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《小溪流(作文画刊)》2006,(5)
只有我答得出来小明回家对妈妈说“:今天老师问的问题()只有我一个人答出来了。”妈妈连忙问:老师问的什么问题啊!“她问谁没有交作业!”牙齿没有丢妈妈看见贝贝嘴()里面少了一颗()牙齿,连忙问“:贝贝,怎么把一颗牙齿弄丢了?”贝贝说“:妈妈,你别担心,我把它放在口袋()里了!”生日许愿田田今天生日,吃蛋糕时家人让田田许个心愿。田田大声说“:我希望得到一双溜()冰鞋()!”妈妈笑着说:“许愿是在心里想,说出来就不会实现了哦!”田田回答“:你们都听不到,我的愿望()怎么会实现呢?”用的是苹果“如果你有一个梨,我再给你4个,你一共会有几个呢?… 相似文献
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“老师,如果你这样对我,我就去投诉。”这是一个9岁孩子说的话。在一个拥挤的小餐厅,一个8岁的小男孩在凳子上坐着,一个大人用手拍拍他,想让他给让个座。小男孩严肃地反驳道:“你的做法是粗鲁的,你应该学会等待。” 相似文献
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前段时间,博友推荐给我一本王晓春老师写的《教育智慧从哪里来》。书中有这样一个案例让我印象深刻:不爱整洁的牛牛很让方老师头疼,午餐后的他,胸前总是有一幅“现代派抽象画”。面对这样一个谈过几次话都没有明显进步的学生,方老师并没有放弃努力,而是在某个午后亲切地对他说:“牛牛,来,让老师抱抱!看看你有没有长胖呀?”孩子很开心, 相似文献
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徐玥 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2004,(12)
今天作文课上,董老师让我们根据课上的活动,写一个片断。写好后,董老师说:“哪位同学愿意到前面来,把你写的内容读给大家听,让大家评析评析?”过了好一会儿没有一个同学举手。其实我很想到前面去读一读自己写的作文,但抬头望着鸦雀无声的教室,一直不敢把手举起来。我多希望不举手董老师就喊我呀,但我知道这是不可能的,因为董老师一向很尊重每一个同学,不举手她是不会喊你回答问题,让你难堪的。这时,当我把头一转,正好与董老师的目光相撞。董老师信任的目光仿佛在对我说:“快举手吧,你一定能行!”望着老师鼓励的目光,我慢慢举起了早就想举的… 相似文献
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燕子姐姐 《小学生之友(智力探索版)》2002,(11)
燕子姐姐:我常给老师提意见,有很多同学劝我少惹麻烦,的确,我发现提了意见之后,有的老师明显不喜欢我了。可我是个心直口快的人,有话就想说,我真不知道该怎么办才好。南城县岳口小学五年级黄亚星亚星同学:看得出,你是一个热心人,对他人、对集体都很关心,这是难能可贵的。但你有时“好心办坏事”,提出来的意见把老师给得罪了,心里很不是滋味,对此,姐姐是深深理解的。我想,造成这种状况的原因,并不是你爱提意见,而是你提意见时没有讲究方法。要让老师接受你的意见,关键是这些意见要对老师的工作有实质性的帮助。如果不管它… 相似文献
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萧伯纳曾说:“你有一个苹果,我有一个苹果,我们相互交换苹果,每人仍然只有一个苹果。然而,你有一种思想。我有一种思想,我们彼此交换思想,那我们将同时拥有两种思想。”这是师范毕业时我的老师给我的赠言,这句话让给我很大的启发,使我重视课堂交流,让我的学生能真正地在交流中倾听、启发、分享、接纳、赞赏…… 相似文献
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萧伯纳曾说:"你有一个苹果,我有一个苹果,我们相互交换苹果,每人仍然只有一个苹果。然而,你有一种思想,我有一种思想,我们彼此交换思想,那我们将同时拥有两种思想。"这是师范毕业时我的老师给我的赠言,这句话让给我很大的启发,使我重视课堂交流,让我的学生能真正地在交流中倾听、启发、分享、接纳、赞赏…… 相似文献
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科幻作家叶永烈讲了这样一个故事,在上小学时,老师给同学们出了一道题:“冰化了,你看到了什么?”同学们无一例外地回答:“看到了水,冰融化成的水”。于是大家都得了满分,只有叶永烈得了“0”分,他的答案是:冰融化了,我看到了春天。当叶永烈找到老师,老师对他说:“在我心里,我给你打满分,可在答卷上我要给你0分。因为如果我给你满分的话,在高考时你就会得0分,那你就考不上大学了,我该为你的将来负责”。还有一则故事:电视台进行智力测验,主持人用粉笔在黑板上画了一个圆,问题是:这是什么。问到大学生时,他们哄堂大… 相似文献
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这是一节品德课,我竟突发奇想地想要学生也当一回老师。当我把这个想法告诉学生时,他们兴奋不已,竟也高兴地答应了,这让我感到有些意外。接着,学生们都自告奋勇地推荐自己。当小老师选定之后,这位“老师”一本正经地说:“老师!不,是袁慧同学,你要坐好来。等会儿要检查学习效果。”我没有吭声,认真照着学生的要求坐好,心想着,看你还有什么花招。可没有想到,精彩的还在后头呢!这位小老师上起课来竟然也像模像样,还有板书呢!他接连问了好几个问题,其他学生们也很积极地回答,那劲头可真让我开了眼界,课堂气氛相当活跃。后来,小老师将一个问题抛向了我:“袁慧同学,学完这一课之后,你认为我们应该学习张海迪的什么精神?”听到提问后,我马上站起来回答说:“我们要学习张海迪在病魔面前不低头,坚强不屈,奋发向上的精神。”“回答得很好!”小老师表扬了我。本以为可以坐下,但这位小老师又冷不防地提出了第二个问题:“那么,你在生活中有没有做到像张海迪一样呢?”我看着这位小老师,只见他正得意地看着我,仿佛又在说:“老师,你不能回答吗?”好啊,得理不饶人了。于是我就将计就计,沿着学生打开的思路,给了学生一个正面的回答:“在我的生活中,的确也遇到了很多困难,比如... 相似文献
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偶然听说一个学中文的博士立志改变中国基础教育的现状,到一所重点中学做语文老师。但是,同事排挤他,同学也不喜欢他。他知识广博,在学科知识上更是能够举一反三,为什么这样的老师得不到大家承认呢?怀着这样的疑问,我去听了这个老师的课,终于明白了个中道理。我注意到这个老师教学中存在问题的五个细节。第一个细节:老师在黑板上写下了课文的题目,看到有的同学还没有翻开书,就大声教训说:“以后谁在上语文课时还没有打开书,那你就别上课了!”第二个细节:他在黑板上写了一些字词让学生在课文中找,理解字词的意思。这时候,一个学生向另外一个学生借字典。很明显,这个学生需要字典来解决课文中生字的问题。老师制止了他:“你要字典干什么?哪一个字不认识?不用查字典,我板书好以后就去你那,你问我。”第三个细节:当时学习的是一篇古文。老师先给学生朗读了一遍课文。老师读得抑扬顿挫,真的显出了一个中文博士的功底。接着老师在黑板上写几个思考题,让学生一边读课文,一边思考黑板上的问题。学生们接到指示之后就开始大声地朗读课文,老师马上大声制止:“不要朗读,要默读,不要出声。”第四个细节:老师让学生读课文,大概十分钟之后,老师问道:“读完了没有?没有读完的举一下... 相似文献