引导学生课堂参与的策略

要激发学生的参与热情，必须重视唤起学生的情感，建立和谐的师生关系，使学生在充满爱的富有情感色彩的课堂气氛中，真正把参与的热情激发起来，去获取知识，训练智能、完善人格。     

优化地理课堂交往实现学生主体参与教学

2001年教育部发布的《基础教育课程改革纲要》指出:"教学过程中应创设能引导学生主体参与的教育环境,激发学生学习的积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。"审视今天的高中地理课堂教学,大多数学生缺少参与的积极性,课堂上依然处于被动学习状态;课堂中以师生单向互动为主,师生间、生生间的课堂交往单调低效,地理课堂缺乏生命活力。因此,在素质教育的背景下,要真正提高学生的知识能力素养,培养全面健康发展的人,就必须采用合理恰当的课堂交往形式,提高课堂交往的实效性,真正让学生主体参与地理课堂教学。     

引导学生参与课堂的几点策略

课堂教学是学生获得知识、形成技能技巧、发展智力和能力，培养良好的思想品德的最基本的途径。要提高教学质量，应该注重对课堂教学策略的把握。这是深化课堂改革，全面落实新课程标准的关键。本文依据多年的教学实践经验，对引导学生参与数学课堂教学策略的把握作了一些探索。     

引导学生参与地理教学活动的探索

如何落实地理新课标的基本理念，真正实施素质教育？我认为，地理教师只有树立“以学生为主体”、“以学生为中心”的现代教育思想，积极引导学生参与地理教学活动，才是正确途径。     

引导学生主动参与课堂 提高高中化学教学质量

在如今高中课业负担居高不下的情况下,学生往往被动课堂参与课堂。如何引导学生主动参与课堂,是摆在教师面前不可回避的课题。本文重点讨论教师应该如何引导学生主动参与高中化学课堂,希望对广大同仁有借鉴意义。     

引导学生有效参与语文智慧课堂

近年来,我校开展了语文智慧课堂的研究,在有效教学的基础上逐步形成了智慧课堂的教学特色。我校的语文智慧课堂并不是一种固定教学模式,它体现在以问题、参与、体验为关键词,突出体现的是思想的引导、策略的指导、方法的倡导。其教学过程是教师和学生共同参与活动的过程。整个过程中,学生是认识     

谈学生课堂参与

学生主体地位的回归直接体现于学生参与课堂学习的主动性和积极性。下面就这一话题,谈几点粗浅的看法。     

引导学生参与活动 彰显数学课堂魅力

构建高效数学课堂的关键,就是学生的参与。教学中会伴随着多种教学活动的开展,而其活动开展的重点并不是教师的教,而是学生的学,并且只有学生真正参与到教学活动中,才有可能实现,因此如何引导学生参与活动尤为重要。     

引导学生主动参与 打造高效文言课堂

文言文到底如何教，古人的成功经验是注重感悟和积累，方法多取诵读、断句、评点等。当前高中语文教学就总的情况而言，诵读的地位下降，方法多为串讲、翻译和解析。那种将文质兼美的课文割裂成支离破碎的零散知识的教法使学生一头雾水，使学生发出“学古文难”的感叹，甚至有厌学的情绪。     

营造学生参与的初中地理互动课堂

当今新课程改革强调：教师不再是主导者,教师是引路人、参与者、合作者,而学生不再是被动者,师生双方都同时扮演双重角色,既当老师又当学生。新课程下的教学,提倡学生“自主、合作、探究”学习,努力营造“敢想、敢说、敢问、敢试”的学习氛围,为学生思考、探索、发现和创新提供最大空间,给每一个学生提供一个展示自我的舞台。     

高职学生课外阅读现状及引导策略

课外阅读是语文课堂教学的延伸和补充,课外阅读状况是反映学生综合素质的标尺之一。本文针对五年制高职学生的阅读现状进行调查分析,并提出了引导学生课外阅读的几种有效策略。     

引导学生有效参与数学课堂的策略探究

有效的数学课堂应该是有学生的积极参与、教师的善于引导,课堂气氛和课堂效果相互映衬,以达到时间和效率的最佳组合。构建有效参与的数学课堂应该从激发学生兴趣、设计教学活动、培养数学思维、开展小组合作等几个方面来进行。良好的数学课堂的评价应该从学生参与的态度、深度、广度及合作度四个方面来具体量化,科学的评价是构建有效课堂的一个重要因素。     

引导学生自主参与数学课堂学习活动

在数学课堂上,充分发挥学生的主体作用,让学生生动活泼、富有个性地自主参与学习,是《数学课程标准》创导的重要目标之一。学生是学习的主人,学生的发展很大程度上取决于主体意识的形成和参与能力的培养。因此,在数学课堂教学活动中,教师必须采用多种方法和手段,充分调动学生学习的积极性,引导学生自主参与,让学生的智慧和潜能进发出来,使他们真正成为数学知识的发现者和创造者。那么,如何引导学生自主参与课堂学习活动呢？     

引导学生有效参与课堂教学的策略研究

信息化时代社会对人才需求的要求越来越高,实际上对学校的教育工作提出了更高的要求,不论是作为义务教育的小学和初中,还是高校的教育,都应该努力提升学生的综合素质,以为社会输送高素质人才。但是目前阶段,我国的校园教育存在着严重的学生参与度不高的问题,或者说,即使许多学校为学生安排了丰富多样的活动,但是学生的课堂参与有效性并不高,提升学生的课堂参与度迫在眉睫。本文就如何在现有的教育体制下,引导学生有效参与课堂教学问题,提出几点对策,以为教师的课堂教学工作提供借鉴。     

思品课引导学生自主参与的方法

在思想品德课中，引导学生自主参与可以促使学生主动接受教育内容，加速实现思想道德的自觉内化，主动地规范自身的行为．且课堂也会因为学生参与的积极性、能动性和创造性而焕发出勃勃的生机和活力。学生自主参与的方法一般有以下几种。     

数学课堂如何引导学生主动参与

《数学课程标准》指出：＂数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。＂它强调了数学教学是教师和学生的共同活动,同时也只有让学生主动参与数学教学活动,才能使他们的潜能得到发展,才能把枯燥无味的数字、符号变为生动有趣的数学知识,才能利用已有的知识去积极探求新知识，从而树立他们学好数学的自信心，养成良好的数学态度，形成正确的数学观。那么，数学课中，应如何引导学生主动参与呢？