普通物理学中的微元法

微元法作为一种科学方法,在普通物理中的力学、电磁学中得到广泛的应用。本文通过对几类典型的物理问题分析,阐明物理学研究广泛应用微元法,进而归纳出使用微元法的条件和解题方法。     

假设法在求解电、磁学问题中的应用

<正>假设法是指当题目中描述的物理现象或过程有多种可能的情况时,可先假设一种可能的情况,通过计算推理得出结果,再根据推出的结果是否合理,判断假设是否成立,从而得出正确答案或解题方向的一种思维方法。假设法不仅大量应用在科学研究中,而且在解释物理现象和求解物理问题中也有着广泛的应用。下面利用假设法求解两道电磁学问题,以期展现假设法在求解物理实际问题中的重要作用。     

高二物理电磁学解题方法的思考与总结

电磁现象是自然界中普遍存在的一种现象,同样,电磁学也是我们在高中物理学习中的重要内容。问题通常是电磁学知识有效载体,但是由于电磁学部分的知识大都较为抽象,这给我们的学习带来一定的困难,在一些题型的解答上常常感到无从下手,因此掌握电磁学解题方法和技巧显得尤为重要。本文从直观图像法、守恒转换法和等效代替法三方面出发,归纳和总结了高二物理电磁学的解题方法,以期为更多的高中生提供有益的经验借鉴。     

高中物理电磁学解题研究

<正>高中物理学习中最为重要的内容就是物理电磁学,在实际解题过程中,学生会存在多种困难。本文针对高中物理电磁学解题方法进行详细分析,希望能够有效调动学生学习物理的兴趣。一、以微元法解题为例微元法就是将研究内容定位为整体中某一微小部分,研究其与整体之间的关系,从而有效解决事物整体,属于物理学习中涉及较少的思维方式之一。借助微元法解题,能够将复杂的物理问题借助简单熟悉的物理规律予以解决,     

试论微元法在高中物理解题中的应用

<正>微元法是一种从局部求解整体的解题方法。利用微元法求解可以将复杂的物理过程转变成数学的物理规律,从而保证问题的顺利解决。下面举例分析。1.求解质量问题微元法的关键是先将整体分解成多个微小单元,再对各个单元进行分析,最后达到解决整体的目的。在求解一些复杂的质量问题时,利用微元法可以很好地简化计算,提高解题效率。     

用图解法巧解物理题

物理问题解题方法很多，图解法是一种既简单明了又形象直观的方法，对一些物理问题的求解，可达到事半功倍的效果．     

电磁学中的微积分教学

电磁学是物理系的基础课程之一,它同其他的普通物理课程一样,与数学有密切关系。物理教学中要转变观念,激发学生的学习兴趣,应以提高学生的科学素质为着眼点,以培养创造型学生为教育目标,不但让学生掌握必要的科学知识,还应结合创新教育的精神,加强学生创新能力的培养。应用微元法求解一些电磁学问题是常见的解题方法之一。"能够根据具体问题找出物理量之间的数学关系,根据数学的特点、规律,进行推导、求解和合理外推,并根据结果作出物理判断、进行物理解释,得出物理结论"。     

电磁学习题解答困难的解决对策分析

<正>高中物理学科不仅实践性较强,其包含的抽象性内容也更为丰富。也就是说,我们要想真正地学好物理,单靠课堂上认真听取老师的讲解是不够的,还需要对物理问题进行自主分析,发掘与探索解题规律。在学习电磁学知识时,我们除了要扎实掌握电磁学概念、原理,还要总结解题思路与方法。一、巩固电磁学基础知识点概念是解题方法的基础,也是核心所在。因此,我们必须对电磁学概念、原理进行细致化分析。这样,我们在面对电磁问题时,便可     

例析动量定理在电磁感应问题中的应用

电磁感应问题往往涉及到牛顿定律、动量守恒、能量守恒、电路的分析和计算等许多方面的物理知识,使力学和电磁学知识的综合达到了极致,能够很好地考查学生综合应用物理知识解题的能力,因而成为高考考查的重点。试题常见的形式是导体棒切割磁感线,产生感应电流,从而使导体棒受到安培力作用。导体棒运动的形式有匀速、匀变速和非匀变速3种,对前两种情况,学生容易想到用牛顿定律求解,对后一种情况学生也容易想到用能量守恒和动量守恒定律求解,     

动量定理在电磁感应问题中的妙用

电磁感应问题往往涉及到牛顿定律，动量守恒、能量守恒、电路的分析和计算等许多方面的物理知识，使力学和电磁学知识的综合达到了极致，能够很好地考查学生综合应用物理知识解题的能力，因而成为高考考查的重点．试题常见的形式是导体棒切割磁感线，产生感应电流，从而使导体棒受到安培力作用．导体棒运动的形式有匀速、匀变速和非匀变速三种，对前两种情况，学生容易想到用牛顿定律求解，对后一种情况学生也容易想到用能量守恒和动量守恒定律求解，     

