浅谈创新学习模式在高中数学课堂教学中的应用

随着素质教育的推进和新课程标准的改革,教育部门对高中阶段的各学科教学也提出了许多新的要求。就高中数学课程教学来说,传统的教学模式已经不适应新时期数学教学改革的需要。因此,在新课程改革逐步推进的新形势下,高中数学课堂教学必须要创新学习模式,加强传统教学模式的改革,让学生在课堂教学中真正地发挥自身的主体性作用,从而为创新性人才的培养铺平道路。     

创新学习模式在高中数学课堂教学中的应用分析

随着新课程改革的不断深入,新型教育模式和教育方法为高中数学教学带来了生机与活力.本文分析了传统高中数学教学模式存在的弊端,指出了传统课程设置和教学模式方面的问题,在此基础上提出了创新学习模式在高中数学课堂教学中的应用措施,为素质教育的开展铺平道路.     

合作学习模式在高中数学教学中的应用

随着国家对教育的重视程度不断加深,高中数学的教学模式受到专家学者的关注,各地纷纷响应号召开展合作式教学,在该模式的应用过程中出现众多问题,如:教师对合作式教学理解不到位,合作小组的建立存在不足,在开展合作式的学习模式教师缺乏参与和有效的指导,合作学习的评价模式不科学等,为了使合作式的模式得到更好的应用,针对上述问题提出相应的解决策略。     

研究性学习模式在高中数学教学中的应用

近年来,随着现代教育制度和高考内容的改革,高中数学教学也在教学探索中进行了新的教学模式的探索.教学研究性学习模式正是其中的一项显著的成果.高中数学研究性学习模式是基于数学的基础知识和扩展性要求,以及以学生为教学主体需求的一种互动性主动学习模式.本文就研究性学习模式在高中数学教学中的应用进行探讨.     

自主学习模式在高中数学教学中的应用

《普通高中数学课程标准》指出:"学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。"可见,自主学习模式是符合课改的需求的,也是学生主体性发挥的重要方式之一。因此,在数学教学过程中,教师要充分发挥学生的主动性,使学生逐步成为数学课堂的主人。所以,在课程改革下,教师要更新教育教学观念,要有意识地将自主学习模式应用到课堂当中,以促使学生获得更大的发展空间。     

小组学习模式在高中数学教学中的应用

小组学习模式是课改所倡导的一种新的教学方式,也是加强师生之间、生生之间交流的重要活动之一。所以,在课程改革下,我们要认真学习小组学习模式的核心思想,要结合教材内容有效地将小组学习模式与实际教学过程结合在一起,以确保学生在教学过程中获得更大的发展空间。因此,本文就从以下两个方面对如何高效地应用小组学习模式进行概述,以期能够为高效课堂的     

合作学习模式在高中数学教学中的应用探究

合作学习模式是一种新兴的教学模式,应用合作学习模式开展教学,有利于培养学生的合作精神,促进课堂教学质量提升。因此,文章以高中数学教学为例,探究合作学习模式的特点、应用意义、应用策略,以供参考。     

信息化手段在高中数学探究型学习模式中的应用

随着我国社会经济的不断发展,现代信息技术被 广泛应用国民生产生活中,极大地提高了工作效率。在这种情 况下,将现代信息技术应用于高中数学教学活动中成为广大数 学教师的共识。基于现代信息技术的数学教学模式可以使教 师的教学活动不受时间和空间的限制,视听化的教学内容能够 有效吸引学生的注意力,从而降低学生的理论知识学习难度。基于此,本文通过深入探究在高中数学探究性学习模式中,应 用信息化教学手段的应用策略,以期能够提升高中数学的教学 质量,为促进学生的全面发展提供一些有价值的参考。     

研究性学习在高中数学中的应用

高中数学教学中,研究性学习过程要充分发挥学生的主观能动性,发挥教师的指导作用,所选题目难易要适中,以合作的方式进行。具体实施过程中要注意联系学生实际,联系现实生活,以开放性的题目引导学生积极参与探索。     

合作性学习在高中数学中的应用

<正>一、合作性学习的要求要想顺利地开展合作性学习,首先要使学生之间产生一种相互依存的关系,让成员认识到自己在团队中重要性的同时也认识到每个组员的重要性.其次,合作性学习中,组员之间必须达成共识,拥有共用的目标和共同的追求,互相帮助,互爱互助.再次,学生必须拥有合格的社交技能,和谐的队友关系才能将大家的力量紧紧地联结在一起,提高合作学习的质量.最后,组员必须拥有责任意识,认识到自己对于小组的     

