试论民办学校的督导评估

我国民办教育已经进入稳步发展的阶段，一大批有特色、质量高、声誉好的民办学校（以下简称民校）在全国各地居于民办教育发展的潮头。然而，民办教育发展的条件仍需进一步改善，发展的环境尚需进一步优化，学校的管理还需进一步规范。因此，对民校进行监督管理的督导评估已是刻不容缓的工作。本文试就民校的督导评估问题发表若干管见。一、评估目的的指导性开展民校的督导评估工作是落实“１６字”方针的重要措施；是引导民校规范办学行为，优化学校的教育过程，是促使学校壮规模、创优质、上等级的重要环节；是保障学校投资者、管理者、教…     

走向新时代——新时代高中综述

新时代高中始建于1995年，学校占地面积31000平方米，建筑面积17500平方米，有教职员工110人，学生1357人。经过十年的努力，学校先后被省、市表奖为沈阳市民办教育先进学校、沈阳市民办中学示范校、沈阳市中小学体育卫生达标校、沈阳市民办教育优秀学校、沈阳市民办教育星级学校、辽宁省民办教育优秀学校。     

冠亚外国语学校荣获规范办学先进单位称号

为充分调动民办教育机构的积极性，树立创规模、品牌的学校，沈阳市教育局开展了2005年度沈阳市民办教育“规范化办学先进单位”的评选工作。冠亚外国语学校再次以首屈一指的佳绩获此殊荣，并且获得了本次评选最高奖项的奖励——奖金5000元。同时冠亚总裁胡中伟同志也荣获了“民办教育先进工作者”的光荣称号。     

加强区域交流与合作 共同促进东北三省民办教育事业健康发展——东北地区民办教育工作协作会在大连召开

由辽宁省民办教育协会主办，沈阳市民办教育协会、大连市民办教育协会协办，大连翻译职业学院承办的东北地区民办教育工作协作会于2006年6月6日至2006年6月8日在辽宁省大连市举行。来自辽宁、吉林、黑龙江三省及沈阳、大连、长春、吉林四座城市教育行政部门民办教育管理机构和民办教育协会负责人共20余人参加了会议。     

话题预告

泉州市委、市政府高度重视民办教育工作。2001年市政府对“十五”期间民办教育工作提出了明确的发展目标：在认真学习《民办教育促进法》、积极深入开展调查研究的基础上，泉州市进一步明确了创建“民办教育实验区”的发展思路，规划民办教育可持续发展目标。以加快发展为主题，以规范办学行为为重点，     

认真贯彻“两个方针”促进民办教育健康发展——沈阳市民办中小学调查报告

认真贯彻“两个方针”促进民办教育健康发展——沈阳市民办中小学调查报告●郭戈沈阳市是辽宁省民办学校发展最快的城市，也是全国民办中小学发展最快、数量最多的城市之一。他们在发展民办中小学过程中，切实领会和贯彻党和国家的教育方针和发展民办教育的“十六字方针”...     

规范办学行为完善办学模式——关于"民办公助"学校的一些思考

《民办教育促进法》首次以国家法律形式,对促进和规范我国民办教育的发展作出了规定。它的颁布,是我国民办教育法制建设的一个里程碑,使民办教育有了法律靠山,进入了依法加快发展和规范、健康发展的新时期。在各地联系实际,认真学习贯彻促进法的热潮中,不久前,沈阳市提出于2003年4月,将彻底取消现有的“民办公助”学校。这些学校,“将按照‘资产国有、个人(或社会团体)承办、法人独立、经费自筹、民办管理’的运行方式,全部转制为民办学校的体制”。我们认为,沈阳市这样做是不无道理的,符合《民办教育促进法》的精神。一、“民办公助”学校…     

关注民办教育和农村教育

最近，我省召开了民办教育和农村教育工作会议。会议以征求意见稿的形式，出台了四川省人民政府《关于大力促进民办教育发展的决定》和《关于贯彻实施(国务院关于进一步加强农村教育工作的决定)的意见》，就我省民办教育和农村教育工作提出了发展思路、具体目标、工作重点和政策保障，对发展我省民办教育和农村教育具有纲领性意义。     

长三角地区民办教育高峰论坛举行

近日,江浙沪三地民办教育协会和中国民办教育研究院,共同举行第二届长三角地区民办教育高峰论坛。论坛以优化民办教育政策环境为主题,100多所民办学校的董事长、校长和民办教育     

凝练特色 满足多元需求 提升水平 创建一流学校

上海民办教育迅速成长,民办中小学和民办幼儿园的长足进步丰富了上海教育资源,优化了上海教育生态,推动了上海教育国际化发展,深化了上海教育体制改革,推动了上海城市发展。上海民办教育正在发展成为反映时代特征、具有中国特色、体现上海品格的重要教育力量。为满足人民群众对优质多样教育资源日益增长的需求,推动改革创新,提升教育质量,完善政策制度,优化发展环境,创建一批高质量、有特色的民办学校,成为新阶段上海民办教育健康、科学、可持续发展的重要任务。     

