借“托儿”之力 助课堂出彩

<正>一、借"托"生情情态态度价值观目标是所有学科的共有教学目标,尤其对思想品德学科来说,这一目标的确立在整个教学过程中显得尤为重要。思想品德情感态度价值观教学,是指基于初中学生需要(包括物质和精神两方面)以及教材内容,通过设置体验情境,激发学生情感,进而生成稳定的情感、态度、价值观倾向。可见,学生情感的升华、价值观的形成不是与生俱来的,在很大程度上是通过教师创造性教学和学生实践形成的。丰富多彩的课内外活动,是学生体验、感悟的     

初中思想品德教学中如何渗透情感教育

在初中思想品德教学中,教师应重视情感教育,并贯穿和渗透在教学活动的始终,进而引发学生积极的情感体验,达到育人的目的,展现思想品德课的魅力。初中思想品德教师可通过挖掘教材中的情感因素、唤醒学生情感体验、拓展情感教育范围等途径渗透情感教育。     

探讨情感教学模式在初中思想品德教学中的应用效果

随着教育体制的改革以及素质教育的进一步发展,我国的教育行业得到了很大的发展空间。随着新课程改革的深入,其要求初中思想品德教学能够与学生的实际生活相贴近,在教学过程中注重学生学习过程中的情感体验。因此,教师在进行初中思想品德教学时,必须要以学生的实际需求为依据,充分运用情感教学模式,积极创设有效的情感教学,使学生能参与体验,进行感悟,从而有效促进学生的全面发展。本文中笔者就对情感教学模式在初中思想品德教学中的应用效果进行了分析和探讨。     

情感教育在思想品德教学中的应用

"注重学生的情感体验和道德实践"是对课改下初中思想品德的教学建议,也是确保课程情感、态度和价值目标顺利实现的保障。所以,在新课程改革下,教师要有意识地将情感教育与思想品德教学有机结合在一起,以确保学生在掌握基本思想品德知识的同时,素质水平也能得到大幅度提高。     

寓情于教 以情育人——浅析初中思想品德教学与情感教育的融合

每个人都具备情感,从幼儿时期到人们暮年都在体验着情感。如果能在初中思想品德教学中将情感作为教育的一部分,能够采取情感教育,这对学生思想品德以及自身素质提高具有重要意义。     

初中思想品德教学如何开展情感教育

开展情感教育有助于调动学生的学习热情,丰富他们的情感体验,满足他们的情感需求。在初中思想品德课堂中开展情感教学,教师要善于挖掘教材中的情感因素,创设能增强学生情感体验的教学情境,开展能拓展情感教育范围的实践活动。     

团体心理辅导在初中思想品德教学中的运用

正《初中思想品德课程标准》指出,初中思想品德的课程目标是以社会主义核心价值体系为导向,旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。在初中思想品德教学中,如何加强德育,如何强化教学效果并使学生形成良好的情感、态度、价值观,是思想品德教师应当探索和思考的问题。在思想品德教学过程中,运用团体心理辅导的相关知识,让学生在团体心理辅导活动中体验、感悟、成     

让优美旋律激活初中思想品德课堂

音乐融入初中思想品德课堂是应课改要求所做的有益探索,通过调查与教学实践总结,开发和应用音乐融入初中思想品德课堂,对驱动学生的自主学习,促进学生的道德践行,丰富学生的情感体验,增强思品课教学的实效性有着积极的现实意义。     

初中思想品德教育中的情感体验

情感体验,顾名思义,就是用感性带动心理的体验活动。情感体验式的教学就是让学生在课堂中进行情感体验,在体验中学习,它是素质教育实施的理想选择。在初中的思想品德教学中,情感体验的教学方式是符合新课标的具体要求的。学习是一种复杂的认知过程,它伴随着情感体验和智能活动。缺乏情感的认知是枯燥乏味的,缺乏智能的认知是机械呆板     

浅谈初中思想品德课堂有效提问的策略

在我国初中思想品德课堂提问现状的基础上,结合传统课堂提问中存在的一些问题,从课堂问题的趣味性、提问的时机和鼓励学生提问三个方面,对初中思想品德课堂有效提问的策略,进行深入的研究,希望能给实际的初中思想品德教学工作提供一定的参考。     

浅谈初中思想品德课堂有效提问的策略

在我国初中思想品德课堂提问现状的基础上,结合传统课堂提问中存在的一些问题,从课堂问题的趣味性、提问的时机和鼓励学生提问三个方面,对初中思想品德课堂有效提问的策略,进行深入的研究,希望能给实际的初中思想品德教学工作提供一定的参考。     

