浅谈初中生的心理疏导

解决初中生心理健康问题是一项长期、艰巨、复杂的系统工程．必须坚持从创造良好的教育情境、引导学生自我教育．举办心理健康教育讲座等方面抓起     

初中生潜在心理危机的干预与疏导之道

文章在总结初中生常见心理问题典型特征的基础上,分析导致初中生出现潜在心理健康问题的原因,在此基础上提出对初中生潜在心理危机进行干预与疏导的实施策略：找准“病因”,对症“下药”;用放松疗法帮助学生走出阴霾;用认知疗法培养学生自信心;引导学生合理宣泄不良情绪,从而及时远离“心理暗区”,走出惆怅“雨季”,走向积极阳光的美好人生。     

心理疏导的原则与策略

中小学生正处于身心迅速发展的年龄阶段，在发展过程中必然会遇到各种各样的矛盾，这些矛盾如不妥善解决，就会演变成诸如厌学、说谎、自私、任性、叛逆、耐挫力差、焦虑、抑郁等各种心理问题。     

论初中生叛逆行为的疏导

初中学生正处在青春发育期,身体因荷尔蒙的分泌快速成长,同时心理也会产生相应的变化,但是因为初中生在个人管理与个人心智上仍有非常大的欠缺,因此心理容易受到外界环境的影响,在他们不能正确处理问题时,易导致心理的疾病或不正确的想法,这也就是逆反心理的原因,正因为处于青春燥动期,他们的心理呈现多变的特征,因此正确的疏导能够使得他们正确地看待青春期这一特殊的多变与激动表现,从而形成正确的人生观与世界观。     

野外职工心理疏导策略探讨

分析了石油行业野外职工心理健康问题及其产生的原因,指出石油行业野外职工心理健康对安全生产的影响和进行野外职工心理疏导的必要性,提出野外职工心理健康指导的策略.     

疏导初中生逆反心理浅探

在青少年成长的历程中,逆反心理是我们教育工作者需要面对的要素之一,它是初中生逐步确立并践行自我价值观的一种不成熟的尝试,是争取人格独立和渴望能力被广泛认可的人生重要一步。     

谈高考前班主任心理疏导策略

高三下学期,考试频繁,学生思想起伏不定,基本会呈现三个阶段的思想变化,本文主要探讨学生在三个阶段中侧重的思想状况和表现,探讨如何进行德育工作的实践。     

初中生英语学习逆反心理疏导策略

在教育过程中,学生的逆反心理往往是“癞子头上的疤——揭不得”,因为这些学生极爱面子,自尊心极强．心理特脆弱、特别敏感．大部分同学并不认为自己有逆反行为。学生的逆反心理具有复杂性、多样性、不稳定性．还有潜伏性。我们不能把“逆反心理生”等同于学困生来看待,他们不完全是学习差,不少同学学业并不很落后,他们的智力也没有问题．     

初三语文教学渗透心理疏导的策略

到了初三,学生对语文学习容易产生厌倦情绪,有的学生读书时间越长,学习语文的热情就越低,导致出现语文学习的消极心理。语文作为重要的交际工具和文化载体,是一门工具性与人文性高度统一的学科,在初三语文教学中渗透心理教育具有独特的优势。下面笔者谈谈如何在初三语文教学中渗透心理疏导策略。     

初中生厌学心理分析及应对策略

当前,厌学心理在中学生中普遍存在,特别是那些学习成绩比较差,行为习惯不够规范的学生,此种现象尤为突出。笔者通过问卷调查、聊天、谈话等方式对中学生厌学心理进行了广泛调查,分析原因,寻求对策,以期使学生以学为乐,促进学生健康成长。     

论贵溪二中00后初中生的“早恋”特点与疏导策略

新时期的校园里,七年级学生大都是00后,这一届的学生对待感情更加开放,早恋的情况也比往常出现得更早。如果处在青春期的中学生对早恋缺乏正确认识,分不清好感与爱区别,就很难理性看待自己的情感,一冲动就会陷入感情困境,影响自己和他人的学习生活,甚至是会付出生命的代价。为了悲剧不上演,青春能无悔,于是建议在七年级开展生命教育,帮助中学生们正确看待早恋,解除感情危机,学会珍惜生命,树立人生理想并为之全力以赴。功在当代,利在千秋,希望花样少年们,在二中平安度过花样年华。     

心理疏导与作文教学相辅相成的策略初探

在作文教学中对学生进行心理疏导,即在学生遇到心理问题时进行作文教学,使二者互相促进:一方面,用书面语言来排解心灵的苦闷,通过师生交流、习作点评来引导学生形成积极的世界观、健康的人生观和高尚的价值观。另一方面,在学生遇到心理问题时渗透作文教学。这样的好处是既可以培养学生健康的心理,又能提高学生的习作能力。     

实施心理疏导的三个策略

有调查表明,当代中学生普遍存在自卑、任性、孤僻、焦虑、厌学逃学、逆反心理、社交困难乃至犯罪等心理障碍问题。由于中学生正处在心理断乳期,加上学习压力过大和社会经验缺乏,他们容易在各种冲     

大学生失恋心理透析及疏导策略

大学生因失恋引起的痛苦、恼怒等一系列情绪反应会造成较大的危害。文章分析了当代大学生失恋的现状、心理特点及影响因素,提出了调适当代大学生失恋心理的对策。     

注重心理疏导,教育事半功倍

班主任不可避免要经常做学生的思想工作,我经过长期实践,认为从心理上进行疏导教育,效果会更为明显。我把它称为＂心理疏导式教育法＂。自我感觉采用＂心理疏导＂,教育事半功倍。     

远程学习者的负面学习心理及疏导策略

对远程学习者的研究是保障远程教育质量的一项重要内容。了解部分远程学习者在学习过程中呈现出来的负面学习心理,并针对这些心理提出相应的建议和对策,希望能对远程开放教育的进一步发展有所启示。     

大学英语教师对后进生进行心理疏导的英语教学策略

后进生问题历来是个热点问题,在大学英语教育阶段,已形成了一个不容忽视的后进生群体。对后进生群体进行心理疏导及引导,使他们完成社会角色转换,实现个人价值,造福社会是大学教育过程中的一个重要课题。基于此,针对教师对后进生在大学英语教育中出现的一些问题,提出对后进生进行心理疏导的教育策略。