浅谈微课在小学数学课前预习中的作用

随着现代信息技术突飞猛进的发展,在当前的微时代,微课凭借着多方面的优点得到了广泛应用和认可。微视频是微课的主要体现形式,具有短小精悍、内容集中精炼以及目标明确的特点,基于微课的翻转课程也是获得广泛认可的教学形式。本文探讨了微课在小学数学课前预习中的作用。     

微课能“翻转”高中历史课堂

随着新课改的不断深入,各类教学理念逐渐被应用于实践,在此背景之下,以学生为中心、教学做合一的翻转课堂应运而生。从概念上来说,翻转课堂是依托于微课而存在的,基于微课的翻转课堂拓宽了教学在时间以及空间上的维度,提高了教学效率。它更加重视学生与学生、老师与学生之间的互动,从而保障学生的全面发展。本文中笔者以高中历史教学为例,对微课在其中的应用以及应用之后所起到的效果进行了总结。     

浅论微课在高中历史课堂的运用

随着信息技术与社会经济的发展,教育行业的教学方式与教具也在不断进行改进,其中微课由于其短小精悍、知识量丰富的特点受到广大教师群体的欢迎。微课主要是借助多媒体、手机等信息技术媒体为载体,进行相关学习视频或动画的播放来达到教学目标的一种教学方式。高中阶段历史教育要求学生能够拥有历史核心素养,遵循教育规律进行教学,提高学生历史知识储备量与相应学科能力。教师在进行高中教学时,需注意优化教学内容结构,将其与高考进行对接,而这要求教师需要有较高的时间管理能力与结构调整能力。这些微课都能够有效帮助教师进行。     

课前有微课 课堂有深度——小学数学课前预习式微课的设计探讨

预习是学习过程中不可或缺的一部分,而目前小学数学课前预习效率偏低。通过分析利用微课进行课前预习的意义,着重论述了小学数学课前预习式微课的设计策略,以多方式、多层次利用微课开展预习,激发学生的预习兴趣,满足学生自主学习的需求,促进学生构建深度学习模式。     

巧用微课助力语文课前预习

预习是小学语文课堂教学的前提和基础。在传统的预习方式下,受到种种因素的制约,小学语文学习中的课前预习往往流于形式,无法取得应有的效果。将微课与小学语文的课前预习相结合,能够为学生创设有利于主动学习的环境,通过自主学习、合作交流、分析和思考问题的过程,取得预习的效果。     

对一堂高中历史课课例的分析

对某教师的一堂世界近现代史(上)高二历史课“美国内战”课的录像资料进行定量分析,定量分析手段主要为课堂教学过程时间序列(时序列)分析、弗兰德斯互动分析,并在分析的基础上对该课提出建议。     

高中历史必修二微课资源库的建设与应用——以人教版教材为例

随着近年来信息技术的发展,微课在教育教学中的应用越来越频繁。换句话说,根据该标准和课程的教育实践要求,5～10分钟的指导视频将被用作主要载体,围绕主题知识点或示例问题、困难问题进行完整的设计和制作、实验操作等,支持多种学习方式的补充课程资源。它使用视频为表现的一种形式,整合各种元素,如图片、音乐和文字,支持任何地方、任何时间进行学习,改变传统课堂教学模式。这项新事物以其时间短、内容精和半结构化特点而迅速在教育中占据一席之地。     

巧用微课引导学生预习

微课是信息化背景下的一种全新的学习模式,它也是学生获取知识的一种重要方式。在小学数学教学中,微课可以兼顾不同水平的学生,有利于学生展开个性化的学习。学生借助微课进行预习后的反馈有助于教师开展有针对性的课堂教学活动。微课对优化学生数学学习方式,提高学生自主学习能力,提升课堂教学效率有重要的促进作用。     

微课让初中数学预习更有效

农村初中生预习数学多是看课本,做练习,使得预习只能停留在表面.利用微课指导学生预习数学,帮助学生梳理知识,明确重点,突破难点,把握学习关键,可有效提升学生的预习效果.     

