改革人才培养模式为基础教育培养高素质师资

国运兴衰 ,系于教育。而教育的振兴 ,则有赖于高素质教师的培养。随着知识经济时代的到来 ,社会对于基础教育师资的全面素质和创新能力的要求 ,即对教师这一职业的专业化程度的要求将会越来越高。处在这样一种特定的历史新形势下 ,如何不失时机地把握和顺应国内外师范教育发展的大趋势 ,打破僵硬单一的师资培养体制 ,丰富教师培养的层次性 ,提高教师的专业性、全面素质和创新能力 ,已经成为我国高等师范教育改革面临的一个重要课题。北京师范大学在学习、贯彻第三次全国教育工作会议精神的过程中 ,本着“立足师范 ,突出特色”的办学宗旨 ,经…     

适应社会发展需要改革人才培养模式

一、改革人才培养模式 ,培养高素质创新人才１ 构建融传授知识、培养能力与提高素质为一体的人才培养模式当今 ,经济社会文化科技的发展 ,对高等教育培养目标 ,即培养的人才标准提出了新的要求 ,相应地 ,必须对传统的人才培养模式进行改革。按照培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的高级专门人才的总体要求 ,构建起注重素质教育 ,融知识、能力和素质为一体的宽口径人才培养模式越来越成为人才培养改革的重点。这也是我校近几年教学改革的核心。２ 突出时代特征 ,体现人才培养模式的多样化高等学校只有根据国家的教育方针和政策 ,按照社…     

高校人才培养模式改革对师资培训的新要求

师资培训是高校人才培养模式改革成功与否的重要因素。高校人才培养模式改革对教师的知识结构、教育教学思想和教学方法等方面有着更高更新的要求。为适应高校人才培养模式改革，师资培训必须注入新的因素，有所突破，有所创新。     

高校人才培养模式改革对师资培训的新要求

师资培训是高校人才培养模式改革成功与否的重要因素。高校人才培养模式改革对教师的知识结构、教育教学思想和教学方法等方面有着更高更新的要求。为适应高校人才培养模式改革，师资培训必须注入新的因素，有所突破，有所创新。     

人才培养模式改革与管理创新

以教育管理观念的创新、管理方式的创新和管理组织模式的创新为内容的人才培养模式改革的管理创新，具有整合和优化各种管理要素并提高其效率的功能，体现了人才培养模式改革是以教育思想转变为基础的改革。     

旅游管理高职高专人才培养模式改革

高职高专院校只有根据当前旅游市场的需求,不断改革人才培养模式,强化学生专业能力与职业素质的培养,突出高职高专的教学特色,才能培养出大批高素质的应用型旅游高职高专人才。     

职教师资人才培养模式改革创新研究

现代科学方法论中,模式方法是一种重要的研究方法,用模式的方法分析问题,简化问题,有利于解决一些过程较复杂的问题.从职教师资人才培养模式的目标定位来看,"双师型"的培养目标已经成为共识,但学生专业实践能力不足的问题仍普遍存在.从机构维度来看,我国职教师资人才培养属于封闭式、定向型的模式,在培养阶段维度上属于普通高等教育与专业培训整合的模式.根据国际师范教育的发展趋势以及我国现阶段的国情与教情,职教师资人才培养模式改革创新应坚持以职技高师院校为主体的发展方向,构建以强化专业实践能力为核心的人才培养模式.     

变革人才培养模式 造就高水平师资

20年前,小平同志指示要恢复高考招生制度,全国青年被压抑了十年之久的学习渴望一下子进发出来。1977年,全国数千万青年争相参加高考。1978年春,恢复高考制度后的第一批大学生进入校园。然而,作为实现人才培养功能载体的高校却并没有做好准备。     

以学校管理改革推进人才培养模式改革

自20世纪末,我国高等教育进入了一个跨越式的发展阶段。到目前,我国高等教育已经从精英教育阶段进入了大众化教育阶段。对以本科教学为主的教学型高等院校——地方高等学校而言,这既是一个前所未有的发展机遇,更对其自身的发展提出了巨大的挑战。在过去几年间这类高等院校发展过程中出现了诸多问题,其中最突出的问题是人才培养模式的转变与切实提高质量。在高等教育大众化背景下,教学型院校如何贯彻落实科学发展观,办出特色和优势,除了要转变理念,突出特色办学,还要创新学校的管理思路和管理理念,以学校管理改革推动人才培养模式的改革和质量的提高。     

