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黄毓卿 《福建教育学院学报》2008,(6):91-92
“劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主要的多方面发展目标,且以操作性学习为特征的学习领域。”直面新课程,我们肩负新世纪下的社会型人才的培养任务。课堂教学如何实施才能更好地担当此重任,本文就结合自身的劳技教学实践经验,对培养学生的劳动技术素养谈谈一些看法和体会。 相似文献
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在劳技教学中我们必须以学生获得劳动体验、形成良好劳动技术素养为主的多方面发展为目标,使他们养成良好的劳动习惯,为适应现代社会的工作和今后的需要打下基础。那么如何在教学中对学生进行劳动与技术素养的培养呢?一、创设氛围,激起劳动兴趣实践告诉我们:只有给学生营造一个 相似文献
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吴晓春 《宁波教育学院学报》2014,(2):139-140
劳技教学是以学生获得积极劳动体验,提高学生技术创新与技术应用的意识和能力,形成良好技术素养为目标。从自主学习、合作探究、创设情境等几个方面阐述如何培养学生的学习兴趣,以帮助学生获得知识、掌握技能,促进学生全面而富有个性发展。 相似文献
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学生作为学习活动的主体,开展的探知新知、解决问题活动,实际是群体力量下的团队活动。教师要根据新课标要求,结合教学实践经验,对初中数学教学中学生开展互助合作学习活动策略及方法进行简要论述。 相似文献
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在过去的一段时期里,初中劳技教学处于探索阶段,难免会出现一些偏差,例如大家认为劳技课操作教学是一个薄弱环节,所以一直强调要加强操作训练,结果导致了一部分老师片面地认为劳技课只需传授技术操作,而忽视了对学生进行技术思维的培养和发展。经过近几年的教学实践,我们对劳技课教学的目的有了更深刻的认识和理解;通过生活、生产的技术实践活动,培养和提高了学生的技术操作能力,培养和发展了学生的技术思维能力。 相似文献
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在新课标的推动下,对学生核心素养提出了越来越高的要求,对初中数学教学也提出了更高要求,这就需要初中数学教师需要重视学生运算能力和创新意识的培养,加强学生的全面发展,使学生成为综合性人才。初中数学教师不仅要重视学生的成绩,还需要全面提高初中生的数学基础运算水平,促使初中生在提高运算能力的同时,拓展解题思路、提升数学成绩。本文详细阐述了培养初中生数学运算能力的重要性,分析了核心素养下对初中数学教学的更高要求,提出初中数学教学中培养初中生数学运算能力的具体措施,为初中数学教学活动的开展提供参考。 相似文献
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闫乐乐 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
在初中政治教学中,核心素养的渗透,促使学生各方面素质、能力发展,符合新课程教育标准。文章以初中政治教学中核心素养的培养为研究对象,对如何实现学生政治核心素养培养,提出几点建议,希望对教育工作开展提供参考。 相似文献
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初中美术教学是学生人文素养培养的有效途径,因而教师应当落实贯彻新课改的精神,运用美术学科中所蕴涵的人文素养、艺术形象,将学生的美术学习情感调动起来,并且加强教学过程的优化,改进教学方式,创设教学情境,促使学生主动积极地参与到教学活动中,促使学生提高技能、综合素质以及艺术修养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(34)
劳技教学是阶段化学习的基础之一,对于培养学生的逻辑思维缜密能力具有积极的推动作用,在小学教学实践中,怎样培养学生的动手操作能力,使学生手脑并用,是教育工作者都在探讨的热门话题,结合多年的小学动手操作实践经验,对培养学生的动手操作能力进行探讨,更能激发学生劳动与技术领域的兴趣,提高学生在技术方面的素养。 相似文献
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劳技是初中义务教育阶段的一门基础且重要的课程,能有效培养学生的科学素养。在信息技术飞速发展的今天,在课堂教学中充分运用多媒体技术辅助教学是必然趋势,而且学生劳动技能的提高也离不开微视频教学资源。如何在初中劳技教学中运用微视频教学是教师目前应该探讨的,本文对此提出了相关策略。 相似文献
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随着教学改革的深入,国家越来越重视学生核心素养的培养。在初中地理课堂上,教师必须积极打破传统教学模式局限,采取现代化、多样化的教学手段,充分调动学生的积极性,引导学生在自主探索中提高地理核心素养,促进学生全面发展。文章就初中地理教学中学生核心素养的培养策略展开分析。 相似文献