核心素养视野下小学低年级语感培养策略探究

核心素养是指学生应该具备的,适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。小学语文核心素养是学生学好其他课程的基础,它直接关系到学生和社会沟通的程度,也是学生全面发展和终身发展的基础。语感作为小学语文核心素养最主要的组成部分,在语感的培养过程中学生不但能获得终身学习的能力也能获得健康的审美价值取向。     

核心素养背景下小学数学深度学习的策略探究

学生发展核心素养,指的是学生具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。这也决定了核心素养导向的数学学习,不能仅停留于接受、模仿和记忆,应走向自主探究、批判质疑、结构关联、高阶认知,这些正是深度学习的特征。为此,要发展学生核心素养,教师必须促进小学数学深度学习。     

小学生英语核心素养的培养策略

核心素养主要指学生应当具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。发展学生核心素养是落实立德树人根本任务的重要举措。本文从构建良好师生关系、提升学生学习兴趣、关注文化内涵和人文素养三方面展开讨论,探讨小学英语学科核心素养的培养策略。     

初中历史教学对学生历史核心素养的培养研究

核心素养是国家新提出的对人才的新型评判标准,是指学生应从学校学习中掌握和学习到适应社会发展和自身发展的能力和素质,强调个人应具备良好的思想品格和实践能力。初中阶段的历史课程学习对学生来说是最重要的阶段,教师应转变教学观念,以学生个人发展和终身学习为主体建立历史核心素养模型,注重培养学生的历史核心素养。     

核心素养视角下的初中物理实验活动设计

核心素养主要是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.物理学科核心素养要求培养学生的物理学习能力、思维能力和解题能力.物理实验不仅是物理教学的重要方法,更是落实核心素养培养的重要环节,能锻炼学生的探究能力,激发学生学习物理的兴趣.本文从物理学科核心素养的四个层面展开分析,探究如何在初中物理实...     

浅谈基于核心素养的小学英语课堂教学质量提升策略

近年来,核心素养已经成为国内外教育领域的热点和重点研究主题。核心素养主要指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它是学生适应未来社会生活和个人终身发展所必备的素养。英语作为学生与世界直接交流的工具,已经成为素质教育的重要部分,必须承担着培养学生核心素养的重任。而部分传统的小学英语课堂受应试教育理念的束缚,忽略了英语教学中对学生长期和全面发展的考虑。在核心素养背景下,小学英语课堂教学应重视学生学习兴趣、学习策略、学习习惯和能力、思维品质等关键能力的发展和培养。     

核心素养下英语微阅读策略探究

"学生发展核心素养",主要是指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,核心素养可教、可学、可评价等特点反映了教学在促进学生核心素养发展的重要性.英语学科核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度,凸显出英语学科的育人价值,育人的过程与语言学习和内容理解的过程紧密相连.因此,阅读教...     

基于核心素养下高中体育合作学习模式的探讨

中国学生发展核心素养,简称"核心素养",主要是指学生应该具备的适应终身发展和社会发展需要的品格和能力,是素质教育的主要内容。合作学习模式作为一种全新的授课模式,可以有效激发学生的主体能动性,让学生更好地参与到高中体育学习中。基于此,本文就对核心素养下高中体育合作学习模式展开探讨,以期提供参考依据。     

初中生体育学科核心素养的培养策略

一、体育核心素养的内涵体育核心素养是体育素质中最核心的部分,指学生在体育学习或体育锻炼中所应具备的,符合终身体育锻炼和社会发展要求的特殊品格和关键能力,具体内容包括运动能力、体育品德、健康行为等。学生的体育核心素养是学生核心素养在体育学科中的具体化,同时也是学校体育教学活动育人价值的集中体现。培养学生的核心素养,就是通过学校体育教学活动的开展,让学生了解并掌握体育与健康方面的理论知识,具备一定的体育与健康知识素养;掌握一定的体育运动技能和方法,具备一定的体育运动素养;培养学生正确的情感态度和价值观念。体育学科核心素养是确定体育学科课程标准、体育学科知识体系、体育学科质量评价标准的依据和导向。体育学科核心素养形成以结构化的学科知识与技能体系为重要基础和载体。     

培养学科核心素养需要厘清几个问题

<正>2016年,中国学生发展核心素养总体框架正式发布。从国内研究成果来看,学生发展核心素养,主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。目前,分学科学习仍然是中国学生在校获得学习发展的最重要学习形式,所以,在学科教学中如何培养学生的核心素养,成为当前广大教师亟待研究和解决的课题。为此,首先必须厘清学科核心素养是什么、怎样培养、如何评价等几个方面的问题。     