“3P”型英语专业职教师资的人才培养模式改革

在实践型、实用型人才市场的拉动下,职教师资的培养已迫在眉睫。通过分析英语专业职教师资的人才供需矛盾现状,探讨如何定位创新实验区的人才培养模式,从而确立人才培养目标,并从课程设置、师资队伍建设和专业技能实践平台等方面深入探讨"3P"(profession-based以专业为基础、pedagogy-supported以教育学为依托、practice-oriented以实践为导向)型英语专业职教师资人才培养模式的可行性,并以创新实验区的具体做法为例证。     

主动适应人才市场变化需要 积极推进人才培养模式改革

随着经济体制改革的逐步深入，企业发展遇到了许多新情况、新问题，对人才规格也提出了新的要求，单纯的以学校教育为中心的人才培养模式面临着诸多困难和严峻挑战。主要表现在：职业岗位出现了新的分类，对人才综合素质提出了更高的要求；企业设施条件和工作设备更新加快，学校专业设施设备状况相对滞后；学生实践教学需要企业支持，为学生就业实习提供基地；职业学校急需企业参与，共同研究人才培养目标，制定教育教学计划，研究课程设置和教学内容改革，建立学生实习就业基地。因此，建立一种行业企业积极参与的、多元化实施教育的新型人才培养模式，已成为职业学校教育教学改革与发展的迫切要求。     

高技能人才培养需要成体系改革

"统筹抓好高层次人才和高技能人才为重点的各类人才队伍建设。"党的十七大将"高技能人才"培养列为一个重点,既说明重视,又说明重要。中国大学生的理论知识水平,聪明和智慧,刻苦学习的精神,在世界上富有盛名。但为什么我国高等学校培养的人才质量与发达国家存在明显差距呢?大家普遍认同,创新能力和创业精神不足,实践能力不强,这些影响国家科技进步、生产力发展的人的潜质差距,可能是关键因素。培养高素质技能型人才的高职院校,理应以培养学生的实践能力为其主要特征。但现实是高职院校基本上还是沿用普通高校的培养模式,因此培养的人才仍然实践能力不强,适应经济建设第一线的工作技能不足,与社会的实际需要存在较大差距。出路何在?在于改革创新,而且不只是局部的改革,而应是成体系的、全面的、根本性的改革。     

基于农业发展需要的农科本科人才培养模式改革探索

阐述了农业发展对农业科技人才的迫切需要,分析了农科本科人才培养中存在的问题,并以河北北方学院为例,通过转变思想观念、科学定位人才培养目标、优化课程体系、改革教学内容与教学方式、加强实践教学等措施,进一步深化农科本科人才培养模式的改革。     

改革人才培养模式提高人才培养质量

高等学校的根本任务是培养人才,人才培养质量是高等学校的生命线。在人类跨入新世纪以后,世界正步入“知识经济”时代,经济“全球化”的影响对我国高校人才培养工作必然提出更多更高的要求。如何立足于21世纪我国社会发展的战略高度,审时度势、与时俱进地改革人才培养模式,把好人才培养质量关,提高国际竞争力,已成为我国高校共同关注的重要课题。     

职教师资人才培养模式的比较与分析

如何使我国的职业教育做到又快又好地发展,教师的数量和质量是关键。文章通过对我国现有职教师资的培养模式进行分析和比较,提出一些看法和建议。     

改革人才培养模式研究

本文通过对公路与城市道路专业构建与实施以专业技术应用能力和基本素质培养为主线 ,理论教学、实践教学和素质教育三大体系有机结合的人才培养方案的介绍 ,论述了加强素质教育、建立面向 2 1世纪的人才培养模式的基本思路及其必要性     

创新人才培养需要突破旧有模式

谢湘2009年12月18日在《中国青年报》撰文:在2009年末,华南理工大学几位大三、大四学生,以第一作者的身份在世界顶尖级的科技期刊——《自然》上发表了论文。消息传来,让诸多正苦恼、纠结于钱学森之问无解的人士顿时喜上眉梢,纷纷向华南理工     

改革考试制度 深化人才培养模式改革

人才培养模式的改革需要依靠科学的考试制度来促进。当前现代远程教育的考试制度与考试管理存在的弊端已成为人才培养模式改革的障碍之一。改革现行的考试制度和考试管理，为人才培养模式改革提供良好的思想环境、人文环境，创建合理的考试环境、科学的课程环境以及和谐的管理环境，才能有力地促进人才培养模式的改革。