引领学生走向作文自主评改的策略

<正>教学情感是指教学活动中教与学的情感状态,是老师和学生在课堂教学中的相互关系、情感效应和活动倾向。课堂教学中的学生是有理智、有情感的活生生的人,离开了学生的主动性与积极性,课堂教学难以取得预期的效果。同时,刻板的、纯理性的教学和氛围,难以激活学生的灵性,使学生进入最佳状态。所以,在课堂教学中,教师要千方百计地激发学生情感与热情,提高课堂教学效率。在作文教学中,学生作文的过程是思考与酝酿的过程,是     

浅谈教师情感在教学中的运用策略

情感教学是一种利用情感因素优化教学的教学方式,它克服了传统教学中忽视情感因素,片面强调认知的严重弊端,倡导以情促知、以知增情、情知并茂,更有利于学生个性的全面、和谐、健康发展.在教学中运用情感教学具有极大的必要性,情感教学比以往任何教学理论都更加重视情感因素在人发展过程中的巨大作用,因此情感教学在优化课堂教学结构、提高课堂教学艺术性和效率,提升教师课堂教学素质等方面有不可缺失的巨大作用.     

情感——教师成功教学的基石

成功的课堂教学最终要建立在有效调动学生积极的情感上，学生体验不到课堂教学中的积极情感，就会缺少学习的动力，也会缺乏自主学习的方向。要想让学生产生积极的情感体验，教师必须注重情感素质的养成，把自己打造成一个有真情、有情趣、有激情的人，这是成功教学的基石。     

浅谈课堂教学活动中教师情感的构成及其培养途径

教师情感是影响课堂教学过程最优化的一个极其重要的因素,同时教师情感也是教师自身众多素质中不可忽视的一个因素,因而讨论课堂教学中教师情感的构成及其培养有重要的教学意义。     

情感教学技能与课堂教学认知目标实现——情感目标的中介作用

采用自编问卷对中学教师情感教学技能、课堂教学情感及认知目标达成度进行现场调查,系统探讨中学教师情感教学技能与其课堂教学情感及认知目标达成的关系。结果发现:中学教师情感教学技能总体水平不高,课堂教学情感目标落实情况欠佳,亟待进一步提高与改善;中学教师情感教学技能、课堂教学情感及认知目标达成三者间呈两两显著正相关;中学教师课堂教学情感目标达成在其情感教学技能与课堂教学认知目标实现的关系中起部分中介作用。     

情感因素在数学课堂教学中的运用

课堂教学不仅是师生之间实现知识交流的过程,而且也是师生之间情感交流的过程,但是在数学课堂教学中,却常常忽略了它。情感在教学中的作用是由教师与学生的本质和特点决定的。教师的教育对象是有血有肉、有思想情感、个性多样的学生,他们的内心世界是丰富多彩的,他们的情感发展、知识掌握和智力发展大体相同,全部根植于教育活动中。现代心理学认为,教学中实现的知识交流,是以师生情感活动为背     

浅论课堂教学中情感机制的运用

课堂教学中的情感机制包括基础情感和随机情感。情感教育作为素质教育的重要组成部分 ,越来越被人们认同、重视。     

浅析新课改背景下中职数学教学中的情感因素

目前中职学校普遍存在着学生厌学、教师厌教的现象,并日趋严重,如何改变这一现状,是职业教育工作者面临的重要课题。本文从热爱学生唤起学生的情感、挖掘情感资源充实学生的情感、创造和谐融洽的氛围培育学生的情感、创设成功机会增强学生的情感等方面阐释课堂教学只有重视学生情感态度的发展,才能激发学生的学习热情,使课堂教学充满生命活力。     

重视音乐课前的情感体验

音乐是一门充满情感的艺术学科,它给予学生的是丰富的情感体验和美的熏陶.本文论述了音乐课教学之前的情感培育、情感交流,主要从课堂教学之前的教师个体情感体验、学生个体情感体验和师生情感双向体验的角度展开,并提出了重视中学音乐课课前的情感因素,发挥其在课堂教学中的重要作用,收到"以情感人,以情育人"的效果.     