利用泰勒级数求解一类特殊静电场

本对电磁学中的两带电体所电量相等、符号相反、相隔极近这一类典型问题提出了一种简便的解题方法。以泰勒级数为基础，导出两带电体在场点迭加量所满足的一般公式，对不同的具体问题，满足了求解条件便可直接利用该公式求解，使较复杂的计算问题得到极大的简化。     

高中物理解题方法小结

物理解题方法,是求解物理问题的根本所在。认真研究总结物理学中的解题方法,并能在实际解题过程中灵活应用．可收到事半功倍的效果。下面就通过例题介绍几种常见的解题方法。     

利用“整体思考”的方法解题

通常我们在解数学问题时,习惯于把问题分成若干较为简单的问题,然后根据己知条件各个击破,从而达到求解的目的.但是,对于有些数学问题,要把各个问题击破,达到目的,不但计算量大,容易出错,甚至有些问题也不可能具体求得.若从整体思考的方法来求解,往往能找到简捷、准确的解题方法. 所谓整体思考方法,就是在解题过程中,从整体入手,着重对问题的整体结构进行分析和利用,把一些表面上孤立而实质上有着密切联系的量,作为整体来考虑的一种分析探讨的方法.整体思考方法是以整体为基础,由整体出发通过整体观察以达到解题目的.常用方法     

假设法在物理解题中的运用示例

假设法也叫虚拟法,是解决物理问题的一种常用的思维方法。本文简要介绍它在物理解题中常见的几种应用。 一、假设物理量 某些物理问题中,初看似乎缺少已知条件,无法直接建立已知和未知的联系,可通过增设一些相关的物理量或条件,以便顺利地建立题述各物理量间的关系,然后再通过数学代换等方法,消去多设的物理量,使问题求解得以实现。     

妙用“无穷”的动量定理

从动量的角度分析、求解物理问题是物理中一种常用的解题方法,只要是涉及速度与时间的物理问题,基本上都可以运用动量定理求解。下面举例分析,希望对同学们有所帮助。     

相似的问题 不同的处理

电磁感应问题往往涉及到牛顿定律、动量守恒、能量守恒、电路的分析和计算等许多方面的物理知识,使力学和电磁学知识的综合达到了极致,能够很好地考查学生综合应用物理知识解题的能力,因而成为高考考查的重点.试题常见的形式是导体棒切割磁感线,产生感应电流,从而使导体棒受到安培力作用.导体棒运动的形式有匀速、匀变速和非匀变速3种,对前两种情况,学生容易想到用牛顿定律求解,对后一种情况学生也容易想到用能量守恒和动量守恒定律求解,但当安培力变化,且又涉及位移、速度、电荷量等问题时,学生往往感到无从下手.此时,用动量定理求解往往能收到出奇制胜的效果.     

浅谈力学中典型例题归类分析

2008年高考在注重对基本概念和规律考查的同时突出对物理主干知识（力学和电磁学）的考查,其中力学占有很大的比重,是复习备考的重中之重．解决力学问题这就需要学生深刻理解力与运动关系并且熟悉力学中的常用物理思想和物理方法．下面将高考物理解题中经常用到的几种科学思维方法结合典例作一简单的归类分析．     

静电场和静磁场的对称性和不变性分析

在电磁学中,求解电荷或电流分布对应的静电场或者静磁场问题时,根据分布的对称性和不变性分析,总结静电场和静磁场的方向以及与空间变量的关系规律,同时将对称性和不变性分析贯穿整个包含有场分布的物理模型中,拓展学生的解题思路,也是对物理教学内容的补充。     

解题教学中丰富学生的思维品质

物理思维的品质是衡量物理思维质量高低的指标,是物理能力形成与发展的重要因素.中学阶段,培养学生思维品质的一个重要方法就是解题教学.解题教学就是指在解题过程中,根据问题的不同特点,寻求合适的思维方式,从而达到解题目的的一种教学方式.在其过程中,通过引导学生对问题进行不同角度、不同方法等的全方面分析,     

有关最大速度问题的教学

物体在变力作用下做变加速运动,在什么条件下物体的速度达到最大?最大速度是多少?这类问题称之为最大速度问题,是物理极值问题的一种类型。从题目的内容上看,除涉及运动学、动力学、功和能等力学知识外,往往还涉及电磁学中的重点知识。求解此类问题时,既可应用隔离法,也可应用整体法,还需定性分析