交互阅读模式与英语阅读教学

本文在探讨了英语阅读的本质及目前教学中存在的问题的基础上，通过对自下而上模式、自上而下模式和交互模式等三种阅读模式的对比和分析，提出在阅读教学中应采用与阅读目的和实际情况相适应的交互式教学方法，培养学生阅读的主观能动性和阅读兴趣，并运用相关有效的阅读策略和技巧，以期提高学生的阅读综合能力。     

浅论基于大学英语阅读教学的任务型写作模式

英语是一门实用性与综合性较为突出的学科。在日常的课程教学中,教师需要对学生的听、说、读、写能力进行进一步的培养。本文基于大学英语阅读教学中的任务型写作模式进行分析和讨论,提出该教学理念不仅能够促进学生英语学习思维模式的培养,还能够改进传统灌输式教学中存在的诸多问题,突出任务型写作教学的优势,树立明确的教学目标以及教学内容,更好地帮助学生进行大学英语知识的学习,并以此为基础提出大学生英语阅读教学任务型写作能力提升的有效途径。     

谈有效运用英语任务型阅读教学

高中英语教材的教学目标是使学生巩固、扩大基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养语言的综合运用能力。修订后的高中英语教学大纲明确指出高中英语教学要“侧重提高阅读能力”,近年来在高考中也加重了对学生阅读理解水平测试的难度。所以如何最大限度地发挥阅读教学的效益,使学生掌握有效的阅读策略,提高学生的阅读能力和综合运用语言的能力成为英语教学者不断探索和研究的课题。     

“篇章类型图式认知”阅读教学模式探究

我国英语阅读教学中存在重语法、词汇分析,轻篇章文体结构分析的倾向,忽略了对学生英语篇章思维能力的培养,因而学生在很大程度上还是按母语思维来学习英语。本文以"图式理论"为指导,从篇章整体和类型分析角度,对大学英语阅读教学模式进行了探讨,阐述了教学中优化图式激活、增强学生的篇章意识以帮助其建立篇章文体图式认知的重要性。     

阅读过程模式对英语阅读教学的启示

英语阅读论主要研究英语阅读过程及英语作为外语阅读教与一般规律，本旨在通过介绍从下而上的模式，从上而下的模式和相互作用的模式这三种阅读过程模式，分析英语专业学生的学习现状，提出几点英语专业阅读课教学的启示。     

任务型教学法在大学英语阅读教学中的运用

本文分析了英语阅读教学的要求以及任务型教学法的特点,探讨了任务教学法在英语阅读教学中应用的可行性及在教学中实施的方法,提出了任务型教学法在英语阅读教学中的不足及解决的方法。     

英语诱导式阅读教学模式初探

目前常规的阅读教学模式暗含演绎理念,着重于发展学生的语言能力。在教学过程中,学生处于被动接受信息的地位,本文提出一种新的阅读教学模式。该模式以交际教学原则为依据。暗含诱导理念,在发展学生语言能力的同时,兼顾交际能力的发展,在该模式中学生成为教学过程的主体。     

语境线索模式与英语写作教学

本研究基于写作的过程是意义建构过程的观点,运用语境线索模式对意义建构过程的解释,探讨该理论模式对英语写作过程的指导和启示,认为在写作教学中,培养体裁意识、介绍体裁结构知识、传授汉英对比修辞方面的知识,尤其是训练学生根据体裁结构知识罗列提纲等方法,是克服当前英语写作中存在的语篇能力薄弱和中文式语篇模式的有效方法。     

浅谈英语阅读教学模式

在非英语环境中，阅读教学是培养学生阅读能力的关键，教师既要培养学生阅读过程中的理解能力，也不能忽视阅读前的准备和阅读后的巩固和延伸，使学生从不同的方位和不同的层次上获得更多的信息。     

任务型模式在英语阅读教学中的应用探究

随着初中教育规模的扩大和发展,教学设施环境条件的更新变化,在初中生源结构、教学基础状况等方面,出现了许多新情况、新问题,给初中英语阅读开展工作带来了新的压力和挑战。这就要求初中要不断探索新问题、研究新情况,努力提高英语阅读课堂教学的开展。     

