中高职英语课程衔接对策研究——以铜仁职业技术学院为例

笔者借鉴英国中高职课程自然衔接的理念,结合中高职公共英语课程衔接的现状,认为应借力打造职业教育集团而实行的"高职引领中职"和"骨干专业带动普通专业"的办学模式,利用中高职英语应用能力等级证书考试等方式作为衔接纽带,加强中高职师资队伍建设的衔接,促进中高职英语课程在课程内容、教学方式、教学评价等方面的无缝衔接。     

基于广东省商务英语专业中高职衔接调研的有效策略研究

中高职衔接是构建现代化职业教育体系的重要方式之一.通过对广东省商务英语专业的调研分析,发现目前全省的商务英语专业中高职衔接渠道较少、招生名额稀缺、课程设置重复率高、生源素质不均衡等.鉴于此,优化人才培养方式,衔接人才培养目标;构建“模块化、立体式”的课程结构,探索课程的有机整合;改革人才考评体系,畅通人才升级途径;建立职业生涯规划体系,确保衔接途径的有效实施.     

促进中高职教育有效衔接的关键课程与教学模式研究——以园艺园林、观光农业专业为例

在全面调查和掌握浙江省农业产业转型升级和涉农职业教育现状基础上,以中高职园艺技术、园林技术和观光农业为核心,进行中高职衔接的规范研究,同时,针对中高职合理衔接和协调发展中所涉及的教学模式进行系统研究,对上述研究成果进行系统归纳和总结,提出浙江省涉农中高职合理衔接和协调发展的建议。     

中高职衔接培养人才的效果与问题研究——来自中山职业技术学院的实证调研

中高职衔接是现代职业教育关注的重要内容。以中山职业技术学院专业镇产业学院为例,以中高职衔接的培养效果及问题为研究内容,采用问卷、访谈的调查方法,探讨中山职业技术学院在中高职衔接培养过程中的创新做法、培养效果及存在问题,就中高职衔接培养教育提出了建议:适度调整职普比例,加大注重中职学生文化基础培养;深入开展中高职衔接教育,鼓励有条件的中职学校升格为普通高中;出台有力政策,积极鼓励中职、高职院校合力做好衔接培养。     

中高职教育课程体系有效衔接探索

中高职教育的"应用电子技术专业"课程体系存在着衔接不畅的现象。要使之有效衔接,必须以职业能力为核心,从知识、能力、素质等多方面进行一体化设计,既要考虑课程之间的关联性,又要考虑难度的递进性。     

涉农专业中高职有效衔接模式探索

黑龙江省是农业大省,探索涉农专业中高职有效衔接,将有助于更好地培养高素质技能型的农业科技人才。然而由于当前中高职衔接存在的各种问题阻碍了其衔接的进程,在对当前的涉农专业中高职衔接已有的衔接模式进行总结梳理的基础上,对涉农专业衔接贯通培养模式进行了剖析,为涉农专业中高职衔接贯通培养提供了可借鉴的思路。     

旅游专业中高职课程有效衔接探究——以旅游专业为例

中高职教育的有效衔接已经成为关系职业教育健康发展的重要因素,如何形成合理的人才培养课程方案,如何有效提升学生综合素质和实践技能并促进学生全面发展,是中高职教育应关注的焦点。本文以旅游专业为例,探讨中高职课程衔接存在的问题,并提出实现中高职课程衔接的有效策略。     

中高职课程体系的衔接——以会计专业为例

作为影响中等职业教育和高等职业教育发展的关键因素,中高职课程衔接可以成为研究职业教育的切口。本文以会计专业为例,分析了目前中高职课程衔接中存在的问题及原因,并在此基础上提出了构建会计专业中高职课程体系衔接的具体措施。     

中高职公共课有效衔接研究

中高职衔接是当前职业教育的热点话题,而中高职课程建设中,公共课占据着重要位置.如此,做好中高职公共课的有效衔接势在必行.本文在分析中高职公共课衔接现状的基础之上,尝试从课程标准、教学内容、课程资源和课程评价四个方面对中高职公共课有效衔接进行研究.     

中高职衔接培养人才的效果与问题研究——来自中山职业技术学院的实证调研北大核心

中高职衔接是现代职业教育关注的重要内容。以中山职业技术学院专业镇产业学院为例,以中高职衔接的培养效果及问题为研究内容,采用问卷、访谈的调查方法,探讨中山职业技术学院在中高职衔接培养过程中的创新做法、培养效果及存在问题,就中高职衔接培养教育提出了建议:适度调整职普比例,加大注重中职学生文化基础培养;深入开展中高职衔接教育,鼓励有条件的中职学校升格为普通高中;出台有力政策,积极鼓励中职、高职院校合力做好衔接培养。     

