体书写的题目更是常考不衰,但学生在书写同分异构体时,要么写重复,要么漏写,出     

链状有机物同分异构体书写技巧

笔者在认真研读近年的高考大纲过程中发现,对同分异构体的考查虽略有变化,但在考试范围与要求(包括必考部分和选考部分)都谈到,“了解有机物的同分异构现象,能判断简单有机物的同分异构体,能正确书写有机物的同分异构体(不包括手性异构体)……以上知识与技能的综合应用”。     

书写有机物同分异构体的常用方法

一、取代法该法的实质是将同分异构体看作是由官能团取代烃中的不同氢而形成的,书写时首先写出有机物的碳链结构,然后利用“等效氢”规律判断可以被取代的氢的种类,一般有几种等效氢就有几种取代位置,就有几种同分异构体.该法适合于卤代烃、醇、醛和羧酸等有机物同分异     

有机物同分异构体结构简式的书写方法

同分异构体结构简式的书写是高中有机化学教学中的重点和难点,笔者在长期的教学实践中总结出了几种便于学生掌握的书写方法,取得了较好的效果。     

官能团取代法书写有机物同分异构体的策略

介绍了烃的衍生物同分异构体书写的一种新方法———官能团取代法。结合实例讲解了官能团取代法书写有机物分同分异构体的由来、步骤和策略;诠释并说明了酯、三级胺等含有二价或三价官能团的有机物的演变过程及其同分异构体书写方法。与其他方法相比,该方法用于书写含氮衍生物的同分异构体更不易出错。     

有机物同分异构体书写方法的系统学习

研究中学化学教材,我发现无论是过渡教材还是现在的新教材,对同分异构体的书写只是在烷烃和苯的同系物两处讲到,而且烷烃的同分异构体书写也只要求到戊烷。但高考大纲要求考生要理解同分异构体的概念,识别结构式(结构简式)中各原子、基团和官能团的连接次序和方式,列举同分异构体。纵观近几年的高考试卷,都涉及同分异构体的书写,而且要书写的同分异构     

三种方法书写有机物的同分异构体

同分异构体的知识贯穿于中学有机化学始终.从有机物结构、性质的推导,直至有机计算,无处不与同分异构体的知识紧密相连.同分异构体的知识既是历年高考的热点,同时也是困扰学生学习的难点.学生在学习过程中,常常觉得不是多写就是少写.掌握同分异构体的书写方法对于如何快速、准确的     

"三步法"书写有机物同分异构体

同分异构体书写是高考有机试题中必考的内容,学生由于缺少系统有序的书写思路,而导致最后书写结果不准确,既丢失了分数,又浪费了宝贵的时间,甚至有很多学生对高考《有机化学》选做题望而却步,只能选择《物质结构与性质》.笔者为此推出了"三步法"应对有机物同分异构体书写题.