高职教育更应重视创业教育

高职院校应该将创业教育列入职业教育的重要内容,本文结合当前高职生的创业现状,提出了对高职学生进行创业教育的相关建议.     

对高职学生进行创业教育之我见

当前就业面临的主要问题是劳动者充分就业的要求与劳动总量过大、素质不相适应之间的矛盾。结合高职学生的实际,分析了高职学生自主创业的优势及存在的主要问题,探讨了以加大创业教育的力度来促进高职院校人才培养模式的改革。     

思政教育视野下高职教育助力乡村振兴战略实施的路径研究

开展思政教育是高职院校发挥应有社会功能的有效策略,也是切实推进乡村振兴战略实施的根本途径。文章结合文献研究法与实证研究法,以高职院校思政教育与乡村振兴之间的内在联系为切入点,分析二者的外在联系,进一步阐述高职思政教育助力乡村振兴的路径。研究发现,通过思想政治教育,高职院校可有效加大农村招生规模,培育新型农业建设人员,推进乡村劳动者的道德和技能的全面发展,加强多元主体之间的互动,从而有效推动乡村振兴战略的实施。     

高职实施创业教育的思考

高职院校应充分认识到开展创业教育的重要意义,从观念和措施上将创业教育渗透到育人的全过程中。通过加强组织领导,建设一支高素质的师资队伍,构建科学的课程体系,培养学生的创业能力等途径,积极高效地开展创业教育。     

思政教育视野下高职教育助力乡村振兴战略实施的路径研究

高职思想政治教育在我国乡村振兴战略的实践中发挥着重要作用,是乡村振兴战略实施的重要保障。新时期我国农村社会呈现出传统文化影响力减弱与新兴文化元素渗透并存、开放程度加深、社会思潮多元化的新特点。高职教育助力乡村振兴战略实施,可以发挥继往开来、育德振民、移风易俗等积极作用,应扩大农村招生规模,培养具有新思想、新观念的农村建设者;大力开展新型职业农民培训,促进农村劳动者德技并修;加强多元主体互动,促进乡村文化良性发展。     

对高职院校开展创业教育的探析

当前,高职院校学生自主创业已成为一种趋向.但就目前而言,高职学生创业机遇与挑战并存,优势与劣势并发.作为高职院校的管理者、教育者,在课堂和实践中,要着力培养学生的创业精神、创业技能和创业人格等基本素质.高职院校开展创业教育意义深远,它一方面可以培养学生的创业意识、创业技能和创业素质,另一方面还可以缓解现今社会的就业压力,促进高职院校的可持续发展.从创业教育的内涵入手,分析了当前高职院校创业现状和开展创业教育的必要性,并提出了开展创业教育的有效方法和途径.     

高职院校创业教育促进乡村振兴的引导模式与路径

开展创业教育,培养双创型技能人才,不仅是党和国家赋予高职院校的重要使命,也是乡村振兴战略背景下乡村人才振兴的现实需要.当前高职院校创业教育在促进乡村振兴中面临政府政策构建不完善、学校教育机制不畅、教师队伍建设乏力、学生积极性和创业能力偏低等困境.为进一步提升高职院校创业教育促进乡村振兴的成效,要理顺政府、学校、企业、乡村、学生等各主体间的关系,构建基于政府、学校、学生三大关键要素的引导模式,即政府层面健全政策体系并有效落实,学校层面厘清教育理念并构建系统的教育工作机制,学生层面建立灵活的学习制度和激励跟踪机制,在此基础上形成相应的具体运行路径,为高职院校创业教育促进乡村振兴提供理论借鉴和实践参考.     

高职院校轻化类专业创业教育探析

分析了轻化类专业创业教育现状,阐述了三明职业技术学院轻化类专业创业教育实施及取得成效,立足三明,面向海西,积极加强轻化类专业人才培养力度,为海西建设和三明经济社会发展提供人才支持和智力支撑,在推进轻化类专业创业教育的同时,落实轻化类专业学生共同创业和自主创业,实现共同创业和自主创业,促进我国经济协调发展和社会和谐稳定.     

