U=Ed的一个推论的应用

电场中每一点都有属于电场本身的物理量——电场强度和电势．电场强度和电势分别是从力和能的角度描述电场某一点的性质,当在电场中放人电荷后,这个电荷就要受到电场力和具有电势能．在电场中移动电荷,电场力对其做功,电荷的电势能就要变化．因此,电势差和电场强度之间必然存在空间上的内在联系．     

《新编理科王·高中物理》疑难选析

1.电势、电动势和电势差电势:描述电场能的性质的物理量.放入电场中某的电荷所具有的电势能E与其电荷量q的比值即为点的电势.电势具有相对性(与高度相似),常取大地无限远处为零电势点.电动势:从负极移动单位正电荷至正极时,电源所做功.它表征电源把其他形式的能转化为电能的本领.电势差:电场中两点间的电势之差,是在电场中两间移动电荷时,电场力所做的功W与电荷量q的比.电势差具有绝对性.2.定义式和决定式稳恒电流中不少物理量是用其他物理量的比值来义的,如I=qt等,这些式子叫定义式.可用q、t计算I,不能说I∝q或I∝1t.因为在一个电路中,…     

利用电势巧解题

电场有两个重要的性质,一个是力的性质,电场对处于其中的电荷有力的作用,用电场强度来描述,一个是能的性质,电荷在电场中具有电势能,用电势来描述,对电势、电势差,电势能概念的理解以及电场力作功引起电势的变化是近年来高考命题的热点问题之一.对于比较灵活有一定难度的问题,我们利用电势概念求解,往往会带来方便.     

电场性质的综合分析

从历年各省市的高考题目看,电场的性质是一个重要的考点．电场的基本性质是：电场对放入其中的电荷有力的作用,电荷放人电场后就具有电势能．相应的描述电场性质的物理量为：场强和电势．     

怎样比较电势能的大小

电荷在电场中具有的与电荷位置有关的能量叫电势能,表达式为Ep＝qφ,其中φ表示这一位置的电势．电荷量和电势虽是标量,却有正负之分,因此电势能也分正负．电势能的符号表示大小,负值比正值小,负值的绝对值越大,则电势能越小．     

关于电势能几个问题的分析

电势和电势能是静电学部分的重要概念,也是教学的难点.为了使学生准确地掌握电势和电势能的物理意义,需要将一些容易模糊的问题进行梳理.通过对电势能的理论分析,对于理解电势的概念,明确电势是描述电场能的性质的物理量,解释电势能、电势、静电力功的关系有很大的帮助.     

高中物理电场解题的基本分析方法探讨

电场解题时必须搞清描述电场性质的几个物理量和研究电场的各个规律.1.如何分析电场中的场强、电势、电场力和电势能(1)先分析所研究的电场是由那些场电荷形成的电场.(2)搞清电场中各物理量的符号的含义.(3)正确运用叠加原理(是矢量和还是标量和).2.如何分析电场中电荷的平衡和运动     

8种情境考查电场强度和电势

高考中经常出现这样一类试题,考查电场中的电场强度E、电势φ、电场力F、电场力做功W、电势能E p等物理量及其变化.这些物理量分别描述了电场力的性质和能的性质.而描述电场力和电场能性质的物理量间关系的表达式为U=Ed,这样就把电场一章基本概念和规律融合在一起了.笔者研究了2014年的15套高考试卷和3套自主招生试卷,发现有8种情境考查电场强度和电势,呈现了问题解决的多元化,现分析如下．     

电场能问题的双向循环分析解题策略

<正>一、问题的提出在研究有关电场能的问题时,课本引入了电势能、电势、电势差等物理量用来描述电场能的性质,同时又因为功是能量转化的量度,类比重力做功过程的特点分析电场力做功过程的特点,很自然的引入了电势能、电势、电势差等物理量并给出了相应的定义,使同学们有了较为准确地理解。但在分析研究电场能的问题时我们会发现,此类问题不仅涉及这几个物理量,常常还会与电场力做功、     

“电势与电势差”教学刍议

中学《物理》(试验本 )第二册第一章第五节“电势与电势差”中 ,包括了电场力做功的特点 ,电场力的功与电势能变化的关系 ,以及电势、电势差等一系列重要的规律和概念 ,在知识的编排次序上 ,教材是按如下顺序进行的 :( 1 )先用电场力移动电荷做的功与电荷电量的比值定义两点间的电势差 ,即电荷在电场中由一点 A移动到另一点 B时 ,电场力所做的功 WAB与电荷电量 q的比值 WAB/ q,叫做 A、B两点间的电势差 .( 2 )再用电场中某点到零电势点的电势差定义该点的电势 :UA=UA- UO=UAO( UO 为零电势点电势 ) .( 3)最后指出 ,电场中的电荷具有电势能 .在电场中两点间移动电荷 ,电场力所做的功与电荷电势能的变化相等 ,得到 WAB=q UAB=q UA- q UB.对上述先引入电势差 ,再引入电势 ,最后再涉及电势能及电场力做功与电势能变化的关系的教学顺序 ,笔者认为存在下列几个问题 :( 1 )在还没有给出电势定义的情况下 ,就给出零电势点的概念 ,然后用电场中某点到零电势点的电势差定义该点的电势 ,这实际上是用同一范畴内的未知概念来定义另一未知概念 ,既不符合知识结构 ,也不符合学...     