利用上下文线索进行英语阅读教学

生词是影响英语阅读理解和速度的主要障碍之一 ,通过上下文线索推测词义是克服这个障碍的一个有效手段。常见的上下文线索主要有定义上下文线索、举例上下文线索、推理上下文线索、同义词上下文线索、反义词上下文线索和重复上下文线索等。     

任务型阅读教学模式对英语阅读教学的负面影响

任务型教学法是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。这是20世纪80年代兴起的一种强调在做中学(learning by doing)的语言教学方法,是交际教学法的发展,在世界语言教育界引起了人们的广泛注意。     

高中英语有效阅读教学模式及运用探究

通过组织开展有效的高中英语阅读教学活动,能极大地提升学生的阅读兴趣和阅读方面的成效。高中英语阅读教学需要结合高考的具体要求,有针对性地采取一些训练,尤其在时间的控制方面更是需要严格按照考试的时间情况进行模拟,提高学生的做题速度,在技巧和基本功方面加强训练。     

英语任务型教学的活动类型

根据多年的教学实践,笔者认为基础英语课堂教学中的任务型活动大致可分为以下几种类型:1.拼版任务(makeuptasks)拼版任务是指小组中每人依次讲一段故事,全小组讲完整个故事。例如:JEFCBⅢLesson30,在学生掌握了这一小剧之后,我们让学生以4人小组为单位,以第三人称合作讲述这个故事,每人讲述这个故事的一部分。另外,教师还可以向学生提供几幅图画,让他们合作编成一个完整的故事,激发学生的想像力和创造力。再如JEFCBⅡLesson23,在学生掌握了课文中的游戏后,可以让学生以4人小组为单位,合作介绍一种新游戏,每个成员介绍游戏的一部分,然后…     

任务驱动,有效开展小学英语阅读教学

英语作为一门语言,起信息交流的作用,因此,要做好英语教学工作,教师不但要注重课本知识的传授,还应该培养学生综合运用语言的能力。在小学英语阅读教学中,教师应优化任务驱动的应用,提高阅读教学效果。     

“图式理论”在英语阅读教学中的应用

图式理论认为，阅读理解与“先知先验”密切相关，阅读过程就是读者的“先知先验”与阅读材料内容相互作用的双向过程。所谓“先验”，就是指读者在阅读之前，头脑中已经形成的有关概念或获得的相关背景知识。在阅读时，读者只需理解句子而无需阅读其他内容，就能就该问题迅速给出答案。这大大加快了阅读速度，提高了阅读理解的准确性。     

构建“学导用”阅读教学模式

新课程改革后,小学语文阅读教学的基本模式已由“讲授分析型”转变为“对话理解型”。     

高中英语任务型阅读教学模式的运用

本文就任务型原则在高中英语阅读教学中的运用作探析,运用该种教学模式来深化课程阅读教学,可以增强学生阅读学习的体验,提高学生的综合运用能力。本文结合阅读学习案例来阐述该种教学模式运用对于提高课程教学有效性和学生学科综合素养的推动作用。     

内容型教学法指导下的大学英语报刊阅读教学

在经济全球化大潮流下,社会亟需懂专业且精通外语的复合型人才,通过阅读英语报刊文章学生不仅习得了第二语言,还了解了前沿科学技术和西方社会历史文化知识,开拓了视野,拓宽了知识面,采用这种内容型教学法是大学英语教学改革的最佳路径。本文从大学英语阅读课程的特点出发,运用内容型教学法论述英语教学中报刊阅读的教学策略。     

“活动单导学”英语阅读教学模式调查研究

运用实证法、访谈法、问卷调查法等多种手段对“活动单导学”模式的英语阅读教学基本环节、课堂教学效果的反馈与评价等进行了科学和系统的研究。采用“活动单导学”英语阅读教学模式,无论从学生课堂的表现还是从调查结果来看,都有利于学生阅读能力的提高。这表明“活动单导学”模式是一种切实可行的英语阅读教学模式。