浅析微课在高中政治课中的运用——以《源远流长的中华文化》一课为例

在高中政治教学中,可运用微课来巧妙导入、凸显重点、化解难点、归纳总结等,以实现微课使用的有效性。使用微课可以有效调动学生的学习积极性,让沉闷的政治理论变得鲜活,进一步提高教学效率,实现高中政治课堂教学目标和素质教育的完美结合。     

微课对于小学数学预习的作用

随着信息化技术的不断发展,信息媒体技术的运用也开始逐渐进入学校,更多地被教师运用到课堂的教学中,微时代的到来也真正将课堂教学带入一个新的时期,微课堂的开展因其形式丰富、短小精炼、内容突出等特点迅速赢得了广大教育从业者的青睐。针对小学数学在开展过程中遇到的各种难题,可以采用微课的授课形式进行教学,本文主要针对微课对于小学数学预习所产生的作用进行深入分析,为小学数学授课者提供价值性参考。     

基于核心素养观的微课思考——以微课设计《用坐标表示地理位置》为例

学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力[1]。文章以微课《用坐标表示地理位置》的设计为例,从作者本校市公开课开放周外校教师听课问路情境出发,融合现代信息技术,以微课的形式,改变传统的课堂教学方式,充分将数学学习与现代信息技术进行融合,培养学生的数学抽象、数学建模、直观想象等六大数学学科核心素养,落实数学学科教学关键点,关注培养全面健康发展的人。     

中学信息技术课前预习式微课的开发与应用--以信息技术技能课《仿制图章工具》为例

让学生充分利用碎片化的课余时间,在信息技术学科的学习中做到主动、快速和有效预习,从而提高信息技术课堂教学效率,这是信息技术学科教师需要探讨的问题。目前大多数教师把目光集中于微课在各学科课堂教学的应用研究中,利用微课来优化课前预习环节(尤其是信息技术课)的相关研究微乎其微。文章将探讨微课在信息技术课前预习环节应用的优势,并以信息技术技能课《仿制图章工具》为例,介绍课前预习式微课的设计、开发和应用情况,探索利用微课提高信息技术课前预习效率,使预习在信息技术课堂教学中更能体现其价值。     

活用微课理念,细品丰收喜悦——浅议微课理念在高三历史课上的运用

微课以高互动、快传播的优势,迅速引发微课潮,微课理念普遍被大家接受。高三历史课主要疏通复习历史知识点并题目化,从而训练学生获取和解读历史信息的能力、调动和运用历史知识的能力、描述和阐释历史事物的能力。这里笔者就微课的核心理念在高三历史教学中的活用作一个粗浅的探索。     

微课在数学教学课前预习的应用

随着现代教育事业的不断发展,微课合理应用到高中数学课前预习中,能为高效课堂的实现奠定扎实基础。因此,先对微课在高中数学课前预习中的作用进行分析,然后对其应用进行探讨,最后提出微课在数学教学课前预习中应用时需注意的问题。     

浅谈高中历史课的预习

做好课前的预习,不仅能提高课堂听课效率,还能在很大程度上提升学生的应试能力。学生学习新知,仅依靠课堂上听教师讲授是远远不够的,不但要课后反复复习巩固,更要做好课前的预习,学生做好了预习的工作,课堂效果会事半功倍。对于高中历史课而言,如何进行有效的预习将是本文讨论的重点。     

高中历史教学中微课应用例谈

微课是随着信息技术的发展和成熟而产生的,微课在高中历史课中的有效使用,激发了学生学习历史的兴趣,提升了高中历史课教学的有效性。本文探究了微课在新课预习环节、新课导入环节、新课教学环节等中的应用情况,以促进高中历史教与学效率得到有效提升。     

微课在高中历史课堂中的应用

随着网络不断发展,信息技术已渗透到人们生活中的方方面面,有效地推动了社会的发展与进步。微课是基于信息技术发展起来的一种新型教学模式,它以视频的方式呈现教学内容,极大地激发了学生的学习兴趣,有效地提升了教师的课堂教学效率。     

课文预习如何应用课前提示语

与人教版语文教材相比,统编版语文教学助读系统具有版面设计更加生动活泼、助读内容侧重于方法指导、助读语言兼顾人文性与工具性等特点。课前提示语作为语文教材助读系统中的重要组成部分,对于课前预习教学具有导向作用,通过合理地使用课前提示语,可以提升语文课前预习的效果,帮助初中生有效地预习课文,掌握预习的方法。