巧用讨论法解有机计算题

化学中的有机计算题,作为计算的一个分支,在高考题中占有重要的地位.解这类计算题,方法多种多样.当题给条件不足时,就需要用到讨论法,有机计算中的讨论主要有:一、对不定方程的讨论如果由题设条件列出的等式个数少于未知数的个数,就形成了不定方程,往往需要从题中找出限定条件,进行最小范围的讨论.     

“一题多解、多变”,培养学生数学能力

<正>在初中数学中,除有关定义、公理、定理的内容有着确定性,不能随意改变,也不能有几种不同理解。而在计算和证明题中,却有着很大的可变性。有的计算题一题有多种不同解法,有的证明题有多种证明方法,合称一题多解。有些计算题改变形式或顺序可变成新的计算题;有些证明题可以不改变题设,只改变结论,也可同时改变成新题设和结论,统称一题多变,重视和加强一题多解、一题多变教学是发展学生思维、培养学生数学能力、促进学生个性特长健康发展的有效途径。     

化学讨论型计算题浅析

本文较全面地阐述了讨论型计算题为什么要讨论,用实例从反应物用量不同就有不同的反应进程、题设条件含有不确定因素、题设有隐含条件、字母题目中字母的不同取值以及根据题设列出了不定方程等五个方面,论述了讨论型计算题需要讨论的缘由。     

用讨论法解有机计算题

有机计算题在高考题中占有重要的地位．解这类计算题的方法多种多样．当题给条件不足时，常常要用到讨论法．     

热学计算中的能量转化

能量总是不断地进行转化,即从一种形式的能量转化为另一种形式的能量。有关能量转化的热学计算题已成为中考热点题型之一。解此类题的关键是要把握三点:(1)扎实牢固的基本知识;(2)弄清楚能量转化的形式和方向;(3)正确处理能量转化中的效率。     

用数学思想解析几例化学数形结合题

求解化学数形结合题，最关键的是将化学问题转换为数学问题。数学思想在化学中的应用主要有等价转化思想（用守恒法解计算题）、分类讨论思想（用数轴法解计算题）、数形结合思想（用图象法解计算题）等三大类。近年来，上海高考中考查数形结合思想的化学试题几乎每年必有一题，这类试题越来越受到其它单独命题省份的肯定，随着新课改的实施，     

高考数学解答题的方法

数学解答题在每年的高考中都是拉开分差的题型,即我们通常所说的主观性试题。数学解答题具有传统数学试题的自然形态,是同学们最为熟悉的题型,其考查功能无论是在广度上还是深度上,都要优于选择题和填空题。解答题的内涵丰富,包含的试题模式(如探索题、计算题、证明题、应用题等)灵活多变。解答题的基本架构是:给出一定的题设(即已知条件),提出一定的要求(即要达到的     

96年物理高考题力学部分题解

本刊自本期起开始设专栏选解历年高考题,重点是选择题、填空题和计算题中的难题。目的一是帮助考生解出那些知道答案也不会解的题;二是帮助考生领悟高考的出题思路及对考生的要求,以尽快将自己的复习纳入高考的知识和能力要求之中。     

无数据计算题解法例析

所谓无数据计算题,指的是在题目中不直接给出数据,而只用文字表述的计算题。解这类题要从基础知识入手,精心分析潜在条件,挖掘隐含数据,找到量的关系进行求解。下面举例介绍几种方法,以帮助同学们找到解题的钥匙。一、巧设数据求解对于有些无数据的计算题,若能恰当地设出一个具体数据,则可以使问题化难为易,巧妙求解。     

化学计算题解题技巧例谈

有些化学计算题涉及的物质多，反应过程较为复杂，好多学生在解这类题时很难找到已知量和未知量之间的关系，感到很棘手。但只要我们对题设的化学过程作仔细分析，抓住要求量对应物质的变化规律，运用整体思维，摒弃过程中的一些枝节变化，统摄全局，可使问题得到简约，从而提高了解题速度和求解的正确性。下面从三个方面谈谈计算题的求解技巧，供大家参考。     