零电势的妙用

电势、电势差、电势能是描述电场能的性质的物理量,是高考考查的重点;含容电路的电流和电量的计算是高中物理教学的难点,学生极易出错．这些物理量又通过电势这条纽带相联系．单位正电荷从电场中某一点移到参考点时电场力所做的功,叫做这一点的电势;电场中两点的电势的差值叫做电势差;外电路中的电流方向是从高电势流向低电势的.     

静电场中的能

对静电场中的能的内容学习一直是学生感到头痛的事.电荷在电场中的电势能是由产生静电场的电荷和在电场中的电荷所组成的系统所具有的,而不是电场中的电荷所独有的,电势能的数值并没有绝对的意义,它只有相对的意义,电势却是由产生电场的电荷决定的,学生对电势能和电势的认识常常混淆.针对这些问题,我认为在讲静电场的能时,在全面讲解的前提下要进行总结,使学生既要了解全面知识,又要牢记最后总结的结论,并能运用所总结的结论解决实际问题.     

电场强度与电势

电场强度与电势分别表示电场力的性质和电场能的性质,是研究电场性质的两个重要的物理量,这两个物理量之间有着密切的联系,也有着严格的区别. 一、电场强度与电势的区别电场强度反映电场的力的性质,定义式E=F/q,E是矢量,当场源电荷确定后, 电场中某点的场强就确定了,与放入该点     

两大绝招破解与电场能性质相关的问题

在电场能性质的学习过程中,我们经常遇到的问题及在高考中常会出现的问题主要有以下几种：比较电场中两点电势的高低;判断某一过程中电荷电势能的增减、电场力对电荷做功的正负;确定电场中某点电势的正负;确定电荷在电场中某点具有的电势能的正负;求某一过程中电场力对电荷所做的功;求某一过程中电荷电势能的变化;求电场中两点的电势差;求电场中某点的电势;求电荷在电场中某点具有的电势能.以上在学生学习过程中或多或少都是一个难题,究竟如何才能快速准确地解决这些问题呢？笔者在此总结出了三大绝招,供大家参考使用.     

怎样求电势(高二)

1.用定义式U=ε/q U=ε/q,适用于求任何电场中某点的电势(零电势点已选定),U与ε和q无关,只取决于电场中的位置,U的正负由ε和q的正负决定. 例1 带电量为q1=4.8·10-10C的正检验电荷,放入电场中的a点,具有的电势能ε=9.6·108 J,则a点的电势Ua=_________.另一电     

电场中的十不变规律探寻

在电场中,有十个物理量,它们虽处在变化的背景中,却保持不变,弄清楚这些变中的不变,能全面正确地理解概念,迅速地解决问题,这十个不变是: 一、电场强度 在电场中的同一点,不同的试探电荷q所受的电场力F是不同的,但比值F／q是不变的,它能反映电场力的性质,叫做电场中这点的电场强度E,且E=F／q.     

对电势单元教学的体会

电势这个描述电场的能的物理量,和场强相比,更加抽象,它涉及到建立电场的电荷本身的正负、电场力对电场中的正负电荷做功、功能关系以及电场强度与电势的关系等一系列问题,所以,许多学生在学习电势这一概念时,往往不得要领,感到十分困难。     

借地势讲电势

电势是表示电场中能的性质的物理量。在教学中,电势概念的引入和讲解总是一个难点。虽然许多教师将电场力做功与重力做功、电势能与重力势能进行了对比教学,但是学生在接受某点电势是正电荷在该点的电势能δ与电量q的比值是一个常量的时候,仍然感到很抽象。对于电势的高低与地面高度的类比,学生也往往觉得牵强,想不通高度与势有什么必然的联系。再加上零电势的选取、电势差比电势更具实际意义及     

巧用3把“钥匙”解决φ-x图像问题

近几年高考中出现了不少利用电势空间分布图像(φ-x图像)考查学生对电场理解的试题,教学中发现学生极不适应.笔者结合教学实践,总结得出了解决此类问题的3把"钥匙",一是利用斜率判断场强,二是假设有一检验电荷沿坐标轴前进,由电势能变化情况判断电场力做功情况,三是利用电势叠加原理比较点电荷系中各电荷的电荷量大小.     

电场的两种基本性质及其关系

一、电场的力的性质——电场强度． 电荷在其周围空间激发电场，电场是电荷间相互作用的媒介，电场最基本的性质是对放入其中的电荷有力的作用，电场中某点的场强由电场本身决定，放入该点的试探电荷越大，电场力就越大，