在操作中探究 在实践中领悟——“三角形的分类”教学

<正>【教学内容】人教版四年级下册第五单元。【教学过程】一、课前谈话,引起兴趣同学们,分类在我们的生活中处处存在。今天老师给大家带来了几个分类的例子,我们一起去看看它们分得是否正确?为什么?1.四(5)班的学生可分为瘦的和矮的。(不正确,因为标准不统一)2.同学们的铅笔盒的颜色有红的、绿的、蓝的。(不正确,因为有遗漏的颜色)3.教室里现在有男的、女的和老师。(不正确,有重复的现象)     

让学生在操作中感受数学学习的乐趣

让学生在轻松愉快的环境中接受知识,让愉快的心情融入学习中,激发学生学习的内在需要和动力。通过动手操作调动学生的学习积极性,让学生发自内心地体会到数学与生活的密切联系,感受数学学习的乐趣,并使乐趣得以持久,进而转化成学习的动力。     

在韩国感受“中流”砥柱

儒家文化圈韩国与中国和日本一样同属东亚儒家文化圈。儒家学说对韩国政治、经济、文化和社会习俗的影响可谓源远流长,韩国对儒学的研究也一直绵延不绝。韩国也是中国以外孔庙历史记载最早、分布最广、数量最多的国家。儒家文化中的“礼”、     

在“品”中感受文本的美

正文本细读是对文本进行解读的重要方法。教师在文学类作品的教学中,应当善于捕捉文本的动情点,引导学生披文入情,对文本之美进行深入细致地分析鉴赏。要做到文本细读,首先要对美的语言形式进行品评,其次要对富有感染力的细节加以品析,同时更要引导学生与文本对话,重视审美体验。     

在英语课堂中感受“听”的快乐

儿童最先学会的是听话,然后才逐渐学会说话、阅读和书写。儿童听的技能远远超过说的技能。培养良好的听力是学习说话技能的重要基础。如此看来,把听置于各项语言技能的首位是对语言活动规律自然、真实的反映。     

在团体活动中感受“我的责任”

分组后,很多同学一直摆不正个人与团队的位置。借全市德育公开课之机,我们尝试用团队活动来展示这一点,让大家去感受。下面是班级文化委员对这堂课的描述。这堂公开课我们班迟到了。操场上的风很大,吹过来有簌簌的声音,稍不留神就能将人声扯碎。课间操结束后1班一大堆人站在操场边上,有点儿不知所措。打铃两分钟了,老师还没来。已经有些同学不耐烦,无聊地闲扯打发时间。也不知是谁喊了一声到体育馆     

让“操作”在课堂教学中“升值”

学习一些优秀的教学设计,似乎学生的手动起来了,课堂就真正开放了学生就自主探索了。但也有不少事与愿违,给人以走过场的感觉,达不到预期的效果。在课堂教学中,如何提高操作的实效,值得作更深入地探讨。     

让“操作”在课堂教学中“升值”

近几年来不论是听课，还是学习一些优秀的教学设计，频频听到的往往是：请同学亲自动手“折一折、量一量、画一画、比一比、拿一拿、掂一掂、剪一剪、数一数、摆一摆……”等词，几乎每节课老师都创造一切条件、挖空心思地让学生“动手操作，合作交流”。似乎学生的手动起来了．课堂就真正开放了，学生就自主探索了，效果就不言而喻了。说实在的，这些做法，在有些课上确实起到了实实在在的效果，但也有不少事与愿违，给人以走过场的感觉，达不到预期的效果。在课堂教学中，如何提高操作的实效，我想结合平时的教学谈一点体会。     

“金钱王国”中不用花钱的事物

在美国这个金钱社会中,也有东西是不花钱的,现略举一二:走进地铁售票处,你可以免费向工作人员索取地铁图和公共汽车图,工作人员把地图递给你时会报以善意的微笑。纽约的公共汽车交通事业较发达,地铁及公共汽车的线路密布全城,一张彩色的地铁图或公共汽车图,可以起指点迷津的作用。     

让小学生在英语教学中感受“文化”

