生态现代化理论评述

20世纪末生态现代化理论出现在一些西方发达国家,它反映了这些国家在社会经济体制、经济发展政策和社会思想意识形态等方面的生态化转向。生态现代化正在渐渐成为一种社会科学的主导理论。生态现代化理论强调企业、政府以及非政府团体和个人在面对环境问题时应该如何做出调整,它为我们提供了一条新的思路:政府、企业、非政府组织和学者们在生态现代化的框架内,将国内环境保护和改善同经济发展结合起来,生态现代化对于中国的经济发展有着重要的借鉴意义。     

从经济增长到社会和谐:社会主义现代化的全面创新

现代化是以现代性成长为动力,从传统社会向现代社会的转型过程.中国作为后发外源现代化国家,由于社会生长力不足,经济发展具有第一优先性.但单纯经济发展又会导致社会分裂和失衡.构建社会主义和谐社会的命题,将传统文化精髓融入现代化战略中,注重现代化进程中经济发展和社会发展的均衡问题,形成了全新的现代化发展模式.     

台湾经济发展的回顾与思考

二次大战后,台湾致力于经济发展四十年来,成绩斐然,不但摆脱了贫穷的恶性循环,跻身新兴工业化国家的行列,且与新加坡、香港、南朝鲜并称为亚洲四条小龙,缔造了举世瞩目的经济奇迹,被誉为发展中国家的楷模。 回顾台湾经济发展的历程,总结和吸取其经验教训,对于正在从事四个现代化建设的祖国大陆来说,无疑有重大意义和深远影响。一方面,台湾经济发展及其现代化道路作为主体,是整个中国现代化道路的一部     

市场经济文化与中国经济现代化

文化是经济发展的深层推动力,经济现代化离不开文化现代化,文化现代化是经济现代化的灵魂。市场经济是经济现代化的体制形式,从传统经济向市场经济的转变过程是经济现代化的体制转变过程。市场经济体制的建立,说到底就是市场经济文化的建立。与市场经济相适应的文化,主要特点是：创新与效率、竞争与合作、开放与信用、规则与法制等。经济发展与实现现代化,首先必须建立市场经济文化。     

20世纪90年代以来印度现代化研究综述

20世纪90年代以来,国内关于印度现代化研究成果丰富,主要是侧重现代化进程和政治发展的政治现代化;关注印度经济发展模式和农业现代化的经济现代化;反映传统文化和人的现代化的社会现代化。印度现代化研究还有深入的必要。     

关于在中西部较发达地区推进教育现代化的思考

教育现代化是 2 1世纪中国教育发展的方向 ,中西部发达地区已基本具备推进教育现代化的条件。推进教育现代化对中西部地区经济发展、社会发展和教育发展具有极大的作用。要在中西部较发达地区推进教育现代化 ,必须解决思想认识、经费和农村教育现代化问题     

略论邓小平经济发展战略思想

略论邓小平经济发展战略思想蒙春生作为中国现代化建设和改革开放的总设计师,邓小平总结了中外各国社会发展的经验教训提出了有特色的经济发展战略思想,为我国社会主义现代化建设提供了宝贵的科学理论依据。邓小平经济发展战略思想是邓小平理论的重要组成部分,也是我们...     

现代化建设与学习化社会

学习化社会是现代社会发展的需要,是现代化建设的重要内容和力量源泉。探索现代化建设与学习化社会的关系和学习化社会发展趋势与规律,自觉地向学习化社会迈进,具有重要的意义。一、现代化建设与学习化社会的关系（一）学习化社会是现代化建设的需要和发展实现现代化,必须全面落实“科学技术是关键,基础在教育”的思想,即把科技和教育摆在经济、社会发展的战略地位,以劳动者的高素质作为经济、社会发展的动力和支持,从而最终达到实现现代化的目标。当代社会经济发展的事实,无可辩驳地证明科学技术是经济发展的动力,教育对社会经济…     

法国现代化进程研究综述

在关于法国现代化模式及其评价问题,法国近代经济发展缓慢的原因,法国的现代化起点和政治现代化、农村转型、城市化等问题上,我国学者的研究都取得了十分可观的成果。法国和中国都是农业大国,法国现代化是一种内生型现代化模式,了解和客观评价法国这种现代化模式,有助于我们全面认识发达国家现代化发展道路,对我国现代化建设有一定的借鉴意义。     

关于在中西部软发达地区推进教育现代化的思考

教育现代化是21世纪中国教育发展的方向，中西部发达地区已基本具备推进教育现代化的条件，推进教育现代化对中西部地区经济发展、社会发展和教育发展具有极大的作用，要在中西部较发达地区推进教育现代化、必须解决思想认识、经费和农村教育现代化问题。     