优化初中思想品德教学

新课改后．初中思想品德在教学的思想和方法上都有很大的改观。初中时期是学生思想发展、人格魅力形成与发展的重要时期,因此《思想品德》新课程标准在内容的编排上更加贴近学生的生活实际,体现了“在生活中体验,在体验中感悟”。同时学生的发展应该是多领域的发展．包括知识、情感、人生观。     

如何提高初中思想品德课堂提问的有效性

在初中思想品德课堂上,提问是一种必不可少的教学方法,也是一种运用最为频繁的教学方法。有效的课堂提问,可以加强师生之间的交流,激发学生的思考欲望,启发思维。反过来教师通过有效性的提问也能了解学生对于知识的掌握情况,及时弥补不足,提高教学质量。结合初中思想品德教学,立足于教学实践,浅析在初中思想品德课堂上如何进行有效性的提问。     

思想品德课体验教学模式的构建

初中思想品德课程标准更加关注学生学习过程和方法,尤其注重学生的生活经历和情感体验,新的课程标准呼唤新的教学方法。其中,体验式教学是我在教学实践中的大胆尝试,下面就几个方面谈谈体验教学模式的构建。     

丰富情感体验 促进主动参与

正思想品德课以初中学生生活为基础,以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的。在课堂教学中,教师要善于创设丰富的、贴合学生实际生活的教育情境,引导学生亲自参与、感悟和体验,才能增强和提高思想品德课堂教学的实效。一、教师要关注和引导学生在课堂上的情感体验初中思想品德课具有德育课程的内在情感性、体验性等学科独特性,情感体验和道德实践是学生最重要的学习方式。学生良好的     

浅谈新课程下初中思想政治课的有效教学

初中思想品德课是一门基础性社会学科,它对于培养学生的综合分析能力,帮助学生树立正确的人生观、世界观有着其他学科所无法替代的作用。初中思想品德课堂应立足于现实生活,立足于学生的生活经验,生活实际,学生的心理、生理发展规律,注重学生的情感体验,多开展活动,促进学生知、情、意、行的和谐发展。因此,在新教材的教学中,尤其是在现阶段的教学评价制度之下,如何体现新教材的设置理念,突出教学活动的实效性,是所有思想品德教师所面临的一个重大课题。     

实施体验教学 构建新型课堂

在新课改条件下,体验教学已成为初中思想品德课堂教学不可缺的组成部分。通过教师有效的活动引导学生运用自己的情感、直觉、悟性等去体味与领悟,让学生在体验中学习,在体验中生成知识,在体验中获得发展,这是建构新型课堂的前提和基础。因此,根据新课程生活性、实践性强的特点以及初中学生的身心特点,在教学中实施体验教学是新课程改革的一种必然要求。     

浅析信息技术教育在中学道德与法治课堂中的应用

作为教学中常用的一种方式,教师提问的有效性不仅关系到学生的能动性,同时也在较大程度上关系到课堂教学的质量,对初中思想品德来说自然也不例外,如何提升课堂提问有效性就成为广大教师急需解决的重要课题。鉴于此,本文主要针对初中思想品德课堂提问需要遵循的原则进行了详尽的阐述,在此基础上提出几点提升初中思想品德课堂提问有效性的措施与建议,旨在希望通过本文为初中思想品德教学的发展提供相应的理论参考。     

情感教学在初中思想品德课程中的应用

思想品德是初中教学的重要组成部分,是中学德育教育的重要渠道,在初中的整个教育体系中占重要的地位。当前,随着新课程改革的扎实推进,初中思想品德教学也逐渐开始转变传统的"填鸭式"和"灌堂式"的教学模式,寻求更有效的教学方式。情感教学模式是素质教育下提倡的一种新型教学模式,对于激发学生潜力和培养学生良好的思想道德修养都具有重要意义。本文立足于分析情感教学对于初中思想品德教学的重要性,然后提出情感教学对初中思想品德教学中的应用启示,以期对初中思想品德教学有一定的促进作用。     

刍议初中思想品德教学策略

教师如何才能更好地开展初中思想品德教学呢？在此，笔者结合自己的教学实践经验，提出若干初中思想品德教学策略。一、激趣。引导学生“寓学于乐”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学研究表明：情感过程是客观事物与人的需要关系的反映。当客观事物符合人的需要时，人就会产生欢快的体验和积极的思想情感。在思想品德教学过程中，教师要善于运用多种方法来激发学生的学习兴趣，使学生“寓学于乐”。