趣谈职业测评与指导

一篇关于职业测评工具介绍的博文,竟使自己的博客访问量大增,且收到了无数博友及学生的邮件,纷纷索要测评工具以自测或解当前迷茫之困、或探讨前行之路;也有质疑结果可靠性的、或者询问测试结果与现实冲突的破解之策的……除邮件之外,连续几周来访的学生咨询得最多的还是关于职业测评方面的问题。看得出,很多人特别是大学生对职业测评非常感兴趣,但却不太了解,这更使职业测评增添了几分神秘色彩。本文从职业指导的角度对职业测评进行详细介绍。一、职业测评的有关知识介绍(一)职业测评的内容与作用职业测评是心理测评的一个分支,在学术上被…     

论职业体验在高校职业指导中的运用

新时期的高校教育应该更着重于培养适应社会需要、有创新能力的复合型人才.我国的高校就业指导工作中缺少了引导大学生正确定位自己、了解工作、认知岗位的环节.将职业体验运用到高校职业指导工作中,可以通过科学的数据分析,帮助大学生选择适合自己的发展之路,从而使人力资源得到合理的配置.我国的职业体验指导还处在起步阶段,文章通过职业素质测评、信息数据分类整理、人职匹配度、专业领域内的岗位职业体验等内容进行职业体验的指导,旨在提高学生的就业竞争能力,最终在体验中完成自我的生涯教育.     

职业指导“三部曲”

1、到劳动力市场的前台工作人员那里询问,要求提供职业指导服务。职业指导师会先请你登记,全面了解你的背景和情况,使指导更有针对性,也便于再次约见。与职业指导师讲述自己的求职想法、意愿和基本需求,并询问想了解的政策、信息等。接受职业素质测评,得出的结论就是你的个人特点。它能帮助你客观全面地认识自己具有怎样的职业能力,这是你个人确定求职方向的重要参考。2、职业指导师结合当前就业状况及对不同职业的分析预测,针对你的评估结果,具体帮助你调整就业观念和求职意愿,指导你确定新的就业目标,根据你对职业适应的状况,提出培训的途…     

试论学生职业指导的方法和内容

学生职业指导需要实现专业化,指导的方法和内容要随着学生和社会的需求而不断改进。然而目前学生职业指导存在着发展的瓶颈,职业指导师非常鲜见,对指导者的高素质要求与现实从业人员的低水平构成明显的对比;指导者应掌握就业政策动态、供需情况、未来发展的趋势及预测,给学生提供具体的信息,而现实很难全面、准确地进行市场信息统计分析;引导学生搞好未来职业生涯的设计中,应使用人才素质测评等手段对学生进行职业定位,而目前的职业指导者更愿意用上课和交谈的方式来了解与教育学生。学生的需求与职业指导的供给有着巨大的反差,改进学生职业…     

职业测评工具在就业指导中的应用

随着近些年来我国就业形势的严峻和大学生们就业难的出现,大学生对专业化的就业指导的需求日益迫切,为了更好地促进大学生就业,越来越多的高校在对学生的就业指导中引入了职业测评.随之而来的,不少的研究者在职业测评和职业选择等方面进行了多项研究,但针对如何应用职业测评工具使之发挥应有效果的研究,却寥寥无几.本文立足于对职业测评工具使用现状的调查,进行分析研究,试图对如何使用职业测评工具提出一些建议原则.     

高质量职业指导的实现路径探析

为了缓解就业压力,合理利用人才资源,满足大学生的求职愿望,高校应采取新的大学生职业指导举措,提高大学生职业指导教师队伍的整体素质,同时,大学生职业指导教师要了解和关爱大学生,开展个性化、针对性的职业指导,并要掌握科学的测评技术,从而实现高质量的职业指导。     

我要怎么爱你，职业测评——从反面案例看如何使用职业测评工具

从事职业规划和咨询工作以来，看到过许多因为不了解职业测评或者错误地使用职业测评而导致的闹剧；在征得各位主人公的同意后．我很高兴能够和大家分享这些有趣又无奈的小故事．也借此和大家探讨这个问题：我们怎么使用职业测评工具？     

探索构建高职院校职业指导体系的对策

学生就业是人才培养目标的底线;学生有职业发展力,能就好业,甚至能带动一批人就业,应该成为人才培养的长期目标。本文从分析学生的职业人格测评现状的角度出发,突显人本理念和终极关怀,结合漳州职业技术学院在着力推进工学结合人才培养模式的实践中,探讨如何建构适合高职院校的职业指导体系,发挥高职院校开展职业指导教育的示范作用。     

浅议中等职业学校职业指导教育

中等职业学校职业指导是中等职业学校帮助学生走上职业道路的各种教育措施、体系的总称。是对即将走向工作岗位的学生的综合能力进行全面分析与了解，然后根据社会的职业需要使学生能够选择合适的职业和胜任工作，从而较好地完成个人职业定向的过程。然而，由于缺乏系统的职业知识教育和指导，学生职业定向带有很大的盲目性。中等职业学校如何开展职业指导。使学生在激烈的竞争中作出自己合理的职业选择？     

我国高校职业指导问题探析

随着高等教育大众化的发展和大学毕业生新的就业制度的确立,高校学生就业形势越来越紧迫,就业压力越来越大,内心充满困惑的大学生急需高校给予职业指导。然而,目前我国高校职业指导的工作存在着概念不清晰、定位不明确、指导对象单一、指导教师缺乏、指导内容浅、形式单调、机构不健全等诸多问题,没能对学生就业发挥出应有的指导作用。因此,研究这些问题并探讨解决问题的对策,以期我国高校职业指导工作能够对学生就业、职业发展及社会稳定发挥重要作用。     

试论计算机在职业指导中的应用

试论计算机在职业指导中的应用东北师范大学李洋修，姜华本栏编辑金剑影一、问题的提出职业指导是“帮助人们选择并准备从事一项适合自己的职业的过程。”本文提及的“职业指导”系指学校职业指导。学校职业指导主要完成三项任务：了解学生的生理与心理两方面的特性；向学...     

