游戏教学在基础德语口语教学中运用的理论依据和实践

游戏教学在外语课堂教学中一直备受外语教学工作者的重视。本文阐述了游戏在基础德语口语教学中运用的理论依据、游戏分类及组织形式和教学原则,以便更有效地改进和完善基础德语口语教学。     

营造教学氛围 促进口语教学

良好的教学氛围可以在课堂上产生积极作用,对提升口语教学有很大帮助。它可以帮助学生增强口语学习的信心、培养口语学习的兴趣、创造口语学习的机会,促进口语课堂教学质量的提升,帮助学生提升口语学习的能力。     

浅谈初级汉语口语课的游戏教学

本文主要介绍了笔者在留学生初级口语课堂教学过程中的一些认识和体会,从教学实践出发,探讨游戏活动的原则、类型和应该注意的问题.通过分析研究,以使游戏更有效地为教学服务,提高初级口语课堂的开口率,培养学生学习汉语的兴趣.     

运用英语游戏促进中职生口语学习的研究

中等职业学校的英语学习现状要求学生提高口语水平,英语游戏是一种有效的教学方法之一。笔者尝试将英语游戏融入中职生口语教学,探讨游戏和学习兴趣以及口语间的关系。实验证明游戏教学能有效地提高学生学习兴趣、学习态度和口语交际能力,但学生的口语成绩无显著性提高,笔者分析了其中原因。     

强化汉语说话教学,为小学双语教学奠定良好基础

在社会各界的大力支持与帮助下,面对少数民族学生的汉语教学取得了显著成效,但是很多少数民族学生的汉语口语交际能力还是很弱。抓住训练与提高少数民族学生汉语口语交际能力的主要途径之一课堂教学,因而,通过汉语课堂教学中的说话教学提升学生说话实效,为双语教学奠定良好的基础就显得迫在眉睫。认识说话教学的重要性,强化汉语说话教学,领会并实施其要求,积极探索实践,提高少数民族学生的汉语口语交际能力,并为小学双语教学奠定良好的基础。     

如何走出背诵式口语教学模式

背诵式口语教学只是英语口语教学一个架子,未能发挥中职学生的学习潜能。本文作者认为要让学生有效地掌握口语,必须从培养学生良好心理素质开始,进行科学课堂教学设计和组织安排。     

中职机械专业英语口语教学的困难及对策

中职英语教学,一直受传统应试教育的影响．教师普遍关注学生读写和语言知识系统性的教学,忽视口语的教学。新课程改革,新教材的发行使用．会考口试的增加．机械专业学生自身英语现状,都给口语教学带来了前所未有的困难。本文作者结合平时教学,分析了机械专业口语教学的困难及问题,总结了在日常课堂教学中使用游戏法、背诵法．开设第二课堂等方法,激发学生的学习兴趣．让学生乐于开口说英语,勤于开口说英语,口语水平较以前有一定的提高。     

浅析游戏教学法在小学低年级数学教学中的运用

在小学低年级数学教学中运用游戏教学法可以激发学生学习数学的兴趣,提高数学课的课堂教学效率,以及促进学生良好性格品质的发展。教师可以通过做好学情分析,精心设计教学游戏、创设良好的数学游戏环境和运用分层游戏教学模式来实现游戏教学在小学低年级数学教学中的运用。     

游戏在提高小学低年级学生口语交际能力中的优势

《语文课程标准》对小学口语交际能力教学提出了一些建设性的意见。游戏在提高小学低年级的口语交际中有着巨大的优势:游戏能激发学生口语交际的兴趣;游戏培养学生口语交际能力于无形;游戏能提高语言表达的准确性、逻辑性;游戏能提高学生沟通与协调能力。     

浅谈在课改中如何做好低年级学生的口语交际训练

新课标要求教师要充分重视口语交际教学,培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有和谐地进行人际交往的素养。为了培养低年级学生的口语交际能力,笔者营造良好气氛,立足课堂教学,对学生进行全方位的口语交际训练。     

初中英语口语教学策略

在初中英语口语教学中,绝大部分教师只注重学生语法知识的积累,始终没有摆脱围绕升学指挥棒转的局面,使得初中学生英语口语交际能力偏低.听、说、读、写的能力形成了一种系统,一旦其中的一部分出现了问题,就不能收到良好的教学效果.那么,初中英语教学中的口语教学就变得很重要,在课堂教学活动中老师和学生都应该扮演何种角色,如何在初中英语口语课堂教学中创设合理的情境来有效地推进口语教学,提高学生口语能力?本文就此展开探讨.     