互动合作学习模式在高中数学中的实施

在高中数学教学中,实施互动合作学习模式,不仅能够激发学生学习数学的兴趣,而且对启发学生的积极思维,提高学习效率具有重要的的意义.在传统的高中数学课堂中,数学理论知识几乎贯穿于整个数学教学过程中,"重教而不重学"成为以往数学教学中最为人诟病的部分,学生的积极性、能动性在数学课堂上完全被忽略,教学效率低下也就成为了必然结果.那么互动合作学习模式的实施,把教与学辩证统一地结合在了一起,教师通过有效的设置教学情境、运用猜想和假设的探究式学习方法以及对小组课堂讨论方式的积极运用,与学生进行交互式的探讨与交流,为促进学生在数学课堂上的良性发展提供了有力的保障.其实施措施包括:     

小组合作学习在高中数学学习中的应用

<正>高中数学学习已经不再是简单的公式记忆,不再是简单的习题练习,而更加需要融入我们自己的思想,融入我们自己对于数学知识的理解,从而达到对知识的融会贯通。然而,由于每个人的认知都具有一定的局限性,这就容易让我们囿于眼前学习的限制,不仅难以在思维上予以拓展,而且难以突破传统数学领域范围。通过小组合作学习,我们可以与同伴进行更好的交流,可以让我们的学习主动性最大程度地得以发挥,让我们能够     

探究式学习在高中数学教学中的应用

近年来新课程标准提出后,各个高校都在极力调整教学方式,以适应新课程标准.因数学抽象性较强,所以很多高中生在学习时总会感到手足无措.在高中数学教学中,我们要打破传统的"灌输式"教育,采用探究式的教学方法,让学生积极地参与到数学课堂中.在教学中,老师可以让学生自己去收集数据、资料进行问题的解决,增强学生的主体意识,挖掘学生的内在潜能,培养学生的创新能力.这样便出现了探究式学习的方式.     

合作学习在高中数学课堂教学中的应用

高中数学新课标要求课堂教学应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式,高中数学课堂教学应充分发挥学生的主体性,积极创设合作交流的学习环境,使学生学会学习,学会交流,学会合作,从而提高学生的数学素质。本文作者就合作学习的意义、遵循原则、教学步骤谈谈自己的感想。     

合作学习在高中数学课堂中的应用

合作学习是高中数学教学的重要形式,其在一定程度上创新的性发展了数学教学。本文主要基于合作学习的原则展开论述,进而阐述合作学习的开展,以及开展中的注意事项。     

探究式学习在高中数学教学中的应用

<正>探究式教学模式就是在教学过程中创设相应的教学情境,进而引导学生能够自主地学习并发现与解决问题,使学生的实际能力能够得到培养.这种学习方式能够营造一个积极的学习过程,它对学生的主动参与十分重视,符合新课改的理念.但是在高中数学中对这种教学方法的应用并不是很广泛,以至于很难在学生中起到应用的作用,解决好这些问题就能很好的提升高中数学教学水平.一、探究式学习在数学教学中应用的内涵与意义     

探究性学习在高中数学中的应用策略

探究性学习,是一种在好奇心驱使下、以问题为导向、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。是根据青少年身心特点提出的学习方法;是培养现代公民和创新人才的需要;是数学教学改革和研究的重要课题;是探索性学习和研究性学习的整合。     

类比推理在高中数学学习中的应用研究

<正>对数学知识进行主动的探究,逐渐形成自主学习的能力,可以有效地发现数学知识之间的内在联系和规律,提高数学学习的效率。一、类比推理在高中数学中的重要作用1.提高学习新知识的效率高中数学的学习过程中,每一节都会有新知识的产生,将旧知识加工处理总结出新知识的规律,以及与旧知识之间的内在联系,可以提高掌握新知识的效率。例如,学习等比数列的时候,可以将等比数列的通项公式与等差数列进行对比,不仅可以巩固等差数     

研究性学习在高中数学教学中的应用

研究性学习作为一种创新的教学方法,是以培养学生学习行为能力为目的,促进学生更好地了解学科知识,从而提高学生的自主学习能力,促进学生自主发展。在高中数学教学中,研究性学习通过将学生的实际情况与具体的数学问题进行联系,选择合适的课题进行研究,让学生通过课题引入、分组讨论和课后总结三个阶段进行数学学习,从而提高学生学习数学的能力,具有初步的研究技能。本文通过对研究性学习的具体运用进行了阐述,并对研究性学习中存在的问题进行了分析及针对这些问题提出了对策,使研究性学习在高中数学教学中得到了更好的应用。     

学习迁移在高中数学教学中的应用

学生学习数学,实际上是学生通过教师的指导来建构自己的数学认知结构.但学生的认知结构是从教材的知识结构转化而来的,由于学生在学习过程中会发生偏差,所以教材中的知识结构并不一定是学生的认知结构.这就要求教师既要注意教学内容的系统性和逻辑性,又要遵循学生的认知结构来处理教材和重组课堂教学内容,设计合理的教学过程,引导学生完成学习的迁移.