普通中学推进职业指导应注意的几个问题

为适应现代社会对人才的需求,有效地推进职业指导工作,原国家教委在《中国教育改革和发展纲要》以及《普通中学职业指导纲要》中均明确指出：职业指导教育是普通中学教育的一个组成部份,其任务是帮助和引导学生了解社会,了解职业和专业,使学生实现自我设计,最大限度地提高未来职业的适应能力。如何在普通（重点）中学中推进职业指导,将职业指导与素质教育有机结合,笔者就近年来的工作感受,浅谈几点看法,以就教于各位同行。一、推进职业指导,要切实转变教育观念普通中学,特别是重点中学,由于长期的应试教育的思维惯性及教师忙碌…     

略论我国校园职业指导的现状与发展

职业指导是一定社会组织帮助人们走上职业道路的各种措施体系的总称，是对将要就业的学生和职业岗位不适应的已就业者的学力、智力、体力、个人性格、经历、志向以及家庭与社会环境等各种条件进行全面分析与了解，然后根据社会职业需要情况作出职业方面的建议，使其能够选择合适的职业和胜任工作，从而较好地完成个人职业定向的过程。对职业指导及其教育问题的思考和研究在国外有些国家已经历了一个较长的历史阶段，而在我国，职业指导及其教育还是一个令人陌生的新问题。随着我国工业化进程的加快，特别是市场经济体制的确立，学校教育与就…     

高等院校职业指导的理论探讨

对职业指导、职业定向教育、职业素质等概念进行了探讨,指出了高等学校的职业指导是一个教育和培养的过程;职业定向教育是指导学生个体不断提高职业素质的过程;提出了大学生职业素质是由专业素质和保健素质两部分组成。同时,文章还对职业指导的价值、目标、内容、途径和方法进行了分析和讨论。     

大学生对职业测评的认知和参与情况

职业测评是帮助大学生进行职业规划的重要工具之一。通过问卷调查发现,大学生所拥有的职业规划知识并不充分,大家对职业测评的认同度和使用率并不十分理想,对职业测评的理解不深刻甚至存在误解,职业迷惘也较大程度存在,女生等特殊群体的职业规划教育尤需加强。为了提升就业指导的有效性,高校就业指导部门应该对职业测评加强宣传和推广,建构起完整的职业测评体系。     

试论职业指导在促进大学生就业中的作用

一。引言 随着高校毕业生规模的持续扩大,社会有效需求不足,劳动力供大于求,每年都有几十甚至上百万的大学毕业生未能实现就业。高校毕业生就业面临严峻的形势,大学生就业难的矛盾日益突出,对大学生自身的发展和社会的稳定带来了一定的影响。因此必须高度重视大学生就业问题,加强大学生职业指导。高校职业指导是帮助在校大学生了解社会就业形势,了解社会人才需求和劳动政策法规,认识个人的职业志趣、职业能力与个性特点,不断提高自身职业能力的过程。早在1996年,国家教委就要求各高校成立就业指导机构,加强就业指导工作。我国的职业指导已经发展了近二十年,但还是存在许多问题,归结原因,主要是学校对就业指导工作重要性的认识不足,而是片面追求“就业率”,导致职业指导工作偏向急功近利。因此,对大学生进行职业指导必须要以人为本,进行全程化指导。     

职业生涯规划指导中的职业测评工具评析

国内职业生涯指导的教育及服务相对薄弱,迫切需要更科学规范的职业指导。职业指导测量工具是核心,因此有必要对其进行探究。通过文献法,文章查阅了大量有关职业指导的测量工具,对目前中国职业指导工具进行了归纳、分析,发现国内职业指导测验以修订国外材料工具为主,少量自助研发,但尚未形成一个成熟可靠且广泛适用的测评工具体系。此外,职业指导工具存在职业指导测验更新缓慢、新引进的国外测验本土化等问题,尚需要进一步改进,同时需测验引入学校等有关教育及服务机构,以增强职业指导工具的有效使用。     

大学生职业规划主要测评内容与量表研究

职业测评是大学生职业规划中最有用的工具之一，职业测验帮助学生在职业选择、定位上明确三个方面的问题：我是谁？我最想做什么？我能做什么？每一个方面都有相应的测评工具，本文通过对每个问题的回答介绍了主要测评工具。     

对中职学生职业能力测评的思考

目前,中职学生职业能力测评存在测评内容不合理、测评指标和权重确定随意和测评标准模糊化三个方面的问题。因此,制订和完善学生职业能力的评价模型,一要使学校全面、科学、准确地对学生职业能力做出评价：二要通过评价指标导向和评价信息反馈,促进学生全面、和谐、可持续地发展;三要有助于企业提高劳动人事管理效益。职业能力的测评体系可设计为以通用能力测评为主要项目进行开发,同时也建立对专业基础能力和职业岗位能力测评的项目：建立量化的专业技能指标和通用职业能力测评指标体系,应用科学的方法全面确立各项指标,包括专业知识、岗位技能、职业素质三方面的评估标准以及分值比例关系;测评体系的主体要多元化,采取教师、学生、社会相结合的评价方法。     

高职教育职业指导课程考核研究

能力测评是高职学生学习效果检验的有效方式,在职业指导课程考核改革中建立能力测评体系事关教学绩效的评价及教学质量标准的导向。对职业指导课程考核改革的意义、内容以及如何建立能力测评体系提出了看法。