共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
3.
写作能力是语文水平高低的综合体现。在新课改的实施下,显得尤为重要。语文教师如何提高初中生的写作能力,学生如何写出富有创意的作文,成为了我们共同探讨的话题。 相似文献
4.
王培娟 《中国教育发展研究杂志》2010,7(7):127-128
作文教学是教师指导学生运用书面语言反映客观事物、表达主观思想感情的一种教学活动。而作文一直是学生的一大难题。由于他们少有创作热情,所以写出来的东西不是无病呻吟、矫情做作,就是言不由衷、假话连篇。个性没有得到发展,写作水平就很难提高。要想真正提高学生的素质、培养学生的写作能力,就必须寻找一条作文教学的可行之路。欲提高初中生的写作能力,就要引导学生分析作文的特点;指导学生把握思维的方法;引导学生辩证分析问题;让学生掌握文体知识;范文引路,模拟训练。 相似文献
5.
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学是语文教学的重要内容之一,也是语文教学的难点。 相似文献
6.
书面表达最能反映出学生综合使用英语的能力,所以提高学生的书面表达能力势在必行.培养和提高学生写作能力是大家长期以来一直在探讨的话体.文章总结了初中现阶段所使用的英语教材,提出了多动手,多读,多背,多练习的方法. 相似文献
7.
作文教学改革是语文教学改革的重中之重。写作能力是语文学习能力的的综合体现。提高新课改下的初中生的写作能力受到越来越多的语文教师的关注。 相似文献
8.
写作教学是语文教学过程中重大板块,在培养学生写作能力中,语文老师感触最深的是:学生怕写作,而最难提高的也是写作水平。即使是这样,作文不能不写,也不能不教,更何况作文是语文综合能力的体现。那么,如何教好作文,提高学生写作能力?我认为,从兴趣入手,启发文思,加强写作训练是非常重要的。 1.顺应学生作文的兴趣 学生最头痛的是无事可写,无话可说。许多学生平时爱说爱笑,思想活跃,想像丰富,但写出来的作文大部分文理不清,内容空洞,这主要是缺少老师正确的引导。作为老师,应该看到不同性别、不同性格、不同生活环境的… 相似文献
9.
学生在作文时常常感到无事可写、无材可用,提不起写作兴趣。究其原因,是学生已经厌倦了千篇一律的作文教学方式,导致作文教学效果不佳,学生的写作能力不进反退。笔者根据自身的教学经验,谈谈如何提高学生的写作能力。一、培养学生的感性认识,增强对事物特征的敏感度写作中有许多情境是需要学生通过感官去认知的,要使学生懂得在文章中塑造细腻感人的情境,必须要提高其感 相似文献
10.
作文一直是学生的老大难问题,帮助学生走出写作误区,解决写作难题,提高写作能力是初中作文教学的重点目标。下面笔者根据自己的教学实践,谈一谈初中作文教学的一些体会。 相似文献
11.
12.
在素质教育不断深入,新课程全面铺开,叫好之声不断云涌的今天,作文教学改革的势头也一往直前。但也存在诸多的不足,长期的作文教学不但不能使学生的语文素养得到很好的训练和提高,反而会出现学生假造、滥造的不良现象。那么,如何来杜绝农村初中生作文中这些不良现象,提高农村初中生的写作能力呢? 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
写作所考查的知识点较多,并且大部分初中生没有充足的时间练习写作,这导致他们对英语写作产生惧怕心理从而阻碍了自身写作能力的提升,所以培养学生的写作能力俨然成为当前英语课堂的重点教学任务。在这种形势下,教师应带领学生从基础入手,通过有效的训练逐渐帮助他们提高英语写作能力。 相似文献
14.
写是四项语言技能之一,是在听、说、读基础上对学生进行综合语言能力培养的一个重要环节,是学生用英语来表达思想、进行交际的途径。掌握并灵活运用写作技巧,提高自身的书面写作能力,可为学生的终身发展奠定基础。本文主要论述了如何指导加强学生英语写作能力的培养过程。 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。学生准确地用文字传情达意,相互交流思想、传播信息,这是学生在学习、生活以及今后工作的必备能力。 相似文献
16.
如何提高初中生的英语写作能力呢?在此,笔者谈谈自己的教学实践经验。
一、将写作教学贯穿英语教学的全过程
在英语教学中,并不是只有专门的写作课才能进行写作教学,教师可以把写作教学贯穿英语教学的全过程,多为学生创造练笔的机会。 相似文献
17.
兴趣是培养学生写作能力的内在动力,笔者认为培养学生英语写作兴趣,是提高英语写作能力的关键所在。本文从两个方面阐述即通过对学生写作中的连贯性训练和通过“四能”互补来培养学生英语写作技巧。 相似文献
18.
<正>我是一位偏远农村初中的语文教师,从事语文教学10多年了,农村中学生的写作能力越来越低下已经是不争的事实。每次我们语文老师坐在一起谈到语文教学时,都认为作文教学是最头痛、最棘手的事,每次布置学生写作文时,很多学生不是抄袭就是东拉西扯,有些甚至不写。这说明:学生对写作不感兴趣,很怕写作文。 相似文献
19.
《课程标准》要求初中生在学习英语时,掌握听、说、读、写四项基本技能。它们相互联系,互为基础,又相互提高,其中听和读是对别人思想的领悟,是一种内化的过程,而说和写则是怎样表达自己的思想,是语言的外化过程。而在这四项基本技能中,写的技能是最终的落脚点和最高境界,它是英语各种能力的综合运用,因此学生往往对此望而生畏。为了达到教学大纲的要求,本文就如何提高中学生的写作技能从字、词、句几个方面进行了探索。 相似文献
20.
龙周金 《语数外学习(初中版)》2014,(1):57-57
对初中生作文能力的培养,应着重于创新能力、观察积累能力、认识思维能力和语言表达能力。在语文教学中,对学生写作能力的培养是最难的,因为它毕竟是一种创造。正因其具有创造性,才能激发学生的学习兴趣。但遗憾的是,长期以来, 相似文献