小学数学课堂教学情惑培养与交流

情感交流在教学中具有独特的功能。在课堂教学中,恰当运用情感因素,实现师生之间的情感沟通、情感交流,能有效提高教学效率。因此,在课堂教学中,要关注学生的情感问题,要实现与师生的情感交流。     

情感教育在中学语文教学中的运用

情感,是主体对客体事物是否满足自己需要时所持的态度体验。广义的情感,不仅包括情绪,也包括审美、道德、认知、自我情感等等。情感的发展,是个性的情感机能和情感品质在有利于个人成长发展和主动适应社会发展方面所产生的积极变化的过程。众所周知,情感和认识是人的心理发展和教育的两个不可分割和相互作用的方面。课堂教学中的"情"是指在课堂教学中教师的、学生的、教师与学生的、学生与学生的、教材中蕴涵的等诸多情感因素的统称。     

初中语文课程中的情感教育

情感作为人类生存的必要条件，学生精神生活的主宰，是学生学好语文的催化剂。通过情感化课堂教学，可以帮助学生逐步养成健康的个性品行，从而使学习行为得到情感影响的强大动力。情感因素在优化课堂教学结构，提高课堂教学艺术性和效率，提升教师课堂教学素质等方面有不可替代、不可缺失的巨大作用。     

试论德育课堂教学的情感激发

情感是学校德育课堂教学的纽带,德育课堂教学在很大程度上讲就是情感教学.本文倡导在中职德育课堂教学中,通过以赤诚的爱心感召学生、以平等的目光看待学生、以鲜活的内容激励学生、以新颖的方式激活学生、以魅力的语言感染学生,旨在达到激发中职生德育情感的目标.     

情感教育在中学语文教学中的运用

情感,是主体对客体事物是否满足自己需要时所持的态度体验.广义的情感,不仅包括情绪,也包括审美、道德、认知、自我情感等等.情感的发展,是个性的情感机能和情感品质在有利于个人成长发展和主动适应社会发展方面所产生的积极变化的过程.众所周知,情感和认识是人的心理发展和教育的两个不可分割和相互作用的方面.课堂教学中的“情”是指在课堂教学中教师的、学生的、教师与学生的、学生与学生的、教材中蕴涵的等诸多情感因素的统称.     

小学数学课堂教学情感培养与交流

情感交流在教学中具有独特的功能.在课堂教学中,恰当运用情感因素,实现师生之间的情感沟通、情感交流,能有效提高教学效率.因此,在课堂教学中,要关注学生的情感问题,要实现与师生的情感交流.     

新课程理念下高中英语情感教学探微

情感是人对外界事物的肯定或否定的心理反应。高中英语新课标一个重要方面是关注学生情感态度的发展,把学生情感态度的培养渗透到高中英语课堂教学之中。本文阐述了情感教育与高中英语课堂教学的关系,在情感教学的"三情"原则的基础上,提出了几种常见的英语情感教学策略,希冀为高中英语课堂教学注入新的活力与动力。     

课堂教学情感目标的缺失与重建

课堂教学的情感目标是对课堂教学中师生情感交流、体验、升华的全部内容的追求。情感目标缺失的原因有：教师言语的“本论”；师生交往的阻隔；情感的目的性价值的忽视；非日常交往形式的增加情感目标的重建需要从理论与实践两个层面着手，在理论上要突出情感的目的性价值。转变传统的教师权威观念：在实践中教师要具有关怀意识，进行教学设计时关注情感目标的实现。     

情感因素与外语课堂教学

情感因素在外语教学中起着至关重要的作用,积极的情感因素会促进课堂教学效果,激起学生的学习兴趣,有利于外语学习。因此,从建立和谐的师生关系、改革教学内容、降低焦虑情绪、学会反思四方面阐述情感因素和课堂教学的关系。     

浅谈数学教学中的情感教育

课堂教学不仅是知识的输出、输入的过程,也是师生、生生之间情感交流的过程．在数学教学中,注重和发挥师生的各种情感因素,将认知和情感有机协调,使数学学习成为让学生向往的积极愉悦的活动．笔者结合多年的课堂教学探索,谈谈在数学课堂教学中渗透情感教育的一些体会．     

浅论课堂教学中情感机制的运用

课堂教学中的情感机制包括基础情感和随机情感。情感教育作为素质教育的重要组成部分，越来越被人们认同、重视。