中高职课程体系有效衔接的研究

中高职教育衔接要想顺利实现,其关键和核心是课程的有效衔接。通过比较分析国内外中高职课程体系衔接的现状发现,我国的中高职课程体系衔接还存在一些问题。我国的职业教育要实现中高职课程体系有效衔接,必须区分中等职业教育和高等职业教育两个不同层次人才培养的目标,建立基于专业职业岗位能力的递进式层次课程标准,开发出贯通中高职教育两个不同层次的课程教材,才能建构出合理有效的中高职相互衔接的课程体系,同时也为中高职教育的衔接建立坚实的基础。     

中高职人才培养衔接问题与对策研究——以建东职业技术学院为例

现代职业教育体系要求中高职教育要紧密衔接。中高职人才培养衔接存在的问题主要体现在人才培养目标定位尚不清晰,两个阶段之间专业课程设置衔接不够理想,个别单招专业不足以单独成班,造成教育资源浪费;同时,相关制度建设也存在一定的滞后性。实现中高职人才培养的有机衔接,需要在整体上统筹,合理设计中高职各阶段目标,进一步完善课程生态,积极加强制度保障,加快师资队伍建设,为推进中高职人才培养紧密衔接奠定坚实基础。     

中高职衔接人才培养质量保障体系构建的思考——以佛山职业技术学院为例

中高职衔接人才培养模式是在构建现代职业教育体系的背景下,职业院校为适应社会对高素质技能型人才培养的规格和需求情况而在人才培养方面的重新认识与改变,相适应的人才培养质量的保障体系也应该得到切实的制定与落实.本文提出了中高职衔接人才培养质量保障体系构建的总体设想,从宏观和微观两个层面提出了具体思路,对后续工作起到积极的指导作用.     

中高职有效衔接:构建现代职业教育体系的探索—以顺德职业技术学院为例

中高职衔接,构建现代职业教育体系,是当前我国职业技术教育改革与发展的重要任务.顺德职业技术学院探索了中高职对口自主招生衔接、中高职三二分段衔接、“3+1”专本衔接等三种中高职衔接模式,并在培养目标、培养方案、课程体系、教学管理等方面初步建立了衔接培养机制.     

中高职衔接的招生培养就业联动机制的研究与实践——以亳州职业技术学院为例

中高职衔接的招生培养就业联动机制的构建是当期职业教育发展的关键环节,是打通中职和高职教育的重要通道。市级统筹是实现中高职有效衔接的有效措施,结合当前职教发展特点和亳州地区职业教育发展现状,就如何推进市级统筹和构建中高职衔接的招生培养就业联动机制,学院作出了一些探索和实践,通过实践也形成了一些经验和做法,为破解当前中高职衔接难题提供参考和借鉴。     

基于“对接模式”下中高职衔接的实践与探索——以中山火炬职业技术学院印刷媒体技术专业试点为例

中职与高职之间的对接协调发展,建立职业教育与其他教育相互沟通和衔接的"立交桥",是职业教育成为终身教育体系的重要环节。中山火炬职业技术学院印刷媒体技术专业与肇庆理工中等职业学校印刷技术专业立项为广东省职业院校中高职衔接三二分段试点,基于"对接模式"进行一系列中高职衔接的实践与探索。     

基于中高职衔接的幼儿文学课程设计——以江门职业技术学院学前教育专业为例

学前教育专业进行中高职衔接的探索后,作为主干课程的幼儿文学也进行相应的改革.基于中高职衔接,单一的幼儿文学课程形成了一个小课程体系,包括幼儿文学作品选读、幼儿诗文诵读等五门课程,课程内容的设置、教学模式的选择、教学团队的配置、实践基地的运用、课程评价等都应发生相应的改变.     

北京市模具专业中高职衔接人才培养模式探索——以北京工业职业技术学院为例

为落实国家教育体制改革试点工作任务,加快建设适应首都中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系,北京工业职业技术学院与北京市自动化工程学校合作开展北京市模具专业中高职衔接办学试验,共同制定培养方案、确定课程体系、分段组织教学,合作完成人才培养工作,为构建可持续发展的、高技能人才培养立交桥探索新的教育模式.     

中高职课程衔接现状、问题及对策研究--以河北工业职业技术学院相关专业为例

本文以我院招生专业为例,分析了三种中高职衔接模式下的24个专业中高职课程衔接的现状,摆出了目前中高职课程衔接所面临的难点和存在的问题,并针对难点和问题提出了有效推进中高职课程衔接的思路和措施。     

室内设计技术专业中高职衔接调研分析

随着现在的经济发展以及社会进步,在我国的中高职教育过程中需要不断的加强之间相互的衔接才能更好的进行教育。通过对现在中高职教育衔接的调查与分析,本文提出了相关的解决措施。研究分析表明在中高职教育衔接过程中需要不断的更新教育理念并且树立正确的教育观念。