判断沉浮是关键

有一类浮力计算题,题目不直接给出物体在液体中的“沉”、“浮”状态,同学们在解这类题时,如果仅仅根据题目中的某些条件选定计算方法,那么这种计算是盲目的,结果往往也是错误的．下面列举几例,与同学们讨论如何克服解这类题的盲目性．     

天原杯赛化学计算题——考查化学过程与思维能力

2007年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛(第十七届天原杯)复赛试题,第四大题为计算题,共设两小题(29题、30题),这两题的特点,是着重考查学生对化学过程的分析,其次才是计算技能的考查.     

运用乘法定律巧解遗传概率题

遗传中概率计算题的解答是高中生物学习的一个重点和难点内容。学会解遗传题至关重要,而乘法定律正是一种解遗传概率题的好方法。     

《机电一体系统设计》课程全国统一命题

一 、命 题 依 据 和 范 围 以 全 国 高 等 教 育 自 学 考 试 指 导 委 员会 2000 年 9 月 颁 发 的 该 课 程 考 试 大 纲为 依 据 ,以《 机 电 一 体 系 统 设 计 》教 材试( 高 钟 毓 主 编 ,机 械 工 业 出 版 社 ,2000 年9 月 出 版 )为 范 围 。命 题 范 围 覆 盖 教 材 中各 章 的 学 习 内 容 。 1 、分 数 比 例 (1 )单 项 选 择 题 1 4%;(2)名 词 解 释题 1 0%;(3) 简 答 题 1 6% ;(4) 计 算 题20%;(5)简 单 应 用 题 24%;(6)综 合 应 用题 1 6%。 2、能 力 层 次 比 例 试题考核分 “识记 ”、“领 会”、“简单应用 ”、…     

怎样合理地设未知数

在中学数学里,有不少计算题,证明题、作图题、综合题,常需利用方程、方程组这一工具来解。为了使方程易列,题目易解,合理地设定未知数是重要的一环。要合理地设未知数,我认为应该注意以下几点: 甲.以数学知识为依据,结合题目的特点     

探析化学计算型试题中数据障碍的设置

化学计算能力是高考要求的四种基本能力之一，但学生在解计算题时，常会落入题中的“陷阱”而导致错解、繁解。本文从探析计算题中数据障碍的设置入手，以期达到激活学生思维、提高学生计算能力的目的。     

巧用“参数法”解题例谈

一、巧用“参数法”解计算题例1 计算:1994×1993199319931993-1993×1994199419941994 解:观察上式不难发现,“1994”和“1993”是式题构成的主要部分。设a=1994,b=1993,则原式=a×(?)-b×(?)=a×b×1111-b×a×1111=a×b×(1111-1111)=0     

化学计算教学中思维能力的培养

化学计算题教学必须通过一题多解、一题多变的训练，来培养学生的逻辑推理和抽象思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。     

化学计算型试题中数据障碍的设置

化学计算能力是高考要求的四种基本能力之一,但同学们在解计算题时,常会落入题中的陷阱而导致错解、繁解.本文从探析计算题中数据障碍的设置入手,以期达到激发同学们思维,提高同学们计算能力的目的.     

从一道成人高考题想到的

化学计算中的“一题多解”能培养和发展学生的创造性，开阔学生的思路。所以，不论在化学计算数字中，还是在高中会考，普通高校或成人高校招生考试出题时都应注意发挥计算题的“一题多解”的作用，使学生充分利用所学的化学基础知识，基本概念和原理经过独立思考，发挥和挖掘他们的创造性。1997年成人高校招生考试化学计算题，就充分注意了这一点。例：标准状况下，22.4升某烃完全燃烧后，将生成的气体通过浓硫酸，浓硫酸增重5.4克，剩余气体被KOH吸收，KOH增重13．2克，求该烃的分子式。解法一：固定系数法解：设该烃的分子式为CxHy，…