战后发展中国家教育现代化的比较研究——共性、个性与失误分析

战后发展中国家的教育现代化进程,在国家巩固政治独立、促进经济发展、迎接新技术革命挑战、呼应教育民主化思潮及消解西方“文化殖民”攻势等方面表现出较为明显的共性;在教育现代化的具体表现型态上,表现出诸如“政治教育”色彩浓烈的非洲教育现代化、“两极化”干扰严重的拉美教育现代化和“多元文化”冲突与整合中的亚洲教育现代化等相对意义上的个性;此外,发展中国家教育现代化的进程中也出现了诸如义务教育中的性别歧视、高等教育的危机、教育质量下滑及经济发展中的教育功能错位等一系列难以避免的失误。     

试析邓小平经济发展战略思想的重要特色

研究了邓小平的经济战略思想,认为邓小平从当代中国的国情出发,结合中国社会主义现代化建设的实践经验,制定了切合中国实际的经济发展战略,形成了独具特色的经济发展战略思想。邓小平经济发展战略思想对于＂后发式＂现代化的中国所面临的一系列问题,给予了独创性的回答,指引中国在世界经济发展的大潮中独树一帜地走出一条具有中国特色的现代化发展道路。     

历史课应用现代化教学手段的思考

教育技术手段的逐步现代化和教育信息化的逐步推广使用,既为中学历史教育改革和现代化指明了方向,提供了良好的机遇,同时,也给我们历史教育工作者提出严峻的挑战和深刻的思考。 一、中学历史教学手段现代化的可行性 1.经济发展是历史现代化教学手段建立和完善的物质基础。     

浅论素质教育的意义及核心问题

近年来,随着经济的发展,人们越来越清楚地认识到：人的素质的提高对经济发展及实现现代化具有重要作用。首先,人的素质的改变和提高是获取经济发展的先决条件;其次,提高人的素质,改变人的素质也是经济发展的主要目标之一。通过教育提高人的各方面素质,才有可能把经济引向现代化的方向,这是许多国家的历史发展所得出的必然结论。一、素质教育是社会发展的需要,是现代化的需要实现现代化,首先应实现人的现代化。纵观中国改革开放二十年,无数事实证明,一个国家可以从外国引进先进的科学技术,工业管理方式,乃至政府机构形式,但是…     

云南省社会发展区域差异及现代化进程

20世纪中叶以来逐渐形成的两个重要的研究领域——区域可持续发展和区域现代化之间存在着内在的必然联系 ,决定了一个新的研究方向或研究领域——区域差异与现代化研究的存在。对于作为学科前沿并为云南省乃至与其相似省域的社会经济发展提供决策依据的中国云南省社会经济发展区域差异及其现代化进程方面的研究亟待开拓与系统研究。本文主要从系统学的角度 ,运用 M-S方法和自然科学与人文社会科学整合的研究途径 ,以期达到揭示云南省社会经济发展区域差异的基本图式和给出现代化进程时间表的目的 ,并实现理论创新的价值     

试析邓小平经济发展战略思想

邓小平经济发展战略思想的理论价值在于 ,立足于中国国情和时代特点 ,它科学地回答了中国社会经济发展的基本战略问题 ,集中反映了我党对社会主义现代化建设客观规律的认识 ,是中国走向现代化 ,促进社会全面进步的正确战略选择     

试论商品经济的活力

商品经济的充分发展,是社会经济发展的不可逾越的阶段,是实现我国经济现代化的必要条件。这一论断从商品经济发展的客观必然性,来说明发展商品经济对我国现代化建设的重要意义。这当然是完全正确的。但是,商品经济对我国经济现代化,还有另一方面的意义,即商品经济自身的活力,是推动我国社会生产力发展的重要动力。仅仅看到商品经济发展的客观必然性,人们就有可能以被动、甚至无可奈何的适应客观经济规律的态度来对待商     

邓小平经济发展战略思想的形成与内涵

实现现代化是一百多年来中国人民的历史愿望。邓小平顺应时代潮流,逐步形成了实现现代化的经济发展战略思想,提出了比较完整的经济发展战略思想体系,对指导我国社会主义建设具有重大意义     

试论教育与经济发展的关系

教育与经济发展有着密切的联系:教育是经济发展的重要条件,而经济发展又是教育事业发展的物质基础。我国社会主义的教育方针是“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”。研究教育与经济发展的关系,以便根     

推进我国流通现代化建设的理性思考

在经济全球化的今天，一个国家的经济竞争力，越来越表现于流通能力的强弱。长期以来．我们对流通在经济发展中的重要性认识不足，导致流通现代化程度低，成为我国经济发展和竞争力的制约因素。推进流通现代化建设，是近年来党中央、国务院明确提出的经济工作中的一项重要工作，各地在流通现代化建设方面进行了一些有益的探索。但是，人们缺少对流通现代化内涵的真正理解。因此，有必要对流通现代化的内涵进行科学探析，并在此基础上．提出推进我国流通现代化的建议。