高职院校实施创业教育的思考

实施创业教育既是高职教育本身发展的需要,也适应了我国建设创新型国家和发展创业型经济对创新型、创业型人才培养的需要。创业教育是就业教育的拓展和升华,创业教育培养的是创新型、创业型人才,既能就业,又能创业,而且能带动更多的人就业,从根本上解决大学生就业问题。本文就高职院校如何实施创业教育问题,提出了具体对策与措施。     

高职院校创新创业教育的实施建议

现今,随着我国大力推进高等教育普及化,同时我国处在由制造优势型经济转变为创造优势型经济的转型阶段,对各行各业的创新性、创造性也有越来越强的要求,在此环境下,越来越多的高职院校相继开展了创新创业教育。然而众多的创新创业教育很难对学生产生真正的触动效果,主要原因就是学校对创新创业教育的定位不清晰、教师对自己的教学定位不清晰。本文就高职院校如何结合自身特色开展创业教育提出了具体的对策。     

高职院校实施创业教育的思考

21世纪的社会变革对我国的高职教育提出了更高的要求，高职院校应积极借鉴国外经验，通过营造创业氛围、优化课程结构、重视创业训练、加强职业指导、优化外部环境等途径实施创业教育，实现高职教育的可持续发展。     

高职院校实施创业教育浅议

创业教育,是指充分挖掘学生潜能、以开发和提高学生创业基本素质、培养学生创业综合能力为目标的教育.文章分析了高职院校实施创业教育的必要性,提出高职院校实施创业教育必须弄清创业教育的重点,深化教学改革,营造创业氛围,加强领导和管理.     

高职院校实施创业教育之探讨

我国创业教育的开展处于初始阶段,发达国家的经验可资借鉴。广州私立华联大学的做法是树立创业意识、培养创业精神和提升创业素质,全方位考虑从实际出发引导学生走创业之路。     

高职院校实施创业教育探析

在高职院校开展创业教育,培养大批具有创业意识和创业能力的人才,对于促进就业具有十分重要的现实意义。本文对高职院校创业教育的现状进行了分析,提出了促进高职院校开展创业教育的对策。     

对高职大学生实施创业教育的思考

我国高等教育已由精英教育走向大众化教育,高职大学毕业生的就业压力逐渐增大,因此高职院校要实施创业教育,培养大学生的创业意识、创业精神和创业素质。本文分析了我国高职院校实施大学生创业教育的现状,提出了大学生创业素养的基本内容,给出了实施创业教育的对策。     

对高职院校实施创业教育的思考

高职院校开展创业教育是时代和现实的必然要求以及高职院校自身发展的需要,也是学生个体发展的必然要求,对促进高职教育可持续发展具有深远的意义。文章在阐述开展创业教育的重要性的基础上。探讨了高职院校开展创业教育的有效途径。     

高职院校实施创业教育内容体系的构建

当前高职院校实施创业教育已经在我国教育领域兴起，根据内蒙古商贸职业学院创业教育的实践和经验，对创业教育内容体系的构建进行初步探讨和总结。     

高职院校创业教育实施模式探索

由美国次贷危机引发的金融海啸让世界进入了就业的寒冬,我国大学毕业生尤其是高职毕业生的就业成为了最为沉重的社会话题之一.更新就业和择业观念,使高职生由被动就业转变为自主创业刻不容缓.高职院校不能再停留于口号和理论,必须大胆实践,与正在开展的工学结合人才培养模式改革形成一定融合,建立自己的创业教育实施模式.     

高职院校实施创业教育的模式探讨

在高职院校开展创业教育,是顺应中国国情的职业教育改革方向的。从创业教育的内涵谈起。认为创业教育的实施关键在于:一是创业教育必须渗透到学校教育的各个方面;二是创造机会．在实践中强化学生的创业意识和创业能力;三是进行创业教育应与职业教育同轨实施,树立现代教育观念和急需建设与创业教育相匹配的高素质的师资队伍。