浅谈新时期中学生对人生观的新认识

<正> 我国自古有重义轻利的传统,以言利为耻。客观上否定了利益对社会进程的驱动作用。计划经济下的极“左”思想更加强化了,人们这一义利观把义利割裂开来,强调要“大公无私”,“公而忘私”。造成了计划经济条件下社会生活的沉寂。计划经济解体后,市场经济     

要加强对中学生进行人生观教育

要加强对中学生进行人生观教育马洪良当代的中学生是跨世纪建设有中国特色社会主义的主力军,他们的人生观如何,关系到他们的素质是否能够得到全面提高,关系到我国社会主义大业的兴衰。因此,学校必须加强对中学生进行人生观教育。对中学生进行人生观教育应从以下几个方...     

新时期中学生人生观教育的内容

中学生人生观教育是一个由浅入深、循序渐进、潜移默化的过程.具体地说,新时期中学生人生观教育的目标应该是对其正确引导,使中学生具有以下良好品质:     

如何加强对中学生进行人生观的创新教育

当代的中学生是21世纪建设有中国特色社会主义的主力军,他们的人生观,关系到他们的本质是否能够得到全面提高,关系到我国社会主义伟大复兴的前程。     

中学生人生观教育方法创新研究

当前,我国中学生人生观教育面临诸多挑战。是否具有科学高尚的人生观不仅关系到中学生的人生幸福和发展前景,而且对国家命运和民族前途都会产生相当深远的影响。因此,要坚持知识传授与人生观教育相结合的原则,学校、家庭和社会教育相结合的原则,人文关怀和心理疏导相结合的原则,主渠道教育与社会实践相结合的原则,终结性评价与过程性评价相结合的原则,创新中学生人生观教育理念与方法,引导中学生逐步树立科学高尚的人生观。     

对中学生心理健康教育的认识

<正>《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调:"学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育……使诸方面教育相互渗透,协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。"要求"进一步改革德育工作的方式方法,寓德育于各学科教学之中",明确指出:"针对新形势下青少年成长的特点,加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力。"可以说"在增强学生体质     

对大学生进行人生观教育的途径和方法

对大学生进行人生观教育的途径和方法张仲林邓小平同志在视察南方的重要谈话中指出：“基本路线要管一百年，动摇不得。”这是我党长期稳定发展的大政方针。我们面临的迫切任务，是要把青年一代培养成合格的接班人去坚持贯彻这条正确的路线，保证党的基本路线一百年不动摇...     

网络与中学生人生观的形成

中学生正处于人生观以及世界观的形成时期,而现代网络的盛行对中学生的世界观、人生观的形成具有潜移默化的影响。网络是一把双刃剑,对中学生的世界观、人生观的形成既有积极影响,又要消极影响,本文在分析其消极作用和积极作用的前提下,从严格规范对商业门户网站的管理,加强网络道德的建立和完善,建立有效的马克思主义思想政治教育网站等几个方面,对如何在复杂环境下利用网络工具促使中学生树立正确的人生观进行了探讨。     

对中学生涯教育的再认识

生涯教育是一种帮助学生在正确认识自我的基础上自主规划人生的教育。我国中学生涯教育缺失的主要原因是生涯教育目的和内容的窄化以及教育与生活的疏离。加强中学生涯教育,需要确立生涯教育的目标体系和基本内容以及构建生涯教育体系。     

对中学生的心理健康教育一些认识

在教育改革继续向纵深发展的大好形势下,愈来愈多的专家学者,有识之士把重点课题引向对中学生心理健康教育及其研究上。但在传统的教育观念、教育管理模式的影响下,对中学生心理健康教育及其研究仍显得被动,面临困境,出现了不少亟待思考和研究的问题。对其潜在的问题及对策提出几点思考。     

中学生有效性教育认识与探索

本文主要通过中学生性教育的现状,分析了中学生对性的错误观念形成的原因,提出重视和加强对中学生有效性教育的重要性,对施教者、学校、教育部门提出相关建议和要求,并指出有效性教育的着重点在于加强性道德教育,促进性价值观的形成,提高学生性行为自律能力,并根据学生的实际情况和笔者自身的教育教学实践,提出了有效性教育应实行教育教学内容实用化、教育教学方法灵活化、教育渠道多元化、教育手段多样化等方式,将性教育落到实处.     

中学生有效性教育认识与探索

本文主要通过中学生性教育的现状,分析了中学生对性的错误观念形成的原因,提出重视和加强对中学生有效性教育的重要性,对施教者、学校、教育部门提出相关建议和要求,并指出有效性教育的着重点在于加强性道德教育,促进性价值观的形成,提高学生性行为自律能力,并根据学生的实际情况和笔者自身的教育教学实践,提出了有效性教育应实行教育教学内容实用化、教育教学方法灵活化、教育渠道多元化、教育手段多样化等方式,将性教育落到实处。     

中学生心理健康教育的实践与认识

我们沈阳铁路四中,从1993年起开展中学生心理健康教育实验研究,在三年的实验研究中,坚持从学情、校情出发,走出观念误区,拓宽实验途径,并取得初步的成果。 现代中学生正处于生理和心理发展不同步的矛盾加剧时期,他们的内心生活充满着矛盾和冲突,处于一种非常不稳定、不平衡的状态,     

当代中学生人生观一瞥

前些时候在《读者》上看到一篇文章——《拍卖你的生涯》,深有感触,于是想来个东施效颦。由于条件的限制,我将自己的设想又改头换面了一番,对来自一中和五十一中的60名同学进行了一项小型的调查测试,结果如下:     

中学生心理健康教育的途径与方法

良好的心理素质是优良的思想品德发展的基础,是有效学习科学文化知识和进行智力开发的前提,是增进学生掌握劳动技能的保证,是身体健康的必要条件。中学生心     

对加强中学生人文教育的认识与实践探索

文章提出了在中学生中加强人文素养、人文教育的观念，阐述了人文教育的现实意义，并针对实施人文教育的内容和途径，提出了一些具体的建议。     

对中学生心理健康教育的几点认识

我校是一所县级高中,心理教育工作比较陌生,但我们不回避,从2004年起探索这方面工作,得到解决的办法：一是提高教育者对心理健康教育和训练在教育中的重要作用的认识;二是积极且实在地在学生中开展心理健康教育与训练。中学生阶段,是个体发展过程中的一个重要、特殊、关键的阶段。由于心理发育迅速,身体外形变化大,     

对中学生心理健康教育的几点认识

在中小学中,有不少学生存在心理上的偏常,各种不良现象屡禁不止,各种失控越轨行为时有发生,原因固然是多方面的,但与学生素质不高,尤其是心理健康水平不高,心理素质较差有极大的关系。我们如果只重视学生生     

中学生心理健康教育的途径

中学生正处在一生身心发展最为迅速的时期,也是人生极为重要的年龄阶段,中学生由于身心发展的内在矛盾及情绪的不稳定性,加之缺乏对外部压力适当的调适方法,往往会产生各种各样的心理问题。所以目前做好中学生的心理健康教育,已成为教育学生形成健全人格的头等大事之一。下面就中学生心理健康教育的途径,结合自己教育教学的实践,我谈几点粗浅的看法:1.重视课堂教学以各科课堂教学为主渠道,根据各学科内容的特点,结合教育对象,确定教育目的、内容和方法。如:上语文课,现行新教材的内容重视知识性,更重视人文性,趣味性,呼唤人们的生命意识、环…