如何设计促使素养达成的好问题

<正>学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出了历史学科核心素养的概念。学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。历史学科核心素养包括唯物史观、     

小学音乐课堂中提高学生的核心素养策略探究

学生发展核心素养成为当前教育的一个主要任务,教育部通过研究和决定,确立了六大学生核心素养:人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新,这六方面的核心素养是每一个学生应该具备的,且能够适应学生终身学习和社会发展。在当前的素质教育中,需要加强基础教育,通过现有的课程不断提高学生的核心素养。音乐作为艺术的一种形式,它能够以一种不同于其他学科的方式有效培养学生的核心素养。本文就小学音乐课堂中如何提高学生核心素养做出一个简略的说明。     

新课程标准背景下中职语文核心素养的培养策略

语文学科是兼具人文性与工具性的学科,因此对培养学生核心素养更为重视。培养学生的核心素养是为了让学生能够适应终身发展和社会发展所必须要具备的品格与关键能力,以学生全面发展为教育核心,引导学生能够更好地融入到学习与工作中。从科学定位课程目标、整合教学内容、优化教学方法等方面进行探讨。     

“核心素养”背景下内地西藏班英语Project板块的教学研究

<正>2016年9月,中国学生发展核心素养总体框架正式发布,确立了三个方面的六大核心素养,具体为文化基础(人文底蕴、科学精神)、自主发展(学会学习、健康生活)和社会参与(责任担当、实践创新)。学生发展核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。其中自主发展中的"学会学习"对于学生发展核心素养是一个关键点,尤其对于西藏学生来说。从某种意义上来说,西藏学生在"学会学习"方面,教师的引导还远远     

基于学科核心素养下提升小学生英语语言能力探析——“信息沟”在小学英语课堂中的运用

中国学生的核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。英语学科核心素养包括文化品格、思维品质、语言能力和学习能力。基于英语学科核心素养,以人教版PEP小学英语教材为依托,从词汇教学、对话教学、语篇教学中,探讨如何巧设"信息沟",提升小学生的语言能力。     

核心素养取向的初中物理课堂教学改进优化策略

<正>核心素养是指学生在学科学习和综合发展过程中应具备的一系列重要素质,包括科学探究精神、批判性思维、合作与沟通能力、自主学习与问题解决能力等。这些核心素养是学生终身学习和成长的基础,也是未来社会生活和职业发展所需的关键能力。因此,将核心素养取向融入初中物理课堂教学,成了当前教育改革与发展的重要课题。培养学生的核心素养,可以提升学生学习物理的主动性和积极性,激发学生对科学的兴趣,促进学生全面发展。然而,实现核心素养取向的初中物理教学并非一蹴而就的,需要教师不断探索和改进教学策略,整合教学资源,     

小学生数学核心素养的培养

随着我国新课程改革的不断深入,大家越来越关注小学生数学核心素养的发展与培养。《中国学生发展核心素养》提出构建学生发展核心素养体系,指出学生发展核心素养主要指学生应具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。数学作为学生学习发展过程中的重要学科,如何能够更好地发挥其学科方面的价值,从而在发展培养学到核心素养的过程中发挥极其重要的作用,是一个值得思考、不断研究的课题。     

小学科学教学中创设真实问题情境培养学生核心素养的实践探索

<正>核心素养主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是人为了适应社会的需要和终生学习的需要所发展的解决复杂问题和不可预测情境的素养能力[1]。科学学科核心素养是学生在科学学习的过程中发展起来的,是在解决真实情境中出现的问题时所表现出来的价值观念、必备品格和关键能力。     

STEM教育邂逅创新素养的探索

STEM教育包含了科学素养、技术素养、工程素养、数学素养等部分,但它并不是四者的简单结合,而是把学生学习到的零碎知识与机械过程转变成一个探究世界相互联系的不同侧面的过程。创新素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的创新品格和创新能力,它是学生核心素养的"核心"成分之一。在学校当中提升学生的创新素养,STEM教育是一条重要而有效的途径。     

核心素养导向下小学英语大单元教学设计初探

核心素养指学生应该具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是学生知识、能力和态度的综合表现。英语学科核心素养的内容包括对学生自主学习能力、思维品质、语言能力及文化意识的多重要求。目前的小学英语课堂,按照教材固有单元进行教学,即分散讲解知识点。其实,孤立地学习一个个知识点,不利于学生整体理解与掌握,不利于学生语言能力培养。