语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。语言离不开文化，文化依靠语言。“大至人们的世界观、思维方式和价值取向，小至人们的言谈举止、风俗习惯都是文化背景的重要内容，都会影响跨文化交际的顺利进行”。外语教学应从只注重培养语言素质和文学欣赏能力向培养文化素养过渡，使文化规则成为交际能力不可缺少的部分。     

让小学生在英语教学中感受“文化”

语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。语言离不开文化,文化依靠语言。“大至人们的世界观、思维方式和价值取向,小至人们的言谈举止、风俗习惯都是文化背景的重要内容,都会影响跨文化交际的顺利进行”。外语教学应从只注重培养语言素质和文学欣赏能力向培养文化素养过渡,使     

在解析几何中感受数学之“美”

数学美无处不在,解析几何是数学美的完美体现。解析几何教学中教师必须揭示数学之美,才能提高学生的学习兴趣,加深对知识的理解。     

在品味词句中感受“语文味”

在阅读课堂中,教师要舍得在重点词句上花时间,让学生"动"起来,在品词析句中感受语言文字的魅力,真正学会如何读文章,读懂文章。凭借智慧和经验引导学生读好书,使学生产生对文本的语言美、情感美的认同与赞赏,并产生强烈的阅读欲、倾诉欲,从听、说、读、写等方面全面提高学生的语文素养。     

在“聆听”中感受音乐之美

音乐是一种表现和激发情感的艺术,可以说,欣赏音乐的过程就是感情体验的过程,它既是欣赏者对音乐的感情内涵进行体验的过程,同时也是欣赏者自己的感情和音乐所表现的感情相互交融,发生共鸣的过程。那么,怎样在中学音乐欣赏课中唤醒学生的音乐感觉呢?     

在动手操作中获得“理解”

在小学低年级的数学教学中,实践操作是一种主要的教学手段,学生在动手操作中激发学习兴趣,把知识从形象的感性认识转化成抽象的理性认识,从而在自主活动中获得知识,这样不仅学得轻松,而且学得愉快。     

在操作中实行“新知渗透”

正学习任何知识的途径,都是由自己去发现,因为这种发现理解最深刻,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系.怎样调动学生的积极主动性,让学生对学习数学产生兴趣,主动去探究问题和解决问题,是当下教师应该不断思索的一个问题.一、教材及内容分析《简单随机抽样》是苏教版高中必修三第二章《统计》的第一小节内容,学生们在初中阶段对统计有过初步的认识,这节课是初中和高中统计知识的承接点,也是学生系统学习统计的     

在品读中感受文本的“三个度”

语文新课标强调:在语文教学中,丰富学生的语言积累,发展学生的语感.语感是把握语言文字的能力,语感能力强的人,能快速地把握语言文字,产生丰富的感悟.在语文教学中,教师通过引导学生进行品读,丰富学生的阅读积累,指导学生的阅读方法,是培养学生语感的重要途径.教师要开展品读式阅读教学,在引导孩子们与文本深入的对话交流中,丰富学生的阅读体验,打造精彩的阅读课堂.     

在托管工作中感受“家”的温暖

2007年8月,我从太仓市城厢镇第一小学被调回太仓市实验小学,并以实验小学副校长的身份托管九曲小学。我用一贯的热情迎接挑战,踏上了充满未知的托管之路。九曲小学有两个校区,是由两所有着百年办学历史的乡镇小学在2003年乡镇合并过程中成立的"新"学校。然而数年的合并却并未让     

在朗诵中感受醇正的“语文味”

著名教育学家孔子曾提出“相机教学”的主张,也就是教学时能适时适当地实施情境教学。笔者认为,语文课堂上语文教师以朗读为契机,创设多种形式的朗诵情境不失为实施情境教学的一种行之有效的手段。那么,新课改下的课堂中的朗诵情境如何创设呢？     

在“新学堂”中感受成长的幸福

转眼间,来到附小已有五年了。曾经意气风发．对未来抱有美好期望的我,现在多了一分踏实与坚定。初为人师时,一股“天生我材必有用”的豪情油然而生,我相信自己一定能把学生教好;可现实和预想大相径庭,我觉得“浅显”的知识在学生那里却很难理解;课下和学生打成一片,课上学生乱成一片;每天都有等待批改的作业;时不时有上课开小差的学生……累人累心,是初为人师时的深刻体验。