品牌内涵式发展：湖南民办教育的必由之路

10月19日,中国民办教育发展大会在韶山召开。来自全国各地民办教育界的500余位代表就如何推动民办教育发展与创新,进一步优化内外环境,推动民办学校自我完善等问题进行了深入交流和探讨。会上,湖南做了典型发言。30年来,湖南民办教育事业迅速发展壮大,正由高速发展的初创期向成熟期过渡,而一道课题也摆在了众多关注民办教育发展的人们面前——     

封面人物介绍

任守彬,1967年生,中共党员,研究生学历,现任沈阳市翔宇中学校长、沈阳市翰文培训学校校长、铁岭市翔宇学校名誉校长,兼任沈阳市民办教育协会副会长、辽宁省民办教育协会副会长、中国民办教育协会理事、中国中学生排球协会副主席。自2005年任翔宇中学校长以来,任守彬以打造辽宁省民办教育品牌学校为目标,坚持走科研强校之路,持续推动教育教学质量的逐年攀升,使在校生由800人发展到现在的4500余人,使学校由一所普通高中发展成为省级示范高中。2000年以来,任守彬先后被授予     

我国民办教育法制建设的回顾与思考

民办教育的发展水平与民办教育法制建设的科学性程度及相应政策环境的好坏是密不可分的。我国民办教育法制建设取得了巨大成就,也存在着一些需要进一步研究和解决的问题。现阶段应当进一步加快和完善我国民办教育法制体系,为民办教育的健康发展创造一个良好的外部环境。     

民办学校办学模式的思考

随着市场化程度的不断提高和教育国际化进程的推进，我国民办教育的法制化环境也日益得到了改善，民办教育自身也将得到更好的发展。本文着重探讨了目前我国民办教育的发展模式，并简要介绍了国外私立教育的办学模式和管理体制，以期为我国民办教育的发展提供借鉴。     

完善制度 突出特色 促进民办教育快速健康发展

在改革开放中复苏的民办教育，已经成为社会主义教育事业的重要组成部分。民办教育能否健康发展、长盛不衰．事关党的十六大提出的教育发展目标能否实现．事关全面建设小康社会总体目标能否成为现实。新时期．民机遇与挑战并存，希望与困难同在。一方面．一系列有关民力礅育的法规或政策，特别是《民办教育促进法》及《民办教育促进法实施条例》的颁布实施，进一步明确了民办教育的地位与作用，指明了民办教育的发展方向．为促进民办教育事业的健康发展提供了有力的法律保障。另一方面．社会和家庭对教育的需求层次的逐步提升，对民办教育提出了新的要求，给民办教育带来了新的压力。面对新的形势．如何抓好民办教育工作．已成为我们亟侍研究的重大课题。那么，究竟应当怎样抓好新时期的民办教育工作呢?本刊约请几位专家、校长从不同角度阐述了他们的看法……     

规范提升完善--发展南昌市民办教育的实践与思考

2004年,我市民办教育在市委、市政府和省教育厅的领导、关心和指导下,在社会各界的大力支持下,坚持以"三个代表"重要思想为指针,深入学习、宣传和贯彻<民办教育促进法>和<民办教育促进法实施条例>,紧紧围绕南昌大开放战略和唱响"学在南昌"主旋律,积极推进民办教育"123456"工程,在促进民办教育由数量发展向内涵发展的转变中,进一步增强法制意识、服务意识和质量意识,着力改善办学条件、优化办学环境、规范办学行为、提高办学质量和效益,开创了民办教育发展的崭新局面,为全市经济、社会和教育事业的发展作出了积极贡献.     

民办教育法治化的观念环境问题探讨

当前民办教育发展仍然存在着诸多问题 ,而且许多问题已经超越制度建设成为制约民办教育继续发展的瓶颈。鉴于此 ,有必要深入研究法治化建设问题 ,以在理论与实践上提供一些新鲜见解与思路。本文首先对于一些相关概念如“民办教育”、“法治化”、“观念环境”进行力求准确的界定 ,然后对相关研究的文献与学术基础进行了总结。在此基础上 ,对民办教育发展的观念环境进行了深入分析 ,将其归结为人治观念、官民观念、公私观念、商人观念四个方面 ,并提出 ,为促进民办教育发展 ,有必要从政府、社会、公立学校与民办学校自身的四个方面 ,对观念环境的改善与优化进行探讨。     

和谐发展：民办教育与社会环境的应然之道

一、民办教育与社会环境冲突之表征 温家宝总理在2005年年初“两会”上所作的《政府工作报告》中指出，要“继续促进民办教育健康发展”。无疑，促进中国民办教育的健康发展应是各级政府、教育行政部门和所有民办教育工作者的共同心愿。然而，民办教育在办学过程中，却遭遇着种种不尽人意的待遇。民办教育与社会环境之间，时时透露出与主旋律不一致的不和谐之音。     

对湖南民办教育的调查与思考

调查数据显示，湖南民办教育无论茬发展速度、规模，还是在结构、质量争效益等方面，都还处在低谷时期，其发展还将面临种种困境和严峻挑战。造成这种困境的原因，既有民办教育自身的问题，也有社会环境、法律环境和政策环境欠佳的因素。     

试论高等职业教育资源优化配置的路径选择

本文论述了优化高等职业教育资源配置的意叉、原则设定，并提出了高职教育资源优化配置的路径选择，即优化政府资源、经费资源、专业和课程资源、人力资源、校际资源、校企资源和民办教育资源的配置。