提高《演讲与口才》课堂教学质量方法初探

《演讲与口才》课程的教学目标是培养学生养成良好的口语交际习惯,切实提高学生的口语交际能力。本文主要从《演讲与口才》课的课堂教学入手,分析如何转变教育教学观念,如何制定科学的教学目标与方法,如何积极开展实践教学,从而研究如何提高《演讲与口才》的课堂教学质量。     

提高小学生口语交际能力的实践思考

小学语文口语交际教学是小学教育中必不可少的一部分。口语交际教学中,不少学生不敢说、不愿说、不会说,导致口语表达能力欠缺。那么,怎样提高学生的口语表达能力呢?教师要精心地组建良好的交际平台,使学生敢说、想说、会说,学生才会主动参与到课堂教学中来,从而提高学生的综合学习能力。     

《传话游戏》教学过程

教材简析：《传话游戏》是小语第二册第五单元的口语交际课。教学时，可以根据教材要求，先组织学生开始传话游戏，再以游戏为凭借，总结传话结果，探讨传错的原因，使学生知道怎样才能听好说好，养成良好的听说习惯。其教学过程如下：     

游戏教学法在小学英语课堂教学中的运用策略

分析游戏教学法在小学英语教学中的应用价值。从激发学习兴趣、营造和谐学习氛围、锻炼口语表达能力、加深词汇记忆、提升文化素养、提高语音能力等六个方面探究游戏教学法在小学英语课堂教学中的具体运用策略。认为游戏教学法作为一种有趣的课堂教学形式，能有效调动学生英语学习的兴趣，提升课堂教学效率。教师要善于结合不同年级的教材内容，并与现代化信息技术整合，创新更多学生喜欢的游戏活动，让其在游戏中喜欢上英语学习。     

中职语文口语教学中的多元情境创设策略

在中职语文教学大纲中明确提出要培养学生的口语交际能力,而情境的创设有利于学生更好的大胆表达、感受交际的快乐。本文结合具体的教学实践,从学习资源、现实生活、未来生活、活动游戏,四个方面探讨了在中职语文口语教学中多元情境的创设策略,以期能培养学生良好的口头表达能力,使每一位中职学生的口语交际水平都能迈上一个新台阶。     

英语口语教学与口语交际能力的培养

针对高等院校非英语专业学生英语口语基础较差、口语交际能力偏弱的情况,该文对口语教学中普遍存在的问题进行了分析和研究,提出了通过在课堂教学和课外活动中创造良好的语言环境来提高学生的口语交际能力的方法。     

借力游戏闯关助推小学英语课堂教学

小学英语教学要激发学生的兴趣,培养学生良好的学习习惯。借力游戏闯关来助推课堂教学,既符合学生的语言学习规律和认知规律,又能提升课堂教学效率。因此教师可以精心设计闯关游戏,融教学性和教育性于一体,让学生在游戏中乐着学,学着乐。     

小学语文口语交际情境课堂教学的设计探究

近几年来,随着我国社会科学水平和综合国力的稳步上升,推动着我国教育事业的大力发展,越来越多的教育工作者对于学生教育问题更加关注与重视,尤其是对于小学阶段学生口语交际情景课堂教学展开进一步的讨论。在语文学科中,学生的口语能力能够有效锻炼学生对语言的认识、组织水平,培养学生文学爱好,降低在识文断字过程中的无聊感,积极推动学生语文素养的发展。但是,在实际教学中,存在师生不重视、训练手段单一等问题,针对这些问题,本文从实物教学情境,锻炼学生口语思维;游戏活动情境,提升口语交际兴趣;实践活动情境,鼓励学生自我表达;媒体教学情境,丰富口语交际内容四个方面进行探究和分析。     

浅谈大学英语口语课堂“游戏论”

将游戏融入到大学英语口语教学中,是不可逆转的趋势之一.运用游戏组织口语教学,有助于激发学生兴趣,提高课堂参与热情,从而促